农村中学校本培训应突出教师职业生涯规划

1、农村中学校本培训应突出教师职业生涯规划南京市江宁区上坊中学 汪秀明内容提要：农村中学的发展应走内涵式发展道路，内涵式发展的关键在于师资队伍的不断壮大及其教育教学技能的不断提升，这需要校本培训的支撑，尤其需要教师主动参与的校本培训的支撑。本文从实例出发，旨在阐明这样三个观点：即（1）教师职业生涯规划是青年教师专业化成长的起点；（2）教师职业生涯规划是农村中学校本培训的核心；（3）教师职业生涯规划是农村中学可持续发展的根本保证。关 键 词：职业生涯 教师职业生涯规划 农村中学 校本培训 我校是一所城乡结合部的初级中学，2002年被确认为省示范初中，2005年学校所辐射的施教区被整体并入城区街道，但

2、隶属关系仍未改变，仍就由涉农街道来管辖。从生源及家长对教育的重视程度来看，虽然我们的学生有相当一部分住进了复建小区的套房，过上了城里人的生活，但学生并没有因为居住地改变了，他们的综合素质就上去了，家长对教育的认识还停留在小农经济意识这一层面上。从办学条件来看，困扰学校进一步发展的因素依然存在，如安全问题、教学质量问题、师资问题、经费问题等，这些问题犹如几座大山压在了校长身上，特别是师资问题，在我校表现得更为突出，区级学科带头人、青年教学标兵、青年教学骨干等名师十分的少，即使有刚刚评上的那么几个，也通过各种关系调离了学校，导致我校一些薄弱学科在教学骨干调走之后，教学质量直线下降，甚至几年都翻不了

3、身，成为我校进一步发展的一个瓶颈问题。我们知道教学质量是学校的生命线，教学质量上不去，学校将怎样生存？怎样解决这个问题？我们首先想到了校本培训，力求通过校本培训，花最小的代价就地培养我们自己的优质师资力量。我们改变以往校本培训的模式，坚持把教师个人的职业生涯发展规划纳入校本培训之中，几年来的实践证明，这是一条行之有效的方法。一、教师职业生涯规划是青年教师专业化成长的起点青年教师的成长离不开培训，而职业生涯规划是其中最有效的培训方法之一。所谓职业生涯规划是指一个人对职业生涯过程的妥善安排，即一个人一生中职业经历过程，通常是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。而教师职业生涯，则是指

4、一个人作为教师从事教师职业的整个过程。由此可看出，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，其具体内容应当包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。我们通过制定教师职业生涯规划，使青年教师个人的生涯获得极致的发展。只有让青年教师在思想、生活、学习、工作、健康、婚姻、家庭、知识、情感、技能等方面都得到全面的发展，才能真正体验出当一名教师的人生幸福感。近几年来，我校对新分配来的教师尝试教师职业生涯规划设计，由党支部、校长室、教务处、德育处、教科室、工会、团总支等部门与他们分别谈话，分析新教师的个人综合

5、素质，由新教师本人和相关科室共同制定出教师个人的职业生涯规划，为他们明确自己今后的奋斗目标。如支部将优秀新教师纳入入党积极分子范畴，进行重点培养；教务处将有培养前途的新教师吸收为学校骨干教师；政教处对能吃苦且具有一定管理经验的新教师，安排他们担任班主任工作等。目前我校有六名新教师中被列为入党积极分子，绝大部分新教师都担任了班主任工作。经过几年的岗位锤炼，我校已有五名新教师成为学校骨干教师。以我校团总支书记为例，她的教师职业生涯规划是这样的：姓 名尹性 别女出生年月1981年5月政治面貌团员毕业学校南京师范大学学 历本科职 称中学二级从教时间2003年8月任教学科化学项 目2003-2006年个

6、人发展规划备注师德表现向党支部递交入党申请书，定期向支部汇报思想和工作情况，聆听支委的教诲，坚持参加党课学习，积极参加活动，力争2007年列为入党积极分子，2008年成为中共预备党员。已递交了入党申请书德育工作德育与教学并重，寓德育于点滴教学中。全力以赴做好班主任工作。力争在各项活动和竞赛中，所带班级均要取得较好成绩。班级稳定，班风学风浓厚，氛围良好，团结向上。成为学校优秀班主任。为校级优秀班主任教学教研消灭不及格，优分率达到百分之三十。均分位居全区前十名。成为区级化学学科青年教学标兵。践行新课程，教学基本功扎实并富有成效，教学思路清晰，教学过程简练有效，教学策略不断优化，熟练使用电教设备和电

7、教手段。校骨干片骨干教育科研参加学校德育课题的研究工作，独立承担一个子课题的研究任务，并做好阶段性课题总结工作。每学期完成一篇论文，二篇教学案例，其中一篇论方参加上级部门组织的评比活动。已承担并取得阶段性成果职称评定力争评为中学化学学科一级教师已评校本培训积极参加校本培训，实现个人制定的奋斗目标。均参加业务进修积极准备报考化学学科教育硕士。已准备教学技能熟练掌握现代教育技术手段。熟练掌握课件的制作方法、及使用技巧。运用电脑收集有用的教育信息。已熟练掌握阅读提高陶行知教育名篇、大教学论、当代教育学、教育财富蕴藏其中、学会生存世界教育的今天和明天、走进新课程：与课程实施者对话、新教育之梦、教师专业

