高职教育实训基地建设的探索与实践

1、2003年第22期职业技术教育(教科版No.22,2003第24卷VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION V01.24总368期(Education ScienceGeneral No.368 _lj目m4_t;_l_自_日_liI_mE目_-_m_lql_-tIlj_-Il_E=I;_jIj;目_It目P;口I_-自l目_ll-_l_-_口_l_口I一_l=_%日_口=;i,I口=一高职教育实训基地建设的探索与实践李坚利(江西现代职业技术学院,江西南昌330029摘要:以江西现代职业技术学院为例,提出高职教育实习基地建设的基本构想。在实践中应充分利用现有资源,营

2、造真实的职业环境;加大投资力度。建立校内实训中心;建设相对稳定的校外实训基地。在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式,加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设,将职业道德教育融入教育过程中。关键词:高职教育;实训基地建设;管理一、实训基地建设的基本构想(一实训及实训基地实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校能控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。它不等同于实验,也有别于实习,它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处,并形成自己的特色。实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所,其基本功能为:完成实训教学与职业素质训导、职业

3、技能训练与鉴定的任务,并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。实训基地包括两个方面:校内实训基地和校外实训基地。(二校内实训基地建设校内实训基地有别于实验室、实习车间,是介于两者之间的种人才培养空间,主要功能是实现课堂无法完成的技能操作,有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。校内实训基地的建设原则是“真、高、开、通”。1.真实的职业环境尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线,努力体现真实的职业环境,让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求,得到实际操作训练和综合素质的培养。2.高技

4、术含量紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项.目,体现新技术、新工艺,瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位,在技术要求上要具有专业领域的先进性。使学生在实训过程中,学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领;使投入具有前瞻性、持久性。3.开放性好在环境和总体设计上要具有社会开放性。不仅可以为校内学生提供基本技能实训所场,而且能承担各级各类职业技能的培训任务,为￥-I-会提供多方位服务,成为对外交流的窗口和xCJ'l-服务的基地。4.通用性强充分利用有限资源,最大限度地节约资金,尽可能使所建设的实训基地适用性强。能进行多学科的综合实训,相关专业尽可能通

5、用。(三校外实训基地建设x,-j-学生直接参加生产和实际工作进行现场培训。相对稳定、产学结合、合作办学以及“不求所有,但求所用”是校外实训基地建设的基本原则。二、实训基地建设的实践与运行效果(一充分利用现有资源。努力营造真实职业环境目前,多数高职学院是由办学条件较好的中等职业技术学校升格而来,其教学实训条件一般都能与专业建设相匹配,并形成了规模。充分利用这些实训资源及与之广泛联系的社会协作实训单位的资源,用较少投入,通过精心构想、设计、组织、实施便可见成效,是高职实训基地建设一条重要途径。收稿日期:200306一II作者简介:李坚利(1962-,男,江西星子人,江西现代职业技术学院副院长,副教

6、授,研究方向:高等职业教育。1.构思创新型实训项目,提高实训科技含量江西现代职业技术学院将原有的电工类实验室重新构建,减少演示性、验证性实验,增加工艺性、设计性、综合性实训,先后改建、新建了电工技训、电工设备检测与维修、可编程控制、电工布线、电气控制中心等。例如在电工布线实训中,设计一个个缩小的民宅照明线路布线室,学生使用的工具、装备等尽可能贴近职业事实。学生既要按电工操作规范进行布线,又要正确选择导线、材料、工具,避免了验证式操作,较好地实现了应用性和工艺规范性。学院购置一些基本元器件、设备和必要的工具、仪表,仿照生产环境和维修现场,建成了电子、电器、制冷制热、检测、用户终端等五大技训室并建

7、成电子实训中心。在实训中心,学生组装、调试、创新设计各种电子电器产品,如电子门铃、抢答器、收音机、电视机、手机等;在仿真环境中,学生对智能型、数字化设备进行测试、维护、维修;在反复测试、剖析、装拆的过程中,学生真正辨识电子电器系统内部的结构。通过创新型实训项目,强化了技能训练,有利于学生手、脑并用,均衡发展。2.建设开放型的信息网络实训中心,加强学生综合能力培养学院先后建立了计算机文字处理、网络控制、应用软件、硬件技术、PLC编程、中心控制、CAD/CAM 中心、图形图像处理等实训场所,组合了信息网络实训中心。信息网络实训中心是一个开放型、综合型实训基地,全天开放,不仅为信息网络类各专业及全院

