两位数减一位数整十数退位减导学案

1、第5课时两位数减一位数、整十数退位减学科：数学教学设计表年级：一年级册次：下学校：教师：课题两位数减一位数、整十数课型 新授课退位减P70例2方案学时1教学内容 分析例2教学两位数减一位数的退 位减法,这既是本节教学的重点, 同时也是学生学习的难点.教材分 为3个层次编排.第一个层次是引 入层次,学生要从实际情境中抽象 出数学问题.第二个层次是列式并 计算的层次,要求学生动手操作, 理解算理,探索算法,这是重点教 学的层次.教材在这里呈现了两种 算法,左边的算法是“破十减,由 前面的教学迁移而来,他于学生理 解“退位的道理.右边的算法是 用数的组成和 20以内的退位减法 计算,类似于竖式口算,

2、既突出了 退位,又为后续学习作了铺垫.第 三个层次是对照小棒直观图,整理 并交流算方法的层次,在算式下 面标注出口算过程,算出得数,实 现由具体到抽象的过渡.承前启后两位数减一位数、整 十数不退位减一 两位数减一位数、整 十数退位减一笔 算减法教学目标1 .掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,并能用自己喜欢的方法 进行正确计算.2 .经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程.3 .培养学生的计算水平和动手操作水平.4 .感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作 用.重难点重点：掌握两位数减一位数退 位减法的计算方法,能正确地进行 退位减法的计算.难点：掌握两位数减一位数

3、退 位减法的算理.化解举措创设情境、讲解归纳； 自主探究、合作交流 等.教学设计 思路创设情境,导入新课一合作交流,探究新知一稳固应用,提升水平一 课堂小结,拓展延伸教学准备教师：多媒体课件、计数器、小棒等. 学生：口算卡、小棒等.教学过程教师活动学生活动同步检测1. 口算：出示口算卡片11-5=364 =1. 开火车口答,然后1. 口算.57-3= 5465-4= 6189-7= 82一、创设情境,导入新课.(5分钟)29 -3 =16 -8 =12 -4 =13 -6 =2.设疑：20以内的 退位减法和两位数减整 十数或一位数(不退位 减)的计算方法,同学 们掌握得真不错,那两 位数减一位

4、数的退位减 法的计算方法是怎样的 呢,你们想知道吗通过 今天的学习你们就明白 了.(板书课题：两位数 减一位数的退位减法.)1.同学们,我们不 但要学习好,还要有一 个强健的身体.上级领 导对我们的身体非常重 视,还要求我们的体育 老师带着大家学习踢足 球呢！指名说一说12-4和13-6 这两道题是怎样计算的.2.明确本节学习内 容,并齐读课题.37-5=3210-6=414-7=715-9=613-8=550-6=4434-7=2785-9=7663-8=5543-7=3652-9=4374-6=68二、合作交流,探究新知.(20分 钟)(1)图上告诉了我 们哪些有用的信息(2)你能提出一个

5、 数学问题吗(3)要解决这个问 题,你知道怎样列算式 吗根据学生答复,教 师板书：36 8 =2.引导学生动手操 作、探索计算方法.(1)教师指导学生 摆小棒.算式368和前 面所学习的364、29 3等算式相比较,有什1. (1)观察图片,说 一说从图中你发现了哪些 数学信息.(2)根据图中提供的 信息,你能提出一个数学 问题吗(3)学生列算式,教 师板书.2.你想怎样算先考 虑考虑,想好了跟同桌说 一说吧！(1)小朋友们,算 式368和前面所学习的 364、29 3等算式相比3.想一想,填单位：台原4654有卖934出现3720有填.(1)(2) 70连续减7,写出每次减得的 差.W 优

6、51 4135 284.应用题.(1)苹果和梨 一共有83个.36 8 = 28么不同小结：同学们说得 真好！ 36 4、293 等 算式计算时都能直接在 个位上减,而36 8,被 减数的个位上的数不够 减.不够减怎么办 呢(学生摆一摆,教 师巡视)(2)引导学生交流 摆小棒的方法.师：谁来跟大家说 说摆小棒的方法.学生 在投影上展示并说算 法.算法一：从10根小 棒里去掉8根剩下2根, 再和26根合起来是28 根,10-8=2, 26+2 = 28.算法二：从30里拿 出2和6合成8, 30-2 = 28.算法三：8-6=2, 302 = 28.算法四：把36根小 棒分成20根和16根, 1

7、6-8=8, 20+8=28.算法五：从30根里 拿出8根还剩22根,22 + 6=28.结合学生的答复, 师板书：36-8=283. 仔细观察这道题 的算法,你会有什么发 现呢和前面学习的两 位数减一位数的不退位 减法有什么不同呢小结：在计算时, 有很多的算法,只要你 选择自己喜欢的方法, 算的又对又快就可以 了.(指题)这样的减法较,有什么不同呢预设：364、29-3 等算式计算时都能直接在 个位上减,而36 8,被 减数的个位上的数不够 减.同学们用小棒摆一 摆,想想你是怎样算的, 在小组里说说你的方法.(2)谁来跟大家说说 摆小棒的方法.(学生在投 影上展示并说算法.)36 8 = 2

8、8 /X20 16-JO3.学生分组讨论、交 流、补充,归纳出自己的 发现.(1)当个位不够减 时,不能用减数减被减 数.不能忘记从十位退“1.(2)不同点：减整十 数要从十位里减,减一位算式就是我们今天学习 的两位数减一位数的退 位减法.板书：两位数 减一位数的退位减法.数要从个位里减.三、稳固 应用,提 升水平.10分 钟1 .完成教材第70页 上面的“做一做第 1 题.2 .完成教材第70页 上面的“做一做第 2 题.1 .学生尝试独立完 成,同桌之间互相说一说.2 .独立完成后同桌互 相检查.然后全班订正, 教师评价.小红买一本 ?科技画报?,她付 了 50元应找回多少 钱50-9=4

9、1 元四、课堂 小结,拓 展延伸.5分钟1 .这节课你学会了什么知识课上自己表现如何哪位同学表现较好,好在哪儿小结：同学们学得都很认真,所以正确率很高. 希望大冢冉接再厉,力争取得更大的进步.2 .易错提示：当个位不够减时,不能用减数减 被减数.不能忘记从十位退“ 1.小华带了 50 元钱,可以买哪两本 书20+9=29 元20+22=42 元 9+22=31 元板书设计两位数减整十数、一位数 退位 36-8=2836 8 = 2836 8 = 2826 10-20 16-Zo培优作业1 .在同一个算式的 里填上相同的数.（1） 30-4 =22+4 （2） 51+ 7 =65- 7 2 .跳绳比赛中