智慧创优秀集体 爱心灌学生成长

1、智慧创优秀集体 爱心灌学生成长作为班级管理的主要成员班主任，是学校一切工作的基础，一个学校能够正常的开展工作，就要靠班主任引领每个学生实现教育目标，体现本班学生特点和发展需求，提高学生的自主发展能力。但是，每一名班主任要面对的是一个个具有不同个性的人，苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 对这样一个“与众不同”的特殊群体，给班主任提出了更高的要求，也就决定了班主任的工作不能千篇一律，而要有的放矢，反思班主任自身工作经验和优势是什么。回首往日班主任工作的点点滴滴，我咀嚼过拼搏的辛酸，也品尝过成功的甘甜

2、，一直奋战在教育的前线，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长；我爱教师事业，愿把自己的青春和汗水献给这春的事业，献给这阳光的事业！一、加强调查研究，科学管理，用智慧创优秀集体。新学期又有一批活泼可爱的孩子怀着极大的热情与好奇踏进了学校的大门，刚刚入学的孩子们来自于不同的家庭，性格迥异，有着不同的成长经历和生活习惯，入学时的他们是那样的兴奋，然而却又是一盘散沙，怎样加强班集体建设呢？首先，深入了解， 摸清每个学生的个体情况。李镇西老师说过：我每带一个班，便把每一个学生的心灵作为我思考、研究、倾听、感受和欣赏的对象。要教育好学生，只有了解学生

3、，才能从实际出发，对学生进行教育。利用课余时间，我仔细地阅读了学生的资料，到每一个孩子的家中进行家访，了解他们的家庭情况，并进行了一次问卷调查，发现孩子们虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了其具有自私自利、惟我独尊的“小皇帝”的心理。加之年龄小，正确的人生观尚未形成，缺乏辨别是非的能力。我对每个孩子分别作了个案分析，认真了解每一个人的思想状况和心理特点，了解他们成长的不同经历，找到优点，提出不足，制定出针对每个孩子的教育方案和努力方向。其次，根据班级特点，制定适时可行的班级管理制度。有道是：没有规矩，不成方圆。利用墙报增添激趣的“比一比，争星星”的评比栏，加强学生良好

4、行为习惯的培养，激发了学生的竞争意识和上进心。从学习、劳动、纪律等方面，进行个人评比，而每一名优秀的同学还可以为小组争一颗星星，生生相比，组组竞争，环环相扣。在活动中，班主任及时给予表扬和鼓励，每一颗星星都代表学生努力的足迹，是那样的耀眼和绚丽！在学校的量化评比中，每一面红旗都让学生异常兴奋，珍惜这得来不易的班级荣誉。学期结束之际，我又做了一次问卷调查：你与好习惯是好朋友吗？1、你是自己收拾书包吗？2、你能做到按时完成作业吗？3、课堂上你的坐姿漂亮吗？ 4、你能够积极举手回答老师提出的问题吗？ 5、你能够认真倾听别人说话吗？ 6、课间你会做有益的游戏吗？7、老师不在时，你能够自觉遵守纪律吗？8

5、、当同学遇到困难时，你能够主动帮助他们吗？9、每天你能够帮家长做一件力所能及的家务劳动吗？10、作为小学生，你最想努力的方向是什么？调查结果表明：全班41名学生中，有20人与好习惯交上了好朋友，有18人能够严格要求自己，有3人已取得了较大的进步！据此显示出每名学生在强化训练中逐步形成了自己良好的行为习惯。再次，都是小主人，事事我出力，增强班集体凝聚力。孩子们的心灵像一块绿洲，需要阳光雨露，这样才能健康成长。班主任要善于发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！ 歌咏比赛前夕，同学们纷纷献策，小小音乐家陈聪配音乐，小小创意家龙梦雅排队型，后勤部长杨茜找服装，借道具，虽然一

6、遍一遍的练习累得大家满头大汗，可他们还是那样认真，每一个动作，每一句和声，都力求精益求精。在全班同学的共同努力下，在六一那天的“新童谣唱响校园”的比赛中，当听到“荣获第一名”的佳绩时，同学们欢呼雀跃，看到我手捧奖状，并把它郑重地展示在荣誉栏的那一刻，同学们露出了灿烂的笑容，这是发自内心的喜悦！在活动中，个个是主人，事事我参与，促进了学生的相互关心，尊重理解和协作的关系，增强了班集体的凝聚力。班集体是学生成长的摇篮，班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，因此，必须付出相当的努力, 建立一个心向一处看，劲往一处使，具有很强凝聚力的班集体！二、积极调动校内外教育力量，给每个学生创造展示才华的舞台。

7、班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。教师的工作是托起明天的太阳，班主任要努力、探索、历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔，逐步形成一个健康向上、团结协作、生机勃勃的班集体！随着奥运会的渐渐临近，我利用板报广泛宣传，了解奥运历史，积极开展丰台区组织的“万家齐参与，同心迎奥运”争带微笑圈活动。 每一个微笑圈都代表一份承诺，同学们兴趣浓厚，在老师和家长的指引下，记录微笑成长日记，涌现出慰问孤寡老人爱心小志愿者胡艺，DV记录下那感人的一刻；捡拾白色垃圾绿色环保小分队，受到了居委会爷爷奶奶的赞扬；为了迎接奥运会的到来，纷纷争创健身家庭