8、学生提供计算机网络技术的实训条件,而且面向社会提供培训及信息服务,是全国计算机高新技术考试基地,连年评为江西省高新技术考试先进单位。(二加大投资力度,建立校内实训中心1.高起点、高标准,建设现代实训基地我们走访学校、科研单位,深入-1-"厂和各级各类职业培训机构,确立让学生在真实的职业环境下得到职业技能和综合素养的训练,提高实训项目高技术含量并体现新技术、新工艺,使之成为教学、科研、生产、培训相结合的多功能实训基地。学院专门辟出1200m2的室内场地供建设之用,划出专项经费400万元并组建数控加工中心建设小组,面向全国公开招标,购进了工业加工型的高精度数控车床、高精度数控铣床、电火花

9、、线切割设备及高配置的计算机,建成了数控车、数控铣、电火花、线切割、CAD/CAM中心等5个现代化加工中心,并建成数控加工中心。数控加工中心满足了计算机辅助设计与制造专业大类各专业的实训需要,而且专业教师利用该中心进行数控控制电路的研究已经初见成效,与有关企业正密切接触有望达成生产加工产品的合作协议,经批准建成了为数控加工职业技能培训与职业技能鉴定站点。2精、大、贵设备与基本技能训练常规设备两手抓高职院校学生来源不同,来自普高的学生没有受过常规设备的基本技能训练,来自职i苛的学生由于种种原因,其基本技能基础仍然较差。为此,学院重点购置一些技术含量高的高、精、尖设备,精心构想、优化设计,将原有普

10、通机床等重新安排、布置,避.免实验室式的操作,实现少批量、多组合的实训,让学生使用的装备、工具及环境尽可能贴近职业事实。3.多途径、多渠道筹集资金,扩充基地规模、设施校内实践基地建设资金投入量大,实训消耗材料量多价高,而江西省财力有限,等、靠政府投资是远远不够的。为此,学院千方百计筹集资金:首先是争取企业与各界的捐赠与支持。其次是自筹资金。在学生的学费中每年抽出一定费用作实训教学经费。再次是自己动手制作。如制冷实训室自行设计、制作大型制冷装备;水泥生产试验实训室自行设计、制作、装备水泥生产、性能检测的“浓缩型”仿真系统。这些自制仪器设备既节省了大量费用,又满足了高职实践教学需要,使教学、科研有

11、机地结合起来,达到了以教学促科研、锻炼师资队伍的良性循环。(三建设相对稳定的校外实训基地1.依托行业,建立校外实训基地校外实训基地的建立主要通过专业教师联系,校企双方达成一致后签订协议。所联系企业应考虑实训方便并具有实力和特色,在联系、实训、交往的过程中,循序渐进地与企业建立感情,并逐步开展各项合作,最后挂牌成为校外实训基地。校外实训基地无偿或优惠提供实训设备及实训材料,有效解决了校内实训基地建设所需经费不足的矛盾;无偿提供实训场所,提供兼职教师共同参与、联合指导学生的理论、技能学习,缓解了校内实训教学按排上的压力,实现了实训条件的社会沟通;使学生置身于现实工作场景中,建立模拟就业系统,企业接

12、收或帮助推荐受训学生就业,实行预就业制。2.合作办学“不求所有,但求所用”是校外实训基地建设的另一重要途径。学院与中德合作实训基地南昌高级技工学校合作,充分利用其先进的设备、双元制的实训教学模式及中德合作所共同培训的实训指导教师等优质资源,调整教学按排,采用“2+1”和“1.5+ 1+0.5”的模式,分别送不同专业学生前往该基地进行为期一年的实训。校校合作,一方面增加了技校的生源,使优质资源得以最大限度地发挥效益;另一方面解决了学院校外实训基地建设上的诸多问题。虽然实训基地不为学院所有,却能充分利用,因而实现了“双赢”的局面。由于该基地接纳来自全国各地的不同层次学生的实训,因而学生的接触面扩大

13、,开阔了学生的眼界;“双元制”的教学模式使理论迅速应用到实际操作训练中,充分调动了学生的学习热情;由于先进设备的使用,学生的技能培养更能接近当今时代发展前沿。实Vii期间,学生100%取得相应职业的中级职业资格证书,部分学生取得高级职业资格证书,个别学生在实习期间被外资企业看中,并被派往其总公司所在地德国、波兰继续深造。三、实训基地建设的管理(一健全以实训中心为核心的基地管理模式1.成立实训中心,采用集中管理模式学院各类实验室、实训中心(室、车间等按专业大类组建校内实训基地并归属实训中心,由主管教学院领导分管,统筹安排实训教学计划,使教学资源得以充分利用,实现了资源优化配置与共享;实训基地的建

