小学数学一年级上册《加法》教案三篇

1、小学数学一年级上册加法教案三篇小学数学一年级上册加法教案一(一)知识教学点1使学生初步了解加法的含义。2使学生口算得数是2、3的加法。3认识“”和“=”这两个符号，学会读加法算式。(二)能力训练点1引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。2启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。3通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。(三)德育渗透点1在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。2引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。教学重点1使学生加深了解加法含义。2较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。3认识“

2、”和“=”，会读算式。教学难点1理解加法含义。2引导学生说思维过程。教学步骤一、铺垫孕伏1请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。2动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。3看课本10页的跳棋图，想一想，里应该填几，填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成，写在黑板上。二、探究新知1直观演示，引出加法。(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示。再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几

3、个气球？(3)引导学生口述题意。左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？(4)讲述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。说简单一些就是，1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢？就是在1和1中间写上“”(板书加号)，读作“1加1”。“”表示合起来，学生试读。(5)“11得几？”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。(在11后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“11=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。(6)小结这道题是把左手里的1个气

4、球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球？(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。2指导看图，理解图意。(1)教学10页中间左图。用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小朋友在做游戏(在两个小朋友外面圈一个圈)，又跑来1个小朋友(也在一个小朋友外面圈一个圈)，合起来一共是几个小朋友？(再在3个小朋友的外面圈一个大圈)引导学生边说边用手势表示题意。要求一共有多少个小朋友，必须把几和几合起来？说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“21”。“2加1得几？”学生回答后，教师在“21”后面板书“=3”。领读算式“21=3”。学生自己读两遍。指导学生看教科书第1

5、0页相应的图。说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。只不过是最后显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小朋友，又跑来1个小朋友，一共是几个小朋友？”引导理解算式。刚才是看着图知道2加1得3，如果没有图可以怎么想呢？因为2和1组成3，所以2加1得3。(2)教学第10页右图。(指图)这幅图表示什么意思？引导学生说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫？”求一共有几只小猫？要把几和几合起来？用什么方法算？怎样列式？引导学生在黑板上写算式“12=3”。看到“12=3”你是怎样想的？3整理小结。(1)刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，第二幅图是要把2和1合起来，第

6、三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少？都要用加法计算。(2)齐读黑板上的3个算式。4动手操作，理解加法含义。(1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形？这是把几和几合起来，怎样列式？得多少？(2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆？这是把几和几合起来？怎样列式？得多少？请把得数填在教科书上的里。(第10页下图)。再读一遍算式。三、巩固发展指导完成教科书12页做一做。(1)12页1引导边做手势边说图意。“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”求一共有几只小狗？用什么方法计算，怎样列式？把得数填在里。(2)12页1说图意。原来有2本书，又拿来

7、1本书，一共有几本书？说一说“12=3”你是怎么想的？(3)12页2，填得数。填完后，说说为什么这样填？(4)12页3，这是2和3的组成。它与我们今天学的加法有密切的关系。因为我们做加法时，想的就是数的组成。在里填上合适的数，而后订正。四、全课小结通过今天的学习，你们都学会了什么？五、布置作业1复习2、3的组成。2用小棒摆一摆11= 12=21=3说一说这几个算式得几，你是怎么想的？(边说边做手势)小学数学一年级上册加法教案二【教学内容】人教版小学数学一年级上册第2425页。【教学目标】1.初步认识加法的意义，会正确计算5以内数字的加法。2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程

8、。3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。【教学重点】理解加法的含义，正确读写加法算式。【教学难点】理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。【课型】新授课。【教学准备】多媒体课件，圆纸片。【教学方法】情景教学法。利用PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。【教学过程】一、知识回顾师：小朋友们，上一节我们学习了25的分与合，先一起来回顾一下。（PPT呈现图片，学生通过回答问题，对25的分与合进行复习回顾，为学习15的加法奠定基础。）二、观察图片，展开新课创设情境，用PPT展示图片。师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就有一个小丑在公园里卖气

9、球（学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）。 下一页PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力）。 师：图中一共有多少气球？生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球。师：非常好。下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我们看到的气球。（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。）师：大家刚才表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。把3和1合起来，我们就能用加法来

10、表示（板书：3+1=4）。 读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。设计意图：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的介绍，希望小朋友能理解并记住它们。（PPT播放小视频）设计意图：通过动画使学生对“+”和“=”更深入的理解。师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数）。师：小朋友刚才说的都很好。下面我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只？设计意图：数气球个数的例题，是学生在理解“+”含义的基础上，借助

11、于上一节学习过的4的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使学生借助于5的分与合，列出算式。三、知识应用1.看图说一说算式表示的意思。2.在方框中填入正确的数字。3.先用摆一摆，再填得数。4.思考题。四、课堂小结五、课后作业1.P28-29练习五：第1,2题和第6,7,8加法部分习题；2. 同步练习册 第三单元加法练习。【板书设计】加法3 +1=4 1 +3=4读作：3加1等于4 读作：1加3等于4小学数学一年级上册加法教案三单元教材分析：本单元内容主要由 两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加

12、减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。5、能运用5以内各数

13、表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排：1、1-5的认识3课时 2、加减法的初步认识4课时 3、0的认识和有关的加减法2课时 4、单元训练 2课时 计 11课时单元教案设计第1课时教学内容：1-5的认识及书写（第14面-第16面）完成第21页的第1题-第4题教学要求：1、会读、会认、会

14、写1-5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写1-5各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1-5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1-5的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入： 出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1-5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）

15、你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示

16、？板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1-51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1-4题，学生做在书上（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价第2课时教学内容：比大小（第17页的内容）完成第21页的第5、6题教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“

17、”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。 生：15的数字卡片、卡片教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 （2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ （3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。 二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32从这些数据你发现了什么？ 学生自由回答：教师板书：3332 34 3等于3 3大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于