8、化的理论与实践阅读并作笔记目前，这位教师已站稳了讲台，教学业绩较为明显，在全区已有一定的知名度，成为我校化学学科的骨干教师，同时也被我校列为学校的后备干部。从这一实例可以看出，青年教师的专业化成长，必须有学校的大力支持，必须有一个正确的引导。学校必须从关爱的角度、从长远的角度来看待青年教师的成长，积极为青年教师的健康成长搭建一个稳固的平台，不能让教师的成长输在起点上。二、教师职业生涯规划是农村中学校本培训的核心不容否定，目前农村学校的确有各级各类的培训活动，但真正为教师所接受的恐怕只有校本培训了。所谓“校本培训”是指在教育专家指导下，由学校发起、组织、规划的以提高教师教育教学和教育科研能力、促

9、进学校发展为目标、通过教育教学和教育科研活动方式来培训学校教师的一种校内在职培训。由校本培训的定义我们不难看出：校本培训是以本校的教师为对象而开展培训的；校本培训的内容由教师的需要决定；培训的目标是解决本校教师专业发展中存在的问题，促进学校的发展；既然是一种在职培训，那么培训的方式、考核方式等等就可以灵活多样。但校本培训决不是随意的，它必须按照教师专业发展的理论而开展，只有这样，培训的效果才是理想的。同时，校本培训不仅是学校教师发展的重要途径，也是整个教师队伍建设的一种有效形式，因此，在广泛重视教师培训的过程中，校本培训必须与整个教师培训工作结合在一起。从教师发展的角度来看，学校中的每个教师都

10、需要接受培训和参加学习，但在校本培训的框架下，教师的培训和学习应该是围绕学校发展的整体目标而开展的，而不仅仅只是教师个体自我学习的一种行为。所以，学校教师的发展，尤其是校本培训的展开，必须是在促进教师个体发展的基础上，推动教师群体的发展，由此促进学校的发展。教师培训以教师为本，是开展教师培训工作的一个基本理念。因此，学校制订的校本培训计划，必须充分考虑到学校中每个教师的需求，与教师个人的成长联系起来，与教师的职业生涯规划有机结合起来，让每个教师都能积极地、主动地参与到培训中来。校长可以通过与教师的谈心活动、讨论活动，观摩教师的课堂教学，主动了解每个教师的发展需求，与教师一道共同制订个体发展的目

11、标，并将实现这些目标的途径融合到整体的校本培训之中。如我校最近举办了青年教师发展论坛活动，通过教育教学理论、教育科研理论的系统学习、观摩名师课堂、聆听专家报告、撰写教学反思和教学案例、汇报教育教学成果、上汇报课等活动形式，有力地促进了青年教师个体综合素质的提高，同时将参加论坛的青年教师所取得的业绩记入其职业生涯规划成长档案袋里，经过整理后上传到学校门户网站或向有关报刊杂志推荐，积极宣传我校青年教师培养的一些成功做法。一般来说，农村中学教师职业生涯规划的主要内容应当包括：教师个人思想品德的成长；教师教育教学以及教育研究、教育科研能力的提升；教师个人职称的评定、业务进修、现代教育技术手段的运用、教

12、育名著的阅读等。其中，教师个人教育教学和教育科研能力的提高又包括以下几个方面：1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教育需要智慧，只有教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力等。3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。4、提高学科教学能力。要不断提高运用

13、新课程的理念指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。5、提高教育科研能力。不断提高理论水平，深入观察教育教学现象和教育问题，从现象和问题中提炼课题，制定方案并按方案开展研究。上述内容必须纳入科学的培训安排之中，必须扎实有效地进行。这样才能真正成为校本培训的核心。我校近几年的校本培训基本上涵盖了上述内容，每次培训事先都制作了专门的课件，同时向教师配合相关的文本资料，便于教师培训后自行研修，这一

14、做法也多次受到区教师进修学校的赞赏，学校还被评为区继续教育（校本培训）先进单位。三、教师职业生涯规划是农村中学可持续发展的根本保证农村学校的可持续发展离不开高素质的师资队伍，如何培养一支特别能战斗的高素质的教师队伍，教师职业生涯发展规划是一条重要保证。几来年的实践也表明，越是关心教师的身心健康发展，越是关注教师的基本教学技能的提高，越是关注教师的思想成长，就越能促进教师综合素质的全面提高，就越能推动学校的可持续发展。通过实施教师职业生涯发展规划，我校在以下几方面取得一些成就：一是提高了教师理论学习的自觉性和主动性。为了实现自己的职业生涯规划，教师们常常自觉地去图书馆查阅资料，或是上电子备课室、

15、电子阅览室上网浏览收集教育信息，撰写教学论文、教育随笔、教学案例，并通过教科研研讨活动、教科研沙龙活动不断地提高科研理论水平。值得一提的是我校已有部分教师通过自己的教育博客，对教育的热点问题、难点问题作了认真的讨论，个别教师的博客级别还相当高，上传的内容较多，网友的评论也较多。二是提高了教师的师德素养，全校上下形成一种积极向上的氛围。通过教师职业生涯发展规划、名师培养计划的实施，我校有相当一部分年轻教师成为各级各类教学骨干，几年前我校一个区级教学标兵都没有，而现在区级教学骨干、教学标兵、学科带头人都有了，还有几位年轻教师教育硕士在读。不少年轻教师已向党组织递交了入党申请书，有几位已被列为入党积极分子。这些教师无疑是我校的精华，是学校今后进一步发展的中尖力量。三是降低了骨干教师的培养成本。无论从时间上来讲，还是从金钱上来讲，教师职业生涯发展规划都是低成本的一种培训。这种教师主动参与的培训活动与自己个人的成长息息相关，