扬帆起航快乐成长-精品文档

1、扬帆起航 快乐成长网络教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、 崭新的教 研模式。伴随着新课程的推进，传统的教研方式，已经远远不能 满足广大一线教师的需求。 网络教研是网络化、 信息化时代教研 发展的必然！它以多主体、跨时空、低成本、高效率的特点和优 势，对促进教师专业化发展、构建新型教研文化和课程文化、全 面建设学习型学校，有着深刻的内在价值和长远意义。一、让教师“学会研究，促进自我反思新课程提倡教师要争当学习型教师、 研究型教师， 要在日常 教学工作中勤于记录自己的课堂， 反思自己的教学， 在反思中不 断成长。 教育博客是教师进行教学反思的最佳技术支撑平台， 被 认为是继Email、BBS

2、 ICQ之后出现的第四种网络交流方式。博 客基本上是零技术、零成本、零时间的。教师可利用教育博客的 写录、分类、更新、互动等功能，记叙生活感悟、读书笔记、教 学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等，为教学研究提供 素材、为工作总结准备材料、为管理工作积累经验。在进行知识 梳理与积累的同时， 阅读其他教师的博文， 使自己看到了发生在 别人课堂上的事件及他们的思考，实现相互交流、智慧共享，进 而开始以一种审视的目光来看待自己的教学， 去思考其中的问题 与困惑。同时，在充分展示自我、参与交流过程中，促进了教师 学习反思能力的提高和良好习惯的形成。在教育博客上没有明显的等级序列和权威，有的只是相互间

3、平等的交流；这里没有现实人际的尴尬， 有的只是教育的研讨与 关爱。在这里可以无条件的信赖其中的每个人，毫无顾忌的袒露自己的想法，没有太多现实的压力和窒闷。 教育博客是教师精神 的家园，可以寻求认同，心灵沟通，给人归属感，增加成就感。 可以解决因为独学无友、缺少互动而很难持续进行教学反思的问 题。在教育博客上，教师因网络走到一起，精神上互相鼓励，成 为真正的志同道合者。在博客上进行反思学习能够激发教师的职业热情，让教师享受到教育的幸福，赋予教师个人持续反思的动力。 在成长博客上， 几年的时间不少教师在博客上发表文章上千篇，以至于教师连连感叹“博客好像是专门为了教育而开发的一种互联网技术一 样”，

4、要把教育博客建成全国教育资源的平台、教师自我学习的平台，提升教师专业能力的支持平台，教师同伴互助的环境，弓I 导课程改革发展的论坛。”二、让教师必须研究，实现同伴互助教育论坛是教师成长的摇篮，是一个贴近一线、贴近课堂、 贴近教师、贴近学生的学术研讨平台。在论坛上，教师可以阅读 版主、网友的文章，汲取他人的思想精髓，获取最新的教研信息 和教学经验；可以提出问题寻求帮助，实现同伴互助；还可以参 与各项教研活动及学术讨论， 获取专家的引领。论坛所拥有得天 独厚的交流平台，创造了一种积极和谐的学习环境，成为越来越 多老师耕耘的花园、精神的家园、成长的乐园当老师将自己遇到的问题发贴到论坛时，阅读者读贴，

5、对帖子所介绍的问题、现象或是询问，或是答复，或是表明自己的观 点，这些促进了教师进一步反思， 实现了从现象到问题原因的研 究。女口：中国课堂教学网课堂教学论坛上就有教师提出“学生不 举手，教师怎么办？阶段性作业展示有必要吗？”等许多问题。 老师提出问题后，马上就有网友进行回应，大家从自身的经验、 教学中的案例进行阐述，教师在自由的交流中认识逐渐变得明 晰，最后形成了比较客观的共识。在论坛上进行探讨，改变老师 的交流方式，使得那些在传统教研工作会议上，由于缺乏自信， 不善言辞，碍于面子，不敢主动参与问题讨论的教师都能畅所欲 言，增强参与的自信心。教师还可以参与以问题解决为导向的在线研讨。一直以来

6、， 在线研讨活动以其专家的引领、同行的思辨、平等的交流、坦诚 的即时互动而深深地吸引着无数网友，成为教育论坛里一道亮丽的风景线。论坛举办的在线研讨活动，充分发挥网络资源优势， 为专家名师和基层教师零距离接触提供平台，实现了理论界和教学实践工作的亲密交流，使论坛研讨真正介入教育教学实践和教 研活动；成为教师深度学习的场所，成为专业研究的资料中心， 成为课题攻关的集体作业平台，成为教师专业成长的加油站。三、形式多样，异彩纷呈，获取专业引领研修平台是教育行政管理部门组织教师在网络上参与学习 的平台，它仿佛一所虚拟的、没有围墙的学院，拥有着遍布全国 各地的学员。借助研修平台，学员观看主讲专家的视频讲座

7、、学 习课程文本，提交课程作业。基于网络的支持，专家团队与广大 学员之间，学员与学员之间，能够跨越时空地平等地互动交流， 课程团队能够随时听到学员们的心声，全面了解一线教师的疑 问，广大教师也能及时得到专家的回应与引领。2015年 1 月 18日，辽宁省全体教师、教研员首期国家教 育资源网公共服务平台 宣告成立。 这是全国第一期以新理念新 技术新方式开展的教师教育项目，是教育部课程中心指导的CERS喷源平台为教师服务启动的一个新的研究项目。有CERSP平台上聚集的上百位国家著名专家， 30 多个教育专业网站支持 和 24000 多博客的后援。全国课堂教学展示课例，视频。这个平 台通过无偿的信息

8、提供、 专家在线、 专题研讨和教师互动交流等 多种方式为教师提供服务，最大限度实现资源共享、平等对话、 参与合作。 这次培训为我国教师培训的方式开启了新纪元， 开创 了我国教师专业成长的新途经。教师们从这样的培训中收获的绝不仅是理论概念和专业技 能，贯穿于其中的平等、对话、协商、共享、共进、合作的教研 文化必将对广大教师的教育、教学、教研生活产生深远的影响。 正如教育部课程教材发展中心主任助理刘坚教授所说： “远程研 修的实际效果远远超出了预期。 无论是正式与非正式学员， 还是 讲师团成员、指导教师和班主任团队，几乎每一个人、每一天都处于新奇、激动、兴奋、累并快乐之中，大家通过网络，分享智 慧、分享思想的同时，分享着收获与感动、分担着困惑与苦恼。 这中间无论男女老少，不分东西南北，无所谓专家与一线教师， 一个相互尊重、互动互助、共建共享的学习型组织正在形成。身 在其中的每一位成员不断地接受着理想与现实、 理性与盲从的多 重考验，都在经受民主与平等、合作与协商、对话与交锋的文化 洗礼。我们有理由相信，今天教师的学习状态，就是明天学生的 生存环境。而这正是新课程赖以持续发展的重要保障。” 网络