14、设规划由实训中心会同教学工作部、分院(系制定,实训中心集中资金进行重点建设;实训中心实行7天无休制全天开放式运作模式,学生可自选项目进行实训,同时面向社会有偿服务。这些均使实训中心从单一的实训向技术开发和推广拓展,实现了教学、生产、面向社会培训体系的有机结合。2.建lii立制,使实训教学、仪器物资、安全等各项管理科学化、规范化学院制定了一系列管理规章制度,严格操作规程;为了提高设备使用率和低消耗,实行使用登记,耗材项目管理,维护、保养工作责任制;为了保证设备及人身安全,规定使用大型、贵重和电动机械设备的实训教师,必须取得相关设备的上岗操作资格;只要有学生在实训活动,就必须有实训教师或管理人员在

15、场。由于措施得力,执行到位,实训教学正常有序,设备维护低费用,长期保持安全零事故。(二加强“双师型”实训教师队伍建设一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实训教师:二是从社会上聘任有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师;三是有计划地选派教师到企业实践、考察,让教师参与实训基地的建设,鼓励教师参加职业技能培-ijiI并取得有关技能考核等级证书。近年来虽然学生人数翻了几番,学生的素质参差不齐,实训教师人员编制不增,但实训教学效果E月显提高,不仅满足了校内的实训教学,而且接纳了一批本、专科和社会培训。(三实训教学教4=-d-建设为配合实训基地建设,学院组织教师编

16、写了材料、电子、模具、金工、数控等实训教材、指导书,它们具有很强的针对性、实用性,合乎高职学生认知结构;建立了与实训教学相适应的课程体系,把国内外最新知识、最新技术和最新工艺,充分体现到教材和新的课程体系中,使学生的智力技能和运动技能协调发展。(四将职业道德教育融入实践教育过程中为使学生在实训中能够受到现代工业精神的熏陶和严格的职业素质的养成教育,学院规定:校内实训基地企业化,按照企业的管理模式组织实训;校外实训基地学校化,按照学校的管理方式分配任务;实训师生必须统一着装,挂牌上岗;实训实行严格的八小时工作制和上下班制度,要求学生做到工作环境一尘不染,工作态度一丝不苟;不仅注意对学生职业能力的

17、考核,而且有意识地树立学生的职业意识与职业道德。参考文献1李岚清.大力推进职业教育的改革与发展培养大批高素质劳动者和实用技术人才A.全国职教会材料(C,2002.(23姜大源.论职业教育专业的职业属性J.职业技术教育,2002,(221112.(责任编辑姚树伟Exploration and Practice on the Construction of Practical Training Base inHigher Vocational EducationLI JianLi(Jiangxi Modern Vocational and Technical College,h觎g Jiangxi

18、330029,ChinaAbstract:Taking Jiangxi Modem Vocational and Technical College for example.the article sets forth theplan for the construction of practical training base inhigher vocationaleducation.We should make full useof currentresource,create real professional environment,strengthen the investment,

19、construct practical training center inside school,build steady practical training base outside sch001.In the cotlse of manage.ment we should establish thepattern of management taking practical training center as orientation,enhance the construction of“doucble type”teaching staff and teaching materia

20、ls,merge profijssional ethicseducation into thecourse of education.Key words:higher vocational education;construction of practical training base:management 高职教育实训基地建设的探索与实践作者:李坚利作者单位:江西现代职业技术学院,江西,南昌,330029刊名:职业技术教育英文刊名:VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION年,卷(期:2003,24(22引用次数:54次参考文献(2条1.李岚清大力推进职业教育的改

21、革与发展培养大批高素质劳动者和实用技术人才 20022.姜大源论职业教育专业的职业属性期刊论文-职业技术教育 2002(22相似文献(10条校内实训基地建设是高职院校核心竞争力的主要方面,是培养高技能应用型人才的必备条件.以徐州建筑职业技术学院建筑设备实训基地的建设为例,探讨高职教育校内实训基地建设的指导思想、建设目标、基本要求及建设实施过程控制.校内外实训基地建设是推行逆推式高职教育实训体系的一个重要前提和组成部分,实训基地建设必须把握好实用性、共享性、前瞻性、效益性等原则,并要切合专业培养目标,形成相应的职业岗位技能和职业素养训练的氛围,形成科学的、合理的管理运行机制,确保其良性运行及功能

22、的发挥,从而实现培养"零距离"上岗的高等技术应用性专门人才的目标.加强实训基地建设是办好高等职业技术教育的现高等职业教育培养目标的重要保证.文章在对高职教育实训基地的基本功能分析的基础上,就实训基地建设的途径进行了探讨.4.期刊论文壮国桢发达国家高职教育实训基地建设的基本经验及启示-河南职业技术师范学院学报(职业教育版2004(6发达国家在高等职业教育实训基地建设方面的成功经验对我国高职教育实训基地建设有一定启示,我国应在方法、机构设置、投资模式等方面作出改革.文章结合实际,提出高职教育实用基地建设,利用现有资源,营造真实的职业环境.6.学位论文丁长峰温州市高等职业教育实训