8、，空竹大师、跳绳健将，大家乐在其中同时，我班开展了以“微笑、smile”为主题的班会，将奥运家庭成果得以展示，提高了学生文明素养及参与奥运的热情。在"童心绘奥运"活动中，我班的小画家们描绘出可爱的福娃、绿色奥运的气息、人文奥运的风采、科技奥运的梦幻时空，丰富的作品展现了他们对奥运的企盼。因此，要以人为本，“寓教育于活动中”，创造性地建设班集体，给每个学生创造展示才华的舞台！三、加强心灵沟通，激发自信，爱是班主任与学生间架起的桥梁。老师爱学生是一种发自内心的爱，只有用心去体会才能够细心地发现每一名孩子的闪光点，鼓励他的点滴进步，理解他的苦衷与需求。作为班主任，要给予他们更多的

9、爱！在入学前我到张冰同学的家去家访，他用那极其胆怯的目光望着我，一直躲在妈妈的背后。他的妈妈告诉我他有大舌头的毛病，从小心里很自卑，不愿意接触陌生人，很担心他在班中会受到同学们的讥笑。在我的重点关注档案中留下了他的名字，我知道我要帮助他。于是，我和家长密切配合，建立了家长教师促孩子成长家校联系录，留下了孩子的每一次成功与快乐。由于他的特殊缺陷，跟他沟通是最困难的事情，当他发言或需要帮助时，我总是听不清楚他在说些什么，可是我又不能说你能说清楚一些吗？只好说：“你能大声一些吗？我没有听清楚。”借机我赶紧猜他说的是什么。利用课余时间，我经常陪他聊天，他也开始信任我，把心里话告诉我。我告诉他：“你是一

10、名男子汉，老师、同学和父母都需要你的帮助。”渐渐地他开始关心他人，主动帮助别人。课上有他高举的小手，课下有他劳动的身影，为了给小组争夺一颗星星，提醒每名组员要带齐学具，抓住这一教育契机，我在班中大大表扬了他，使他赢得了更多赞许的目光。渐渐地，他变得活泼了，学会了与人沟通，交到了新的朋友。家长看到了孩子的转变，很是欣慰并积极地配合我，在我的引导下，他是快乐的、优秀的。老师要用心去爱他，帮助他，使他可以获得和别人一样的成功。教师信任学生，对他们怀着期待，学生就会微妙地察觉到教师对自己的那份爱，进而产生信任，激发了自信心。班主任用她那颗“爱心”浇灌着每一棵“幼苗”，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，爱

11、是班主任与学生间架起的桥梁！教育是美丽的，教师是神圣的，班主任对学生的爱，犹如严父慈母，正如丁榕老师所说：“爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“爱”是“了解”的根基，“了解”是“爱”的升华。为了让孩子们更快地熟悉我，喜欢我，为了让家长们更快地了解我，信任我，我从不惜力！我将自己的爱心普照到班中每一个孩子，孩子获得成功，老师为其鼓掌；孩子遇到挫折，老师伸出援手；孩子发生困惑，老师就是她的朋友。用真诚与理解去温暖学生的心灵，拥有一颗“慈母心”，成为学生所信赖的挚友，让孩子们在快乐中成长！发高烧，嗓子哑，难受的我暗暗流泪，可一听到上课的铃声，我又精神抖擞地走进

12、课堂；期末前夕，医生严重地警告我：“你的手再不静养，就来不及了，以后永远都提不起重物了！”但当我得知将连续一个多月的请假看病，心想：这时候学生多么需要我，我怎么能离开？毅然决定到暑假再去治疗；记得去年摔伤的我坚持天天上班，看到一瘸一拐的我是那样痛苦，孩子们是多么的懂事我所带的班级年年获校文明班称号，并在校运动会上获低年级组一等奖，在校汇操比赛中获中年级组一等奖，是校冬锻先进班集体，曾获优秀中队会称号。指导学生在四次“春蕾杯”全国征文中分获二、三等奖，本人获园丁奖。指导学生在区剪贴报大赛中分获二、三等奖。看着后黑板上展示学生的才华园地，看着队角旁布置得犹如堡垒般的荣誉栏，每一声喜悦的欢呼再次在耳

13、旁回响，一分耕耘，一分收获，我对班级持久的爱汇成了优美的激荡人心的交响曲，看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的胜利，我感到无比欣慰。有什么事业比造就人的事业更伟大？我懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。2006年我选择了参加区班主任培训的再次深造，被评为“优秀学员”称号；在校“教育因师爱而精彩”的德育工作展示中，被评为先进个人，多次宣读相关经验与老师们共勉；2007年在全国语文基本功大赛中，获得一等奖；2007年我被评为北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任，2008年在区“青春与奥运同行、爱心与教育相伴”的演讲比赛中，获得三等奖，手捧证书，我知道这得来的不易，成绩属于过去，我将在教育这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏。教师塑造人的灵魂，不仅需要汗水与精力，更需要心灵与智慧。此时，我才真正体会到教师是我的职业，是阳光底下最美丽的事业，每一个孩子都可以成为邱吉尔！教育是美丽的，教师用人格魅力创造美丽，孩子绽放梦想的花朵谱写美丽。正如写给班主任的一首短歌：如果