完整版送东阳马生序导学案及答案

1、二十三送东阳马生序第一课时、目标导学1. 初步感知古人刻苦学习的精神.2 .掌握常见文言实词“序“致 “质等的意义.3.掌握常见文言虚词“以 “诸等的用法.、自主预学1 .一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成以下练习.1读准以下加点字的读音.贺好逾约加冠叱吵叩问皴裂陷入负箧曳屣容舅至弯肾然维袍阿衣用其欣悦以誉拥覆 日再宾) 厚稻()(裘葛之遗)( )冻馁谒以为贽2文学常识积累.本文作者是 ,字,号, 初 家.本文选自 .本文是一篇,赠序是 的文体,内容多为 之辞.2. 二读课文,借助文下注释及工具书,试着译课文,对不能理解的词句做上标志.疑问摘要:三、互动探究一交流讨论“预习导学局

2、部的知识点.二在预习的根底上朗读课文,师生合作、生生合作,梳理文章一、二两段词句意思.1 .注意朗读的节奏,句读要准确.2. 揣摩有关字词的意思.三再读课文,师生合作、生生合作、理解重点字词.1. 通假字.2同舍生皆被.绮绣以中有足乐者j以衾拥覆I余故道为学之难以告之闲情逸致.弗之怠-当余之从师也那么或千或百果然鹤也1四艾僵劲不能动2. 一词多义.1以以是人多以书假余*计日以还I俯身倾耳以.请2致 无从致书以观3之 J每假借于藏书之家录毕,走送之4或J或遇其叱咄-或王命急宣(5) 故温故而知新()J收人西辞黄鹤楼()收余虽愚,卒获有所闻(6) 那么J俟其欣悦,贝U.又请焉(-那么心不假设余之专

3、耳(7) 其俟其欣悦(J其业有不精,德有不成者(I其一犬坐于前(8) 于丁每假借于.藏书之家(、何有亍我哉(9) 为有司业、博士为.之师 (有布衣毕昇,又为.活板 ('为其来也(、孰为汝多知乎(10) 而久而乃和(妇拍佝呜之(I不可久居,乃记之而.去 (3. 词类活用. 主人日再食 ()()( 父母岁有裘葛之遗()4. 古今异义.见两小儿辩斗,问其故.()而两狼之并驱如故()余故道为学之难以告之()余那么绵袍敝衣处其间()余那么绵袍敝衣处其间()以其境过清,不可久居()其真无马邪其 真不知马也()凡所宜有之书皆集于.此 ()为人五,为窗八()其印为予群从所得()此不为远者小而近者大乎(

4、)厂足肤较裂而不知():中俄冠而多髯者为东坡()录毕,走送之古义_今义假诸人而后见也古义_今义) 腰白玉之刀 () 手自笔录() 媵人持汤沃灌古义 今义县官日有虞稍之供古义 今义(四) 三读课文,译下面的句子.(1) 大大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.(2)又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问.(3) 援疑质理,俯身倾耳以请；(4) 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.(5) 以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.(6) 其业有不精,德有不成者,非大质之卑,那么心不假设余之专耳,岂他人之过哉四、课堂练习课内阅读当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皴裂而

5、不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,焯然假设神人；余那么绵袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.1.以下句子“而字的用法,不同于其它三项的一项为哪一项A.足肤较裂而不知盖余之勤且艰假设此.B .执策而临之C.学而不思那么罔D.( )出淤泥而不)B.腰白玉之环腰缠万D.主人日再食再接再A. 焯然与神人判假设两人C.右备容臭臭气相投3. 译文中画线的句子. 至舍,四支僵劲不能动.译： 盖余之勤且艰假设此.译：4 .以下表述中,不符合文意的一项为哪一项

6、()A. “略无慕艳意、“不知口体之奉不假设人也,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精 神.B. 描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾.C. 作者以“勤且艰的求学经历,勉励马生勤奋学习.D. 文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足,能够战胜物质上的贫困.5 .请从语文积累中找出表现古人“好学的两个成语 五、拓展阅读甲文既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,那么又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.乙文人之为学,不日进

7、那么日退.独学无友,那么孤陋而难成.久处一方,那么习染而不自觉.不幸 而在穷僻之域,无车马之资,犹当博学审问,以求其是非之所在,庶几可得十之五六.假设 既不出户,又不读书,那么是面墙之士,虽有子羔、原宪之贤,终无济于天下.子曰：“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也.夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉乎(节选自顾炎武与友人书?)注解孤陋片面、浅陋.资盘缠.审详细.庶几差不多.子羔、原 宪孔子的弟子.勉勤勉,努力.1 .以下四组语句中加点的词意思相同的一组是()A.既加冠 假设既不出户B.故余虽愚虽有子羔、原宪之贤C.俯身倾耳以.请夫以孔子之圣,D.益慕圣贤之道曾益其所不能2. 解释以下加