23、基地建设产业化研究2007我国的职业教育,尤其是高职教育,从1999年以来有了很大的发展。截至2005年年底,独立设置的高职高专院校已达到1091所,占普通高等学校总数的60.9%,基本形成了每个地市至少设有一所职业院校的局面。2006年,中央财政投入20亿元,支持了171个县的职教中心和218所示范性中职和317个实训基地的建设,有力地推进了职业教育的发展。在这一宏观背景下,温州市高等职业技术教育得到了快速发展,办学规模迅速扩大,办学水平不断提高,办学特色日益明显。但在快速发展的过程中也出现了一些问题,其中比较突出的就是高职教育实训基地建设不能满足高职教育快速发展的需要。从数量上来看,双师型

24、教师较为短缺,缺乏先进的实训设施。从质量上来看,目前,尽管出现了一批教学条件较好的实践教学基地,但从温州高等职业教育发展的全局看,实训基地建设仍然是发展高等职业技术教育中的薄弱环节。存在的问题是:对实践教学条件建设投入少,建设方向不明确,与社会、生产一线结合不够紧密,条件设备简陋,实践教学内容陈旧,实践教学方法、手段落后等等。大力发展高等职业教育必须有与之相适应的实训基地建设,为满足大力发展高等职业教育的需要,研究高职教育实训基地建设是非常必要的。实训基地资源数量的短缺、质量的低下,已导致高职教育教学质量的下滑。教学质量是高职教育的生命线,高职教育的特点是培养一线需要的应用性专门人才,特别注重

25、实践能力的培养,实训基地条件对高职教育来讲比普通高等教育更为重要,怎样实现高等职业技术教育的特色、质量、效益的目标,实训基地条件的先进与否,是诸多因素中最重要的一环。从以上情况来看,高职教育实训基地条件无论是数量还是质量上都不能满足高职教育的发展,原因是多方面的,但一个重要方面是我们的高职教育实训基地建设机制不够完善,对高职教育实训基地条件的基本要求的规定不够全面。合理建设区域高职教育实训基地,研究高职教育实训基地建设产业化是我们应尽快解决的问题。 因此,针对这些问题,高职院校实训基地如果要走可持续发展的建设道路,就必须克服这些诸多缺陷。在地方政府的主导下,以区域经济发展为基础,联合区域内的职

26、业技术教育机构与企业,进行资源重组整合,按照现代企业制度运行的方法,走区域职业教育实训基地建设产业化的道路。本文在吸收别人研究成果的基础上对其进行了初步探索,将研究的范围定位于温州区域经济,对温州市高等职业教育实训基地建设产业化进行研究,对区域内实训基地产业化的现状、原因、依据、以及产业化运行模式和发展等问题进行具体研究。 研究高职教育实训基地产业化对高职实训基地的建设具有积极的指导意义。首先,研究高职教育实训基地建设能够使高职院校对校内外的实训条件有一个正确的认识。第二,建设高职教育实训基地的基本要求能够使高职院校建设校内实训基地的目标更加明确。第三,研究高职教育实训基地建设将为区域高职院校

27、实训基地的建设提供实践操作措施。第四,对我国区域内高等职业教育实训基地建设研究,还有利于我国政府十届人大三次会议提出的“三农”问题的部分解决,促进我国的新农村建设。 研究高职教育实训基地建设对完善高职教育的理论也有一定的借鉴意义。目前,高职教育正处于一个大的发展时期,高职教育的理论研究还很不完善,对高职教育实训基地建设的研究更为薄弱,本文的研究也许会对高职教育理论的完善有借鉴意义。7.期刊论文王平双高职教育实训基地建设的探索与实践-山东省农业管理干部学院学报2009(3以江西现代职业技术学院为例,提出高职教育实习基地建设的基本构想.在实践中应充分利用现有资源,营造真实的职业环境;加大投资力度,

28、建立校内实训中心;建设相对稳定的校外实训基地.在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式,加强"双师型"实训教师队伍建设和实训教学的教材建设,将职业道德教育融入教育过程中.8.期刊论文董春南高职教育实训基地建设的探索-职业圈2007(13实践教学是高校教学工作的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径.实习基强实习基地建设,已成为当前高职实践教学亟待解决的重要课题.高职教育已成为高等教育的重要组成部分,随着我国社会经济和科学技术的飞速发展,社会各行各业对人才的衡量标准和需求都发生了巨大的变化,而高职教育培养目标定位在培养具有一定职业技能的应用型专门人才上,因此在诸多教育类型中,高职教育与经济发展的联系更为直接、更为密切.本文以我区经济发展和支柱产业对应用型技术人才的需要为例 ,就高职教育中实践课程的设置和实验实训基地的建设问题做一探讨.