生物高考201410

1、生物高考分析及备考策略生物高考分析及备考策略周先叶周先叶华南师范大学生科院华南师范大学生科院2014.102014.10 生物生物试题难度试题难度一、试卷分析一、试卷分析非选择题难度非选择题难度 内容分布内容分布 各模块的分值分布各模块的分值分布知识点综合知识点综合-综合能力综合能力 背景材料新颖背景材料新颖运用能力运用能力图表丰富图表丰富-分析能力分析能力 试题特点试题特点 n出题思路出题思路 选择题中知识点合理分布选择题中知识点合理分布非选择题以非选择题以“细胞、代谢、遗传、稳态、细胞、代谢、遗传、稳态、生态、实验探究生态、实验探究” 的主干知识为命题中的主干知识为命题中心，一个主题或两个

2、主题综合的构题方心，一个主题或两个主题综合的构题方式，是理科综合生物试卷命题的总体思式，是理科综合生物试卷命题的总体思路。路。 n问题设置有一定的难度梯度问题设置有一定的难度梯度第一类：用教材中的知识点就能直接回答的第一类：用教材中的知识点就能直接回答的问题。问题。主要是考查生物学基础知识。主要是考查生物学基础知识。第二类：要读懂题目，提取相关信息，或分第二类：要读懂题目，提取相关信息，或分析图表可以回答的问题，有时答案就在题干析图表可以回答的问题，有时答案就在题干中。中。主要是考查提取信息能力和图表分析能主要是考查提取信息能力和图表分析能力。力。第三类：必须根据生物学基本原理，结合题第三类：

3、必须根据生物学基本原理，结合题目的材料背景，通过自身的生物学素养，综目的材料背景，通过自身的生物学素养，综合推理才可回答的问题。合推理才可回答的问题。主要是考查综合推主要是考查综合推理能力。理能力。1. 生态题生态题 试题的特点是试题的特点是:难度不大难度不大难答到位难答到位难拿高分难拿高分答题存在的问题是答题存在的问题是:回答问题不具体回答问题不具体图表分析结论不明确图表分析结论不明确二、答题存在的问题二、答题存在的问题2. 遗传题遗传题 试题的特点是试题的特点是:难度较大难度较大内容综合内容综合可得高分可得高分答题存在的问题是答题存在的问题是:遗传计算和推理能力不强遗传计算和推理能力不强3

4、. 生理、细胞题生理、细胞题 试题的特点是试题的特点是:难度不大难度不大内容基础内容基础容易得分容易得分答题存在的问题答题存在的问题:审题不仔细审题不仔细专业名词错别字多专业名词错别字多4. 生物学模型题生物学模型题 （绘图题）（绘图题）答题题存在的问题答题题存在的问题:不能形成完整的生物学过程不能形成完整的生物学过程作图方法没掌握作图方法没掌握5. 实验设计题实验设计题 答题题存在的问题答题题存在的问题:机械记忆实验设计基本思想机械记忆实验设计基本思想不能灵活运用重复、对照、单变量原不能灵活运用重复、对照、单变量原则则实验实验结果预测、结果分析与结论结果预测、结果分析与结论表达表达不不清清实

5、验表格不规范实验表格不规范 2012014 4年年2626题题(16(16分）分） 观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表。观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表。请回答下列问题：请回答下列问题：三、考生答题情况分析三、考生答题情况分析（1 1）COCO2 2以以自由扩散（自由扩散（2分分，0.68）方式进入叶方式进入叶绿体后，与绿体后，与五碳化合物（五碳化合物（2分分，0.73）结合而被结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的固定，固定产物的还原需要光反应提供的H/NADPH和和ATP（2分，分，0.83）。 考查物质跨膜运输方式考查物质跨膜运输方式 光合作用暗反应过程光合作用暗反应

