大班社会教案及教学反思《难养的拓麻歌子》

1、大班社会教案及教学反思难养的拓麻歌子 设计意图：前一段时光，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物 拓麻歌子 ，班上的孩子们几乎每人都买了一个。老师发觉孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也堆积了不少阅历，于是尝试结合幼儿的爱好和已有阅历，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻觅教学素材的价值取向。活动目标：1.借助已有阅历介绍自己的拓麻歌子，描述其色彩、形态等。2.辨识不同的标志，初步理解标志所代表的含义，感知标志的作用。活动预备：幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。活动过程：一、可爱的拓麻歌子1.这段时光我们小伴侣迷上了一样新东西。你们天天把它挂

2、在颈项上，有时还要我帮你们照看。你们知道是什么吗?(拓麻歌子。)2.你们都有拓麻歌子吗?它的外壳是什么外形的?幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。老师随机找出一圆形实物(如瓶盖、钱币等)让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。师：本来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。3.你们的拓麻歌子是什么色彩的，都一样吗? 屈,教师.教案,网出,处!(幼儿相互沟通自己的拓麻歌子的外壳色彩。)4.你们的拓麻歌子外壳外形相同，但色彩不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是?幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许

3、多脚，像章鱼。(老师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。)5 .(出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片)你们熟悉它们吗?它们叫什么名字?6.请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小伴侣说一说。二、难养的拓麻歌子1.你的拓麻歌子几岁了?为什么用同样多的时光养的拓麻歌子岁数却有大有小?幼：由于我的拓麻歌子被我养死过一次。幼：我的拓麻歌子死了很多次呢!幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。师：拓麻歌子这么简单死，看来养拓麻歌子是一件很辛劳的事情。2.怎样养育拓麻歌子才干让它不死，从而健康地成长呢?幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照看它

4、。幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。幼：不能骂它，否则它会很疼痛，被骂死的。幼：要看清屏幕上面的标志。师：屏幕上的标志是什么意思?幼：它有什么需要，屏幕上就会浮现相应的标志。3.我们现在就来熟悉这些标志。(出示放大的屏幕图像)引导幼儿看看认认，理解各种标志的含义，感知标志在喂养电子宠物中的重要性。三、爱交伴侣的拓麻歌子1.拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以衔接寻觅伴侣。谁知道拓麻歌子有几种交友办法?幼：可以红外线衔接，寻觅好伴侣。幼：电脑会推举给它一个好搭档。幼：通过天线可以交到好多好兄弟。2.想一想怎样才干让大家喜爱你的拓麻歌子，让它拥有许多伴侣呢?(幼儿尝试介绍

5、自己的拓麻歌子。)幼：我的拓麻歌子很可爱，它兴奋的时候会在头顶浮现一个大太阳，不兴奋的时候会乱跳，你们情愿和它做伴侣吗?幼：我的拓麻歌子总是听错我的指令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要嬉戏，所以我要帮它找个伴侣管管它。活动延长：老师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同嬉戏。活动反思：幼儿语言表达能力的培养必需借助多种媒介，也就是所谓的 拐杖 。本活动中的 拓麻歌子 就是一种媒介，一根拐杖，老师借助这个幼儿认识而好玩的特定媒介，创设一些问题情境，实行一些有效策略，促使幼儿在观看中理解、表达，在理解、表达中体验。在教学过程中，老师重点关注两点：1.自然浸润在教学过程中，老师时时以柔美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言协助幼儿提升阅历。幼儿正是在这一自然的过程中感触到语言的魅力，