![四年级数学下册第二单元认识三角形和四边形探索与发现三角形边的关系教案北师大版_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-1/18/38576848-cefc-4bf3-a5ab-b2c11b4667bf/38576848-cefc-4bf3-a5ab-b2c11b4667bf1.gif)
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文档简介
1、精选探索与发现:三角形边的关系教学目标:1、 通过画一画、量一量、算一算等实验活动,探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。3、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。教学重点:1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。教学难点:1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。教 法:主动探究法、实验操作法。学 法:小组合作交流法教学准备:小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。题三角形边的关系教
2、学课时:1课时教学过程:一、预习检查说一说在预习课中操作的感受,应注意哪些问题?组内交流订正。二、情景导入 呈现目标揭示课题,认定目标产生质疑,引入新课三、探究新知(一)自主学习:根据学过的这个结论完成以下两题。1、从邮局到杏云村,走哪条路最近?你是怎么想的?(黑板绘制示意图)清泉村邮局 杏云村同学们再生活中都喜欢走近路,在这幅图中,邮局、清泉村和杏云村所在的位置,正好组成一个三角形,从图中和我们的经验中得知:两边的和一定大于第三边。(二)合作学习,在小组内完成(附实验报告单):第一边 长度cm第二边 长度cm第三边 长度cm能否围成三角形比较三 边关 系第一边 长度cm第二边 长度cm第三边
3、 长度cm能否围成三角形比较三 边关 系356345 453 354346336326组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、当堂训练1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“”。(A档)(1)3、4、6 ( )(2)1、2、3 ( )(3)5、7、11 ( )重点让后进生来说说你是怎么判断的。2、从5根小棒中任选3根,试试哪3根小棒能摆成三角形。3、3、3、4、6对知识的一个提升,让学生脱离摆一摆的操作,能直接进行计算得出结果。3、摆一摆,填一填。书第31页。可让学生先进行假设,然后计算尝试先独立做,最后组内交流。四、点拨升华三角形的任意两边之和大于第三边的长度。独立思索小组交流总结方法教师点拨。五、课堂总结你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米,那么第三条边的长可能几厘米
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