6、过程 典型错误：典型错误：主动运输主动运输/协助扩散协助扩散 呼吸作用呼吸作用/光合作用光合作用/气体气体 C3化合物化合物 书写不规范书写不规范仅回答仅回答ATP（1分）分） 能量能量 （2 2）在弱光下，柑橘通过）在弱光下，柑橘通过增加叶面积增加叶面积（2分分，0.71）和和提高叶绿素含量（提高叶绿素含量（2分分，0.41）来吸收更多的光能，以适应弱光环境。来吸收更多的光能，以适应弱光环境。 考查从表中提取和运用信息能力考查从表中提取和运用信息能力 影响光合作用的因素影响光合作用的因素 典型错误：典型错误： “增加叶面积增加叶面积”，一些考生回答一些考生回答“增加光照增加光照面积面积/增加

7、光合作用面积增加光合作用面积/增加受光面积增加受光面积(1分）分）”。“提高叶绿素含量提高叶绿素含量”，许多考生回答许多考生回答“提高提高色素含量色素含量/增加叶绿体数量增加叶绿体数量/改变叶色改变叶色(1分）。分）。（3 3）与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的）与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数气孔总数较少（较少（1分分，0.14），单位时间内平均，单位时间内平均每片叶每片叶COCO2 2吸收量吸收量较少（较少（1分分，0.12）。对强光。对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观察叶色、叶面积下生长的柑橘适度遮阴，持续观察叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的和净光合速

8、率，这三个指标中，最先发生改变的是是净光合速率（净光合速率（2分分，0.47），最后发生改变的，最后发生改变的是是叶面积（叶面积（2分分，0.41）。 考查从表中提取和运用信息能力考查从表中提取和运用信息能力 综合分析和应用能力综合分析和应用能力 试题评价试题评价 本题以探究不同光照条件下柑橘叶片的生长和光本题以探究不同光照条件下柑橘叶片的生长和光合速率变化为背景，考查学生对物质跨膜运输形合速率变化为背景，考查学生对物质跨膜运输形式、光合作用过程及影响因素等知识的理解和运式、光合作用过程及影响因素等知识的理解和运用；从图表中获取信息和运用信息的能力；综合用；从图表中获取信息和运用信息的能力；综

9、合运用所学知识分析实际问题的能力。运用所学知识分析实际问题的能力。 命题考查了学生生物学基础知识、图表阅读能力命题考查了学生生物学基础知识、图表阅读能力和综合分析能力。问题设置由易到难，能较好地和综合分析能力。问题设置由易到难，能较好地区分不同层次的考生，是一道较好的生物高考题。区分不同层次的考生，是一道较好的生物高考题。 答题反映出的问题答题反映出的问题 审题不慎审题不慎 题海战术产生了思维定势，导致学生审题海战术产生了思维定势，导致学生审题不仔细。第（题不仔细。第（3）小题空，要求比较）小题空，要求比较强光和弱光条件下柑橘平均每片叶的强光和弱光条件下柑橘平均每片叶的气气孔总数孔总数的多少，

10、简单计算问题的多少，简单计算问题85%以上以上的学生因错认为比较的学生因错认为比较气孔密度气孔密度而失分，而失分，又导致空连环失分。又导致空连环失分。 综合分析能力有待提高综合分析能力有待提高 第（第（3）小题、空是）小题、空是3选选2填空，填空，得分率仅为得分率仅为0.47和和0.41，随机概率也有，随机概率也有1/3。反映学生没有综合分析引起。反映学生没有综合分析引起净光净光合速率、叶色和叶面积合速率、叶色和叶面积的变化和持续的变化和持续时间长短的关系。时间长短的关系。 信息提取和运用能力有待提高信息提取和运用能力有待提高 第（第（3）小题、空，问弱光下柑橘）小题、空，问弱光下柑橘通过？和