8、点的词.A.或遇其叱咄 B.不幸而在穷僻之域.C.又患无硕师名人与游. D.假设既不出户.3. 将以下句子译成现代汉语.(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问(2) 人之为学,不日进那么日退.4. 甲乙两段文字所谈的都是为学之道,这两段文字所说的道理,其共同之处有哪些不同 之处有哪些六、课后作业1. 稳固本节课所学内容,完成拓展阅读.2. 预习课文第三节.(第二课时)、目标导学1. 学习古人刻苦学习的精神.2. 学习本文比照手法的运用.、自主预学1. 稳固本文一、二段字词句的解释译.2 .读课文,思考以下问题.(1)借助文下注释及工具书,试着译课文第三段,对不能理解的词句做上标志.2搜集表达古人

9、勤奋读书的格言警句或诗句不少于2条.三、课堂互动探究一抽查本课第一、二段字词句的译.二交流讨论“预习导学局部的知识点.三在预习的根底上朗读课文,师生合作、生生合作,梳理文章第三段词句意思.1 .注意朗读的节奏,句读要准确.2. 在空白处解释加点字或画横线词语的意思.东阳马生.君那么在太学已二年,流辈甚称其贤.余朝 .京师,生以.乡人子谒 余.撰长书以为贽, 辞甚畅达.与之论掰,言用皿色夹.自谓少时用心于学甚劳. 是可谓查学者也.其将归见其亲.也, 余政道为学之.难以告之.3. 疏通第三段内容.三再读课文,概括三局部主要内容,并对第一段分层,概括层次意义.四三读课文,深入探讨.1 .作者写作这篇

10、序的目的是什么表达了怎样的思想感情2. 这是一篇非常打动人的赠序,你能分析一下本篇赠序打动人的原因吗?3 .假设你是文中的马生,在读了这篇赠序后,你想对作者说些什么五小结.课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的比照,说明是否学有所成,关键在于 ,赞扬马生的谦虚好学,表达对他的 之情.四、课堂练习一同步反响练习.1. 解释以下加点的字.生以乡人子谒余 撰长书以为贽. 与之论辨.言和而色夷. 是可谓善学者也其将归见其亲也2. 译句子余朝京师,生以乡人子谒余. 余故道为学之难以告之.3. 第一段最后说“盖余之勤且艰假设此,作者求学的“勤与“艰表现在哪些方面?五、拓展阅读阅读下

11、面甲、乙两文,完成11 一 14题.甲：送东阳马生序节选 明宋濂今诸生学于太学,县官日有禀稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵 诗?书?,无奔波之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也；凡所宜有之 书皆集于此,不必假设余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非大质之卑,那么心 不假设余之专耳,岂他人之过哉东阳马生君那么在太学已二年,流辈甚称其贤.余朝京师,生以乡人子谒余.撰长书以为贽,辞甚 畅达.与之论辨,言和而色夷.自谓少时用心于学甚劳.是可谓善学者矣.其将归见其亲也,余 故道为学之难以告之.乙：黄生借书说节选清袁枚黄生允修借书.随园主人作者授以书而

12、告之曰：" 余幼好书,家贫难致.有张氏藏书甚富.往借,不与,归而形诸梦.其切如是.故有所览辄省记.通籍做官后,俸去书来, 落落 推积大满,素灰书中蠡虫丝,时蒙卷轴.然后叹借者之用心专,而少时之岁月为 可惜也.今黄生贫类予,其借书亦类予；惟予之公同人共用书与张氏之吝书假设不相类.然那么予固 不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎知幸与不幸,那么其读书也必专,而其归书也必速.为一说,使 与书俱.1. 解释以下语句中加点的词语 .A.县官日有禀稍之供B.撰长书以为贽 C.与之论辨,言和而色夷. D.其借书亦类.予 2. 甲文中哪一语句的“诸字与乙文中“归而形诸梦的“诸字的意义、用法相同答：这一语句是

13、 “.3 .用现代汉语译以下句子.(5分)(1) 其业有不精、德有不成者,非大质之卑,那么心不假设余之专耳,岂他人之过哉(2) 余幼好书,家贫难致.4. 综合与延伸(1) 甲文作者借到书“手录,乙文作者借不到书“形诸梦 ,表现了他们什么样的共同 心态两文写作意图的共同点是什么答：(2) 假设你是马君那么或黄允修,读到前辈的赠文,你心中会涌起哪些感想答：六、课后作业1. 背诵课文.2. 学了课文以后,你有什么感受请写在日记本上.送东阳马生序?(第一课时)参考答案二、预习导学1. (1)sh1 yu gudn ch i du o k du jm ying qi e ye xi xi u sh e

