《给予是快乐的》教学设计.doc

1、给予是快乐的教学设计课前交流：关于爱的故事一、直接导课同学们，今天我们再来学习一个关于爱的故事一一24给予是快乐的。（师板书，生读课题J 二、整体感知课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个 什么样的故事？小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容 己经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到.给予 是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引 人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真。下而请同学们 再读课文，边读边画岀你认为最感

2、人.给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己的体会，明口了吗？开始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当这样的哥哥！ 看上去这么简单的一句话怎么 打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的哥哥，太岀乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对 话吧！（投影出示）先生，这是你的车吗？是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了眼睛.你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点头。男孩惊叹地说：哇！我希师：同学们，此时此刻

3、，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥！ “（大屏幕出示）我 希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自 己试着读一读。生：指名读，你突出了哪个词？为什么？那你就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师：同学 们很会读书，抓住

4、了文中很感人的语句，谈出了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流。b、学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（岀示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他岀来了，背着 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以

5、 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于爱的故事一、直接导课同学们，今天我们再来学习一个关于爱的故事一一24给予是快乐的。（师板书,生读课题。） 二、整体感知课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个 什么样的故事？小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容 己经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到：给予 是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引 人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真

6、。下面请同学们 再读课文，边读边画出你认为最感人、给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己的体会，明口了吗？开始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当这样的哥哥！ 看上去这么简单的一句话怎么 打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的哥哥，太出乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对 话吧！（投影出示）先生，这是你的车吗？是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了眼睛.你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点

7、头。男孩惊叹地说.哇！我希师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥！ （大屏幕出示）我第贝码页7.总共总页数页希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自 己试着读一读。生：指名读，你突出了哪个词？为什么？那你就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们

8、身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师：同学 们很会读书，抓住了文中很感人的语句，谈岀了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流。b.学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（出示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给

9、他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于暂粤兰事二、直接豎同学们，今天我们再来学习一个关于爱的故事一-24给予是快乐的。（师板书,生读课题。） 二、整体感知课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个 什么样的故事？小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容 己经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到：给了 是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事

10、情节一波三折，引 人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真。下而请同学们 再读课文，边读边画岀你认为最感人、给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己的体会，明口了吗？开始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当这样的哥哥！ 看上去这么简单的一句话怎么 打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的哥哥，太岀乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对 话吧！（投影出示）先生，这是你的车吗？是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了

11、眼睛：你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点头。男孩惊叹地说：哇！我希师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥！ （大屏幕出示）我 希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自己试着读一读。生：指名读，你突出了哪个词？为什么？那你就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得

12、给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师：同学 们很会读书，抓住了文中很感人的语句，谈出了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流。b、学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（出示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：

13、看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于爱的故事一.直接导课同学们，今天我们再来学 习一个关于爱的故事一-24给予是快乐的。（师板书,生读课题。） 二、整体感知课前同字彳U已经预习了课文:谁能说一说本文讲了一个什么样的故事？小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容 己经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到：给予

14、是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引 人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真。下面请同学们 再读课文，边读边画出你认为最感人、给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己的体会，明口了吗？开始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当这样的哥哥！ 看上去这么简单的一句话怎么 打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的哥哥，太出乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对 话吧！（投影出示）先生，这是你的车吗？

15、是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了眼睛.你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点头。男孩惊叹地说.哇！我希师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥！ （大屏幕出示）我 希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自 己试着读一读。生，指名读，你突出了哪个词？为什么？那你就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当

16、这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师.同学 们很会读书，抓住了文中很感人的语句，谈出了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流。b、学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（岀示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他岀来了，背着一 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面

17、的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于爱的故事一、直接导课同学们，今天我们再来学 习一个关于爱的故事一一24给予是快乐的。（师板书,生读课题。） 二、整体感知课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个 什么样的故事？小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容 己经有了一些了解。? 蹩那个小男色心中g时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关

18、爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到：给予 是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引 人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真。下而请同学们 再读课文，边读边画出你认为最感人、给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己的体会，明口了吗？开始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当这样的哥哥！ 看上去这么简单的一句话怎么 打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的哥哥，太出乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小

19、男孩的对 话吧！（投影出示）先生，这是你的车吗？是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了眼睛.你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点头。男孩惊叹地说.哇！我希师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥！ （大屏幕出示）我 希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自 己试着读一读。生，指名读，你突出了哪个词？为什么？那你就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的

20、 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师.同学 们很会读书，抓住了文中很感人的语句，谈出了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流。b、学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（出示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他岀来了，背着 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是

21、他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于爱的故事一、直接导课同学们，今天我们再来学 习一个关于爱的故事一-24给予是快乐的。（师板书,生读课题。） 二、整体感知课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个 什么样的故事？小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容 己经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大