11、？来吸收更多光能，多数同学不通过？和？来吸收更多光能，多数同学不能从表中提取影响光能吸收的能从表中提取影响光能吸收的“叶色叶色”和和“平均叶面积平均叶面积”的变化信息来回答，而是的变化信息来回答，而是回答回答“增加光照面积增加光照面积”和和“增加叶绿体数增加叶绿体数量量”等，因表达不准确而失分。等，因表达不准确而失分。 2013年2626题题(16(16分）分） 污水处理厂的污泥富含有机质和无机污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃（成分，可用作肥料，但其多环芳烃（PAHsPAHs）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生

12、物质炭是由作物废弃秸带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。秆等炭化而成。 将污泥、含将污泥、含7% 7% 生物质炭的污泥均堆放一生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽实验，研究它们对黑麦段时间后用于盆栽实验，研究它们对黑麦草生长及草生长及PAHsPAHs迁移的影响，结果见下表。迁移的影响，结果见下表。 （1 1）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根系细胞的通气状况，使根系细胞 有氧呼吸有氧呼吸（2分分，0.86）加强，加强，ATP(2分分，0.55） 合成合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。 典型错

13、误：典型错误：（1）根系细胞）根系细胞“吸收能力吸收能力”加强加强 （2）根系细胞根系细胞“通透性通透性”加强加强 （3）根系细胞）根系细胞“光合作用光合作用”加强加强（1）“有机物有机物”合成增加合成增加 （2）“载体蛋白载体蛋白”合成增加合成增加 （2 2）由表可知，施用含生物质炭的污泥由表可知，施用含生物质炭的污泥 0.53 ，从而促进黑麦草生长；从而促进黑麦草生长； 标准答案：标准答案：使黑麦草叶绿素含量提高，促进光合作用使黑麦草叶绿素含量提高，促进光合作用的进行，有利于有机物的积累（的进行，有利于有机物的积累（4 4分）分） 评分标准：评分标准：使黑麦草叶绿素含量提高（使黑麦草叶绿素

14、含量提高（2 2分），促进光分），促进光合作用的进行（合作用的进行（1 1分），有利于有机物的积分），有利于有机物的积累（合成、干重增加）（累（合成、干重增加）（2 2分）分） 典型错误：典型错误： 答案不完整，仅答出答案不完整，仅答出“叶绿素含量增叶绿素含量增加加” ，没有答出，没有答出“有机物累积（干重增有机物累积（干重增加）加）” 叶绿素叶绿素光合作用光合作用 干重增加干重增加答出比例68.8%34.2%27.6%答出人数22711391 污泥的施用使土壤和黑麦草的污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量含量增加（增加（2分分，0.85），但生物质炭的输入，但生物质炭的输入0.41 ，从而

15、降低，从而降低PAHs污染的风险。污染的风险。 标准答案：标准答案： 降低了土壤降低了土壤PAHsPAHs含量和黑麦草对含量和黑麦草对PAHsPAHs的吸的吸收和积累（收和积累（4 4分）分）补充答案：补充答案： 降低了土壤和黑麦草中降低了土壤和黑麦草中PAHsPAHs含量（含量（4 4分）分）降低了土壤降低了土壤PAHsPAHs含量（含量（2 2分分) )降低了黑麦降低了黑麦PAHsPAHs含量（含量（2 2分）分）降低了降低了PAHsPAHs含量（含量（2 2分）分）土壤土壤黑麦草黑麦草未指明未指明答出比例39.7%34.8%7.6%答出人数131.00115.0025.00 典型错误：典

16、型错误： （1）促进黑麦草对）促进黑麦草对PAHs的分解的分解 （2）促进促进PAHs的迁移的迁移 （3）回答不完整）回答不完整 由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥的推广应用。污泥的应用符合生态工程进污泥的推广应用。污泥的应用符合生态工程的的 物质循环再生（物质循环再生（2分，分，0.41）原理。原理。 典型错误：典型错误：（1）“ 物质循环物质循环/物质再生（物质再生（1分）分）”，答案，答案不完整。不完整。（2）“协调与平衡整体性协调与平衡整体性” ，学生对生态，学生对生态工程原理不熟悉，记忆不清晰。工程原理不熟悉，记忆不清晰。答题反映出

