二年级生态文明教案

1、一、活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）o2、录象带。3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。4、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：一、计算导入：（算一算）? ”今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：某市约有180000户

2、家庭，如果每户家庭每天产生？1千克的垃圾，那么1天之内,这个市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。?日？180000 千克？180 吨?月？5400000 千克？5400 吨?年？?千克？?65700 吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾

3、覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”二、观看录象：（看一看）? ”我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”1、学生观看录象。2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”三、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导 2、全班交流，教师提要求。交流建议：(1)、其他小组在汇报方案时，

4、所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。 包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将

5、进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的款子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯四、联系实际：(说一说)? ”让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可我们自己在以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外, 日常生活中该注意些什么呢？”1、学生说说自己的想法。2、教师评价。五、活动延伸：（试一试）机 动? “刚才我们的同

6、学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”六、活动小结第二课 绿色消费，绿色选择教学目标：?1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点：懂得绿色消费，绿色选择。教学难点：绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。教学方法：讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频教学时间：1课时 导入新课:一、导入课题：1、图片展

7、示：？?好阔气？?？明亮的车间？?能关掉水龙头吗？?原油的浪费2、教师引入“传统消费”概念：传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑， 追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。3、图片展示：地球留什么给后代呀？4、和学生一起分析“消费心理”。?从众心理（盲目从众不可取）?不当的消费心理？：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪

8、）树立正确的消费观？?？：求实心理（理智求实乐融融）?*入为出，适度消费?故理智的消费者？?？?!免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗4、板书课题：绿色消费，绿色选择二、进入新课场景：1、学生讨论：（1）、什么是绿色消费？ ？ ？ ？、（图片）（2）、绿色消费大家说：（图片）2、小结：绿色消费 ?海色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少 对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。?海色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效 使用，对生存环境、物种环境的保护等。3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易

9、把它与“天然”联系起来，认 为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始 森林旅游等。4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示：(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过 夜菜？(2)英国：超市里有“饮食顾问”(3).英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证 营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养 方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。 ？加拿大：每天看食品安全报道加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病， 因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。 ？ l?日本：每月发知识手册在日本居民区里， 都有专门的健康保健所， 他们会为居民开日本办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。美国：食品没标签绝对不买?5、倡导学生？?绿色