22、的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关爱送给了3、卑孩和他的弟邃，兰w深切地感受到给予 是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引 人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真。下面请同学们 再读课文，边读边画出你认为最感人、给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己的体会，明口了吗？开始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当这样的哥哥！ 看上去这么简单的一句话怎么 打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的

23、哥哥，太出乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对 话吧！（投影岀示）先生，这是你的车吗？是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了眼睛：你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点头。男孩惊叹地说：哇！我希师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥！ （大屏幕出示）我 希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自 己试着读一读。生：指名读，你突出了哪个词？为什么？那你就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希

24、望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师：同学 们很会读书，抓住了文中很感人的语句，谈岀了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流。b、学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（出示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他岀来了，背着一 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶

25、进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于爱的故事一、直接导课同学们，今天我们再来学 习一个关于爱的故事一一24给予是快乐的。（师板书,生读课题。） 二、整体感知课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个 什么样的故事？小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容 己经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时

26、时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到：给予 是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引 人入胜，对人物的神杏.屮言S行些形象逼真。下而请同学们 再读课文，边读边画岀你认为最感人.给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己的体会，明口了吗？开始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当这样的哥哥！ 看上去这么简单的一句话怎么 打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个

27、这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的哥哥，太出乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对 话吧！（投影出示）先生，这是你的车吗？是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了眼睛.你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点头。男孩惊叹地说.哇！我希师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说.我希望自己也能当这样的哥哥！ （大屏幕出示）我 希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自 己试着读一读。生：指名读，你突出了哪个词？为什么？那你就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师

28、：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师：同学 们很会读书，抓住了文中很感人的语句，谈出了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流。b、学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（岀示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他岀来了，背着 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧

29、靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下而的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于爱的故事一、直接导课同学们，今天我们再来学 习一个关于爱的故事一一24给予是快乐的。（师板书,生读课题。） 二、整体感知课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个 什么样的故事？小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容

30、己经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到：给予 是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引 人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真。下而请同学们 再读课文，边读边画岀你认为最感人.给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己呼性:明白豊g始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当这样的哥哥！ 看上去这么简单的一句话怎么 打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充

31、？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的哥哥，太岀乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对 话吧！（投影出示）先生，这是你的车吗？是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了眼睛.你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点头。男孩惊叹地说：哇！我希师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说.我希望自己也能当这样的哥哥！ （大屏幕出示）我 希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自 己试着读一读。生：指名读，你突出了哪个词？为什么？那你

32、就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师：同学 们很会读书，抓住了文中很感人的语句，谈出了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流.b、学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（岀示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他岀来了，背着 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾

33、。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于爱的故事一、直接导课同学们，今天我们再来学 习一个关于爱的故事一一24给予是快乐的。（师板书,生读课题。） 二、整体感知课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个 什么样的故事？小结：同

34、学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容 己经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时时刻刻想着他的弟弟, 以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感 染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到：给予 是快乐的（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引 人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真。下ffl请同学们 再读课文，边读边画出你认为最感人、给你感受最深的语句，可以在 旁边简单地写写自己的体会，明口了吗？开始吧！三、交流感悟1、 先四人一小组，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、学生交 流：我希望自己也能当号样的哥哥T看土兰这么简单的一句话怎么打

35、动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？小结：保罗 原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当 这样的哥哥，太岀乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对 话吧！（投影出示）先生，这是你的车吗？ 是啊，这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。男孩睁大了眼睛.你是说，这车是你哥哥送给你 的，你不用花一分钱？ 保罗点点头。男孩惊叹地说：哇！我希师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥！ “（大屏幕出示）我 希望自己也能当这样的哥哥！师：请同学们联系上下文想一想，当时 小男孩心里可能是怎么想的？我们在读的时候应该突出哪个词？自 己试

36、着读一读。生：指名读，你突出了哪个词？为什么？那你就读出 来吧！这样的哥哥是哪样的哥哥？师：在当时的情况下，我们大多数 人想到的是希望自己能有一个这样的哥哥，也能送自己一辆漂亮的 车。可是这个贫困的小男孩想到的是希望自己也能当这样的哥哥，能 送给弟弟一辆漂亮的车，小男孩觉得给了弟弟快乐就是自己最大的快 乐，从他们身上我们感受到给予是快乐的（齐读课题）。师：同学 们很会读书，抓住了文中很感人的语句，谈出了自己的体会，课文中 还有哪些打动你的语句？我们继续交流。b、学生交流，你体会到了 什么？师小结。多感人呀！让我们再来回顾下这感人的一幕！（岀示） 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他岀来了，背着 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。男男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了 屋。不一会儿他岀来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着 保罗的车，说：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以 坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。201930课前交流：关于爱的故事一