17、的问题答题反映出的问题 提取（题干）信息能力提取（题干）信息能力（1）多数考生未注意到题干中多数考生未注意到题干中“能改善能改善土壤的通气状况土壤的通气状况” ” 的关键信息，回答出的关键信息，回答出“呼吸作用呼吸作用”，而不是，而不是“有氧呼吸有氧呼吸” ” 。（2 2）污泥的施用污泥的施用使土壤和黑麦草的使土壤和黑麦草的PAHsPAHs含含量量增加增加，但生物质炭的输入但生物质炭的输入降低了土壤降低了土壤和黑麦草的和黑麦草的PAHsPAHs含量含量 对知识的理解运用能力对知识的理解运用能力（1） “改善土壤的通气状况改善土壤的通气状况” ” 有利有利于于 “有氧呼吸有氧呼吸” 产生产生“大

18、量大量ATP” 促促进进“根系对养分的吸收根系对养分的吸收” （2） “叶绿素含量提高叶绿素含量提高” 增强增强“光合作光合作用用” 有利于有利于“有机物（合成和）积累有机物（合成和）积累” 促进促进 “植物生长（干重增加）植物生长（干重增加）” 图表分析题的答题方法图表分析题的答题方法 原则：原则：结果结果分析分析结论结论 要求：要求：结果要具体，分析要相关，结论要明确结果要具体，分析要相关，结论要明确如：如：施用含生物质炭的污泥施用含生物质炭的污泥，使黑麦草叶绿素含使黑麦草叶绿素含量提高量提高（结果），（结果），促进光合作用的进行促进光合作用的进行（分分析），析），使黑麦草干重增加使黑麦草

19、干重增加（结果），（结果），有利于有有利于有机物的积累机物的积累（分析）（分析），从而促进黑麦草生长从而促进黑麦草生长（结论）（结论）。 n实验设计题实验设计题实验材料广东常见，解决生产生活中常实验材料广东常见，解决生产生活中常见问题见问题 2014 2014 组培铁皮石斛生产生物碱组培铁皮石斛生产生物碱 2013 2013 木薯块根的淀粉制备燃料酒精木薯块根的淀粉制备燃料酒精 2012 2012 木瓜蛋白酶提取与利用木瓜蛋白酶提取与利用 2011 2011 水葫芦叶绿体色素提取与利用水葫芦叶绿体色素提取与利用 2010 2010 动物蛋白饲料配方筛选动物蛋白饲料配方筛选n实验设计题实验设计题

20、着重考查综合应用能力着重考查综合应用能力 20142014实验图表分析、无菌操作、实验设计方实验图表分析、无菌操作、实验设计方案案( (取样数目取样数目) )、实验最佳结果判断（双因、实验最佳结果判断（双因素）、数据表述素）、数据表述 20132013 实验操作目的、酒精检测方法、设计探实验操作目的、酒精检测方法、设计探究实验方案究实验方案( (表格表格) )、预测结果、预测结果+ +分析原因分析原因+ +得得出结论出结论 20122012 酶活力、拟定课题名称、实验结果记录酶活力、拟定课题名称、实验结果记录表表( (双因素双因素) 20112011 完善实验设计、结果分析与应用、实验完善实验

21、设计、结果分析与应用、实验步骤步骤( (叶绿体色素提取分离叶绿体色素提取分离) 20102010 蛋白质检测、完善实验设计、结果预测蛋白质检测、完善实验设计、结果预测 n如何答好实验设计题如何答好实验设计题一看做什么？（实验目的）一看做什么？（实验目的）二看有什么？（所给实验材料）二看有什么？（所给实验材料）三看缺什么？（重复、对照、单变量原则）三看缺什么？（重复、对照、单变量原则）四看测什么？（观察指标四看测什么？（观察指标)五要会制表五要会制表 表题表题-要根据实验目的表述（影响因素）要根据实验目的表述（影响因素） 表格表格-自变量、因变量、梯度、单位自变量、因变量、梯度、单位 表注表注-

