《在课堂中激发学生的听课兴趣》研究开题报告.doc

1、在课堂中激发学生的听课兴趣研究开题报吿一. 课题的提出 兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想, 方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。如果说 学生对学习不感兴趣，乂何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养 学生的学习兴趣，变被动为主动，老师应在教学思想、方法等方面积极创 新。在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改 革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物，力求与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的

2、事物总是使他不知不 觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个 古老而乂崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。正 早在三千多年前我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如 好之考，好之者不如乐之考。”中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们 教书最重要的是引起学生的兴趣。”不但如此，苏联现代教育实践家和教 育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要 是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的 长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题

3、最有影响的理 论家之一，19XX年出版了专著教育中的兴趣和努力，提出以兴趣为基 础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为, 唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。看来保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。其实有些孩子的 学习兴趣不是先天就有的而是在实践中逐步培养起来的。本课题将采用分 析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。对所参与实验的学生进行测 验。二. 课题研究的目的.意义 在各个学科教学中都存在着培养学生学习兴趣的问题。在各门学科教学中，要通过哪些方法、途径、渠道来培养学生的学习兴趣，怎样才能 充分调动学生学习兴趣并成为终生有用的

4、东西，使他们较长时间保持浓厚 的学习兴趣，更长时间的积极参加学习活动，从而成为对社会对国家的有 用之才，这课题的现实意义显而易见。三. 课题研究的理论依据: 教育心理学表明，人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的地，动机以需要为基础，并与兴趣密切相关。兴趣是指个体积极 认识，探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。人的兴趣是在需要的基 础上，在活动中发展起来的，正是由于人们对某些事物产生需要才会对事 物发生兴趣，因此兴趣是认识和从事活动的巨大动力，在青少年学习过程 中占有主导地位，青少年只有认识到学习是自己的需要，并对学习产生浓 厚的兴趣，才会自觉地有意识的支配自己的兴趣，才会认识到

5、白己的学习 与社会建设的密切关系，进一步明确学习动机，加强学习责任感，才会自 觉地有意识的支配自己的兴趣，把H己的学习兴趣和社会生活、H己的未 來前途联系起来，才会长时间的积极学习，打好将來为社会做贡献的基础。四、研究的目标与内容（一）研究目标1、使学生在轻松愉快的气氛中学习，激发他们学习的兴趣。2、提高课堂效率。3、培养和提高学生的学习能力，提高教师的H身素质。（二）研究内容在实践教学中尝试运用以下活动，从而促进学生学习的积极性，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会学习。因此重点从下而 儿个方面入手:1、优雅自如.感悟兴趣。“亲其师，信其道”，学生喜欢老师，也会对老师所教的学科感兴趣。教师在课堂上要锻炼优雅自如的风度，要具有主持人的语言表达能力，风采。教态自然大方，微笑贯穿课堂舍得，教学中引入生动的场景、 风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化，让学生在 民主、和谐、愉悦的氛圉中快乐的学习。2、创设情境.激发兴趣教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，为传授新知识扫清心理障碍，让开场白激发学生的学习兴趣，教师在课堂上引入生动的场景，风 趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。因此，教师 必须根据不同情况.不同的内容，设计不同的导言，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质全面