北师大版语文九年级下册第4课《隆中对》教案2__第1页
北师大版语文九年级下册第4课《隆中对》教案2__第2页
北师大版语文九年级下册第4课《隆中对》教案2__第3页
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文档简介

1、教育精选隆中对教案【教学目标】1积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。2反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。3了解当时的政治形势，理解诸葛亮的远见卓识及战略眼光。【教学重点】积累文言实词和虚词，学会翻译课文。【教学难点】理解诸葛亮的远见卓识及战略眼光。【教学时数】 1课时【教学过程】一、诵读课文，注意读准字音。二、通译全文、注意重点词语和句式。1.实词：每、许、信然、诣、安、著、用、资、枉驾、屈致等。2.一词多义：谓、已、信、然、用等。3.古今词义：顾、凡、孤、殆等。4.词性活用：箪、壶等。5.通假字：信、已等。6.句式：（1）判断句。“诸葛孔明者，卧龙也。”（2）省略句。“君与俱来

2、。”（3）倒装句。“时人莫之许也。”三、徐庶为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮?写这段有什么作用？（在徐庶看来，诸葛亮是非凡奇才，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。）四、对于欲请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要？（曹操、孙权、刘表、刘璋、张鲁。）五、诸葛亮为什么认为刘备可成霸业？1.分析对手及应对策略：曹操拥百万之众（军事），挟天子而令诸侯（政治），不可与争锋；孙权据有江东（天险），已历三世（历史），国险而民附（民心），贤能为之用（人才，可以为援而不可图。2.分析可图可用之地：荆州用武之国，益州天府之土，而其人主无能。3.分析刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。4.定霸业兴汉的策略：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；等待时机，天下有变，起兵出伐。六、诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？1.此诸葛亮的“对”，可看出诸葛亮是高瞻远瞩、雄才大略、智慧超群的政治家。2.从其自比管仲，乐毅，可见不可屈致，刘备凡三往乃见，可看出他既胸怀大志，又自信、矜持的一面。3.从刘备与诸葛亮“情好日密”，以“犹鱼之有水也”回答关张之不悦，侧面表现了诸葛亮惊世之才。七、

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