22、无关变量无关变量六能表述结果、分析和结论六能表述结果、分析和结论20142014年年2929题（题（1616分）分） 铁皮石斛是我国名贵中药，生物碱是其铁皮石斛是我国名贵中药，生物碱是其有效成分之一。应用组织培养技术培养铁皮有效成分之一。应用组织培养技术培养铁皮石斛拟原球茎（简称石斛拟原球茎（简称PLBsPLBs，类似愈伤组织），类似愈伤组织）生产生物碱的实验流程如下：生产生物碱的实验流程如下： 在固体培养基上，在固体培养基上，PLBs PLBs 的重量、生物碱含的重量、生物碱含量随增值培养时间的变化如图量随增值培养时间的变化如图17 17 所示，请所示，请回答下列问题：回答下列问题：（1 1

23、）选用新生营养芽）选用新生营养芽为外植体的原因是为外植体的原因是细细胞分化程度低，容易胞分化程度低，容易诱导形成诱导形成PLBsPLBs（2 2分，分，0.520.52），诱导外植体形成，诱导外植体形成PLBs PLBs 的过程称的过程称细胞的脱细胞的脱分化分化（2 2分，分，0.670.67）。 典型错误典型错误:细胞分裂细胞分裂能力强能力强再分化再分化 （2 2）与黑暗条件下相比，）与黑暗条件下相比，PLBs PLBs 在光照条件在光照条件下生长的优势体现在下生长的优势体现在生长起始较快生长起始较快（2 2分，分，0.150.15），快速生长时间较长快速生长时间较长（2 2分，分，0.31

24、0.31）， PLBs 产量较高产量较高（2 2分，分，0.510.51）。 典型错误典型错误:多数回答生长速度多数回答生长速度更快，更快， PLBs 重量重量更大，生物碱含量更大，生物碱含量更高更高（3 3）脱落酸（）脱落酸（ABAABA）能提高生物碱含量，但）能提高生物碱含量，但会抑制会抑制PLBsPLBs的生长。若采用液体培养，推测添的生长。若采用液体培养，推测添加适量的加适量的ABAABA可提高生物碱产量。同学们拟展开可提高生物碱产量。同学们拟展开探究实验验证该推测，在设计实验方案时探讨探究实验验证该推测，在设计实验方案时探讨了以下问题：了以下问题： ABA ABA的浓度梯度设置和添加

25、方式：设的浓度梯度设置和添加方式：设4 4个个ABAABA处理组，处理组，1 1个空白对照组，个空白对照组，3 3 次重复。因次重复。因ABAABA受热易分解，故一定浓度的无菌受热易分解，故一定浓度的无菌ABAABA母液应在各母液应在各组液体培养基组液体培养基灭菌、冷却（灭菌、冷却（2 2分，分，0.350.35）后按比后按比例加入。例加入。 典型错误典型错误: 多数只答一点多数只答一点 实验进程和取样：实验实验进程和取样：实验5050天完成，每天完成，每10 10 天取样，将样品（天取样，将样品（PLBsPLBs）称重（）称重（g/g/瓶）后再测瓶）后再测定生物）后再测定生物碱含量。如初始（

26、第定生物）后再测定生物碱含量。如初始（第0 0 天）数据已知，实验过程中还需测定的样品数天）数据已知，实验过程中还需测定的样品数为为7575（1 1分，分，0.040.04）依所测定数据确定适宜的依所测定数据确定适宜的ABAABA浓度和培养时浓度和培养时间：当某间：当某3 3个样品（重复样）的个样品（重复样）的PLBsPLBs重量和生物重量和生物碱含量乘积的平均值最大（碱含量乘积的平均值最大（3 3分，分，0.210.21）时，其时，其对应的对应的ABAABA浓度为适宜浓度，对应的培养时间是浓度为适宜浓度，对应的培养时间是适宜培养时间。适宜培养时间。 典型错误典型错误: PLBs 重量最大（重

