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文档简介

1、动物游戏之谜教学设计虎林市高级中学 郝永敏【教学策略】 在新课程理念的指导下，科学整合教学资源，精心组织教学，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分尊重学生在学习过程中的主体地位，以期最大限度地提高语文课堂教学实效。【学习目标 】 知识与能力：了解课文内容，理清课文结构，赏析文章语言特色。过程与方法：自主研读、合作交流、活动体验。情感态度与价值观：领悟文章的人文内涵，培养学生勤于探索的科学精神。【教学重点】理清文章层次结构，欣赏文章的语言特色。【教学难点】注意对学生情态态度价值观的科学引导。【教学准备】请学生阅读课文，思考课后习题；上网查找或者观察思考生活中动物游戏的例子。（设计意图：让学生

2、在主动积极的思维和情感活动中，获得感受和体验。）【课件素材】文字、图片、声像资料等。【教学课时】一课时【教学流程】一、 情境导入 1、播放一段动物游戏的视频，请学生观看。（设计意图：借用声像资料，激发学生兴趣，引导学生快速进入学习情境。）2、提问：由视频中，我们发现了动物界的一个什么样的有趣现象？学生回答：动物进行游戏。3、讲述：今天，让我们一起来学习动物游戏之谜，了解动物为什么会游戏。（设计意图：唤起学生学习兴趣。）3.多媒体出示三维学习目标，请学生朗读。（设计意图：让学生明确学习任务。）二、自主研读 整体感知多媒体出示问题：请速读课文，概括每一段内容，弄清各段间的联系，划分课文层次。学生浏

3、览课文，思考，交流。（设计意图：引导学生理清结构层次，从宏观上把握课文。）三、合作探究 重点赏析1、多媒体出示合作探究题：（1）阅读课文第二部分，思考你更认同哪种假说，并说出你的理由及认同度。（2）关于动物游戏的原因，作者为什么没有给我们一个确定的结论呢？（3）结合本中的具体语句，赏析本文的语言特色。分配小组学习任务。（设计意图：培养学生合作探究的学习习惯，引导学生深入理解课文内容，把握文章语言特点，提高学生领悟能力。）2、概述：本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了如今世界上人们对动物游戏现象的研究成果。文章融记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面

4、，浅显易懂。（设计意图：突破重点。）五、拓展延伸 活动体验1、文章中谈到动物有智能潜力、自我克制能力、创造力、想像力、丰富的通信方式等。请结合你所了解到的知识，举出实例加以证明，并思考我们应该怎样与动物相处，发表一分钟演讲。2、学生演讲。（设计意图：联系实际，引导学生关注作品的人文内涵，注重对学生情感态度和价值观的正确引导，突破难点。）六、课堂总结 深入体悟通过这堂课的学习，我们理清了课文的层次结构，把握了文章的文体特点，同时老师也看到了同学们身上表现出的勤于探究的科学精神。希望我们在以后的学习生活中，发扬这种份肯于钻研的精神，在科学探索方面取得成果。（设计意图：对学生进行情感态度与价值观的教育。）七、作业布置关于最初人类从事体育活动、艺术活动的目的，

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