四年下挑山工

1、挑山工教学设计教学目标1学会本课 12 个生字，能正确读写 “光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、 超过、肌肉、拘束、耽误、哲理 ”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。教学重点 联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。教学难点1、对挑山工的话的理解。2、怎样让学生揣摩句子含有的意思。教学准备：多媒体课件。教学过程一导入：同学们，这节课我们来学习一篇写人的散文挑山工。板书课题 13 挑山工，齐读课题。师：同学们，你们知道什么是挑山工吗？（生自由回答）出示图片： 师：在我们

2、游览名山时，时常会看到一些肩挑重物，在陡峭山路上一步步向上攀登的人，他们就是挑山工。你们看，他们肩挑重物，可是却总是能走到 游人的前面去，这到底是怎么回事呢？那就让我们到课文中去看一看吧。二初读整体感知1. 自由读文 .要求读准字音读通顺句子，圈出不认识的字。2. 认读字词：腾云驾雾、心悦诚服、布褂子、攀谈、包蕴、拘束、曲折。3. 浏览默读课文：思考 .课文主要写了什么？师：其实作者不仅在告诉我们这件事，还告诉我们他从挑山工身上悟出了 一条深刻的哲理。下面就让我们一起再走进课文，去细细体会这条人生哲理。三仔细读文，深入理解。（一）学习第一、二自然段1、谁来读一读第一自然段，请大家边读边思考：挑

3、山工登山走的路线跟游 人一样吗？有什么特点？画出相关语句读一读。2、指生读相关段落并用自己的话说一说。（是折尺形路线）请同学们用手 画一画折尺形路线。请一名学生到前面学一学挑山工是怎样走的。画出挑山工登山时候动作的词语。师：作者用几个动作写出了挑山工登上时候动作协调的美，谁能带着动作 再来学一学挑山工登山。师：那么挑山工走的登山路线有什么优点呢？有什么缺点呢？3、师：挑山工肩挑重物，走的路程还比游人多一倍，请同学们猜想一下， 假如游人跟挑山工同时启程，谁会先到达顶峰 ?3、学习第二自然段师：挑山工走的路线比游人多一倍，奇怪的是他们花的时间并不比游人多 引读第二段（二）学习课文 3 至 6 自然

4、段1、师：难道他们真的像仙人那样腾云驾雾吗？到底怎么回事呢？请同学们 带着自学提示来学习 36 自然段出示自学提示：（ 1）在一次登山途中，我和挑山工几次相遇？分别在什么地方？什么情况 下相遇的？（ 2）画出挑山工说的含义深刻的话 .读一读、并说一说你是怎样理解的？2、交流（1）从这一次登山途中四次相遇，足以叫我们看到挑山工走的路线长，却 总跑到游人前面。作者看到这种现象，心中不禁产生了一个不解之谜？是呀！ 难道他们有什么近路不成？还是挑山工的一番话让作者恍然大悟。谁来读一读 挑山工说的含义深刻的话。（ 2）师：多媒体出示这句话，指生说说你是怎么理解的。重点理解“一个劲”一“步踩不实不行 ”、

5、（3）多媒体出示练习题：当游人在（），挑山工一个劲（）。当游人在 （），挑山工一个劲（）。当游人在（），挑山工一个劲（）。加深理解 “一个 劲儿”、（4）挑山工跟游人登山有什么不同？板书： （挑山工跟游人哪里不一样 ）游人：东看西看玩玩闹闹停停走走挑山工：目标专一踏踏实实不断攀登师;这下你们明白挑山工为什么总跑到我们前面的原因了吗？师：听了挑山 工几句朴实的话，我心悦诚服，山民几句朴素的话语中蕴含着深刻的哲理，你 能说说包含的哲理吗？生自由发言。让我们再来读一读这饱含哲理的话吧，生齐读。师：从泰山脚下到极顶，挑山工肩挑几十斤甚至上百斤的重物，须走台阶6600 道，没有坚持不懈的努力，怎么能到达目的地。所以作者从泰山回来画了一幅画，并且一直挂在床头（三）学习最后一 段：生齐读最后一段，说说文中破折号有什么作用。师：文中说这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它，难道作者仅仅就 是需要这幅画吗？四、总结全文：泰山不仅山美，景美，人更美，作者在用这幅画明示一个做事的道理，那 就是朝着一个目标，脚踏实地的，坚持不懈的努力，才能获