14、y e y unb isi qins i lin sh co qi u w 目n 目y e zh i(2)宋濂景濂潜溪明初文学家赠序临别赠言性质勉励、赞许四、课堂练习(一)同步反响练习1. 解释以下加点的字(1) 通假字“支同“肢“被同“披,穿着(2) 一词多义以：由于；由于；相当于“而,表修饰；介词,用；跟“而的作用相同,相当于“地；目的连词,来.致：取得,得到；情趣.之：的；指“笔录这件事；代指借的书；助词,用在主谓语之间,无意义.第7页共10页或：有时；或者；有.故：旧的知识；原因；老朋友；原来的样子；所以；特意.那么其于为而就,于是；去启就是.他；他们；他们的；那；其中；难道；恐怕.向

15、；在；对.做；雕刻；创造；被；相当于“于,当得时候；是；同“谓,说.表修饰；表转折；表并列；表并列；表承接.3古今词类变化词性活用每天,两次,提供伙食挂在腰间 每年 用笔4古今异义跑 热水之于指朝廷2. 译下面的句子.略二课内阅读1. B 2. A3. 到了住所客舍,四肢冻得僵硬不能动弹.我求学时勤奋和艰苦大概就是这样.4. B5 .例如：凿壁偷光囊萤映雪 头悬梁,锥刺骨闻鸡起舞五、拓展阅读1. B 2. A有时B地方区域等 C交往 D门3. 1曾经跑到百里之外,追随本乡德高望重、学识渊博的长者,拿着经书向他讨教.2 一个人做学问,如果不是每天或一夭夭地进步,那就会每天退步.4. 共同之处：要

16、勤勉好学,做学问要与人研讨交流有能在一起研讨交流的志同道合者 不同之处：甲文从为学之难的角度说勤勉,也谈了尊师之道；乙文谈“为学不进那么退的 道理,要认真钻研独立思考,要出门学习生活或开阔眼界不同点各讲出一点即可得满 分【诗文译】一个人读书做学问,如果不日日进取,就必定会一夭夭退步.如果孤独地学 ,没有朋友,见解就会狭隘,难有作为.长时间住在一个地方,就会习惯那里的世俗而不知觉醒.如果不幸处于穷困和偏僻的地方,没有坐马车的费用,仍要广泛的猎取学问并详细考究,这样可以与古人会合一样 ,以知道学问的正确与否,差不多得到学问的十分之六七,如果又不出门去,又不去读书,那么是象一个面墙的人一样对学问一无

17、所见：即使是象子羔、原宪那样的贤能,最终对国家是没有帮助的.孔子说：即使只有十户人家的小村子,也一定有像我这样讲忠信的人,只是不如我那样好学罢了.凭孔子这样的圣人,仍须努力地学习,这不是对今人的一种勉励吗送东阳马生序?第二课时参考答案二、预习导学 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.颜真卿 读书破万卷,下笔如有神.杜甫好书犹药,善读之可以医愚.刘向三、课堂互动探究四三读课文,深入探讨1. 目的：赠序,也就是给马君那么的赠言.思想感情：作者以自己勤苦求学而功成名就的事实现 身说法,勉励马君那么勤奋学习,成为德才兼备的人.2. 以自己勤苦求学而功成名就的事实现身说法,多处运用比照手法教者需具体化,晓之

18、以理, 动之以情,情真意切,语重心长,所以打动人.3. 例如：宋大人宋老前辈等：感谢您对晚生的勉励,我一定不辜负您的期望,努力读书,丰富自己的 学识,提升自身的修养,学有所成.四、课堂练习一同步反响练习1. 解释以下加点的字凭借初见面时为表敬意送的礼物 同“辩,辩论平和善于父母2. 译句子略3. 略五、拓展阅读1. A、朝廷 B、长信 C .平和平D、像2 .假诸人而后见也.3. l 他们的学业如果有不精通的地方,德行如果有不成器的地方.不是夭资低下,就是用心 不如我专一罢了,哪里是别人的过失呢2我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读.4. l 例如：要求读书学习的迫切心倩,劝勉后代珍借当下条件,刻苦读书学习.其他说法言 之有理即可2要点：一是敬佩或感谢：二是决心,不辜负希望.其他说法言之有理即可译文年轻人黄允修来借书.随园主人我把书