部编四年级语文下册第五单元《交流平台_初试身手》公开课教学设计

1、部编四年级语文下册第五单元交流平台初试身手公开课教学设计交流平台初试身手教学目标：1. 了解课文中按一定顺序写景物的方法。2. 能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。教学重难点：能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。教学策略：1. 本次“交流平台”和“初试身手”教学，要紧密联系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点都要与课文内容相结合，做到知识点依托于教材中的相关词句。2. 力求讲练结合，学以致用，每讲解一个知识点都要有相应的训练方式，内容可以不同，但必须体现训练的意识。3. 要充分调动学生的主观能动性，相信学生，让他们通过自感自悟的方式理解相关内容，掌握知识点，这样学到的知

2、识才是最深刻的。教学准备：多媒体课件。教学课时：1 课时教学过程：一、交流平台1. 名言导入。（ 1）出示课件。课件出示：言有序，悔亡。一一周易艮（ 2）明确句意。师：谁能说说这句话的意思？（预设：说话和写文章很有条理）成语释义。师：这句话用成语来形容就是一一（预设：言之有序） （ 3）引入新课。师：怎样将你游览过的一个地方有顺序地向他人介绍呢？这节课我们会通过“交流平台”7“初试身手”栏目，和同学们一起交流，一起分享（板书：交流平台初试身手）2. 学习“交流平台”。（ 1）课件出示“交流平台”的内容。（ 2）交流感受。生默读“交流平台”的内容。（出示阅读要求：怎样写游览过的一个地方？在相关语

3、句下画上横线）生交流。（相机出示课件）课件出示：可以按游览的顺序来写。可以把特别吸引你的景物作为重点来写。可以按照景物变化的顺序来写。（相机板书：游览顺序景物特点变化顺序）（ 3）回顾课文，受到启发。师： 默读本单元2 篇课文， 想一想： 作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？回顾记金华的双龙洞。a. 生回答，师相机指导。（出示记金华的双龙洞课文插图及游程图）b. 课件出示文中语句：我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。c.师指导：运用“要是准”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉, 读后仿佛身临其境。回顾海上日出，讨论写作顺序。3. 总结方法，学以致用。师小

4、结：通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景物的方法。写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要“面面俱到”，要注意选取特别吸引你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景物的特点写清楚。【设计意图】回顾课文，意在引导学生回顾课文中写游记的方法，为指导后面的“初试身手”与“习作”做铺垫。二、初试身手1. 参观植物园。（ 1）师过渡：人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”天， 究竟有没有真正地掌握按一定顺序写景物的方法呢？咱们去，刚才同学们讨论得热火朝栏目看看大家的表现吧！（ 2）课件出示植物园参观路线图。（ 3）读一读，明确要求

5、。师指名读题，引导思考：读了题目要求，你知道了什么 ？预设：要求我们先根据示意图，画出植物园的参观路线图，再按顺序说一说。（ 4）看一看，知晓图片内容。师指导：弄清植物园的方位，有几个大门，园内有哪些景点，分别在什么位置。同桌互相讨论，重点弄清景点的方位。（ 5）想一想，怎样参观更合理。师引导：你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？小组讨论，轮流发言，互相提出建议。（ 6）画一画参观路线。师指导：同学们，要带领同学参观美丽的植物园，必须得有一定的顺序。刚才在小组交 流参观路线时，同学们提了不少好的建议。需

6、要注意的是，即便是介绍同一个植物园，每个人的思路都是不一样的，大家在下笔之前要考虑周全哟！那么，赶紧拿起你手中的笔，画一画你设计的参观路线吧！生根据示意图，画参观路线。（板书：画一画）生展示参观路线。预设1:南门郁金香园-天鹅湖-芍药园-松林纪念馆-望湖亭-东南门。预设2:北门-天鹅湖-纪念馆-望湖亭-郁金香园-芍药园-松林-北门。（ 7）说一说参观顺序。师指导：同学们，现在你们就是一名小导游了，准备带领同学去参观植物园。要想成为优秀的小导游，首先得按照所画参观路线说清楚先参观什么，再参观什么，最后参观什么；特别吸引你的景点要重点介绍，有些景点可以用一两句话带过，这样介绍景点就做到了详略结合。

7、每到一处景点时要说清楚方位，要用过渡句来连接，这样， 别人才会听得更明白。（相机板书：说一说）出示课件。课件出示：有一定的顺序。介绍景点时有详有略。景物之间转换运用过渡句。生交流，师生评议。2. 观察附近的一处景物。（ 1）出示课件。课件出示：观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。（ 2）明确要求。师指名读题，相机引导：读了题目后，你知道了什么？预设：按一定顺序与同学交流附近的一处景物。（ 3）说话指导。确定内容。a. 师： 有人说 “风景要到大自然中去体会”。 可我却不这么认为, 其实最美丽的风景就在我们身边。到我们周围熟悉的地方去走一走，看一看，你一定会发现美丽的风景。想一想：哪一处景物最吸引你？b. 生确定要介绍的景物。c.师点拨指导：可以是人文景物，如附近的风景名胜、公园、小区、学校也可以是自 然景物，如山川湖泊、花草树木、日出日落确定顺序。a. 师： 怎样介绍景物才能让别人听明白呢？交流时必须要按一定的顺序。你要按照什么顺序向他人介绍景物呢？b. 生讨论后交流。c. 师小结：人文景物可以按游览的先后顺序说，自然景物可以按照景物变化的顺序来写。（ 4）生交流，教师巡视指导。3. 课堂总结。师：通过本节课的学习，我们对按一定顺序描写景物的方法有了更全面、更