27、量最大（1 分）分）生物碱含量最高（生物碱含量最高（1 分）分） PLBs 重量最大、生物碱含量最高（重量最大、生物碱含量最高（1 分）分） 生物碱的产量最高（生物碱的产量最高（2 分）分）20132013年年2929题（题（1616分）分） 某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀的淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉降解成单糖。查阅资料后，安装的酒精粉降解成单糖。查阅资料后，安装的酒精发酵装置、采用的发酵条件如图发酵装置、采用的发酵条件如图1212。 （1 1）向发酵瓶中加入）向发酵瓶中加入5g5g酵母菌酵母菌开始试验，发酵初

28、期，通气阀开始试验，发酵初期，通气阀需要偶尔短时间打开，并在需要偶尔短时间打开，并在A A通气通气口处打气，以利于口处打气，以利于酵母菌生长酵母菌生长和繁殖（和繁殖（2 2分，分，0.450.45）；实验过程；实验过程中，通气阀需要偶尔短时间打中，通气阀需要偶尔短时间打开，目的是开，目的是释放二氧化碳（释放二氧化碳（2 2分分，0.720.72）。典型错误典型错误:酵母菌有氧呼吸酵母菌有氧呼吸/发酵的进行发酵的进行加强酵母菌有氧呼加强酵母菌有氧呼/控制二氧化碳浓度控制二氧化碳浓度 （2 2）第）第3 3天，取出少量发酵液，滴加含有天，取出少量发酵液，滴加含有重铬酸重铬酸钾（钾（1 1分，分，0

29、.710.71）的浓硫酸溶液来检测酒精。的浓硫酸溶液来检测酒精。 典型错误典型错误: 错别字错别字 高锰酸钾、重铬酸、高锰酸钾、重铬酸、灰绿酸、酚酞、碘液、溴灰绿酸、酚酞、碘液、溴麝酚蓝等麝酚蓝等 （3 3）检测后发现，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶）检测后发现，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和解物充足、操作正确、发酵温度和pHpH值适宜，但值适宜，但酒精含量（酒精含量（+ +）比预期低，他们展开了讨论，认）比预期低，他们展开了讨论，认为还有其它影响因素，如为还有其它影响因素，如 发酵时间（发酵时间（2 2分，分，0.460.46），请设计试验对此因素进行探究并预测实请设计

30、试验对此因素进行探究并预测实验结果（用表格形式呈现；用验结果（用表格形式呈现；用“+”“+”表示酒精量，表示酒精量，最高含量为最高含量为“+”“+”）。）。 补充答案补充答案 酵母菌的量、通气时间酵母菌的量、通气时间 典型错误典型错误: 木薯淀粉酶解物浓度木薯淀粉酶解物浓度、 氧气浓度二氧化碳浓度、氧气浓度二氧化碳浓度、温度湿度温度湿度 实验组号实验组号发酵时间（天）发酵时间（天）3456789预测结果预测结果+ 评分原则：评分原则： 自变量自变量2分，因变量分，因变量2分，无关变量分，无关变量2分分 若各变量的名称、单位、梯度或范围等有误，若各变量的名称、单位、梯度或范围等有误，则扣则扣1分

31、。分。 注：酵母菌加量注：酵母菌加量5g，其他条件与图，其他条件与图12相同相同 标准答案：标准答案：6分，难度分，难度0.21典型错误典型错误: 未注明无关变量取值未注明无关变量取值 自变量梯度设置不正确自变量梯度设置不正确 预测实验结果不合理预测实验结果不合理 （4）请对预测的结果进行分析，并得出结论。）请对预测的结果进行分析，并得出结论。 标准答案：本小题标准答案：本小题3分，难度分，难度0.01 发酵发酵7天酒精的产量达到最高，大于天酒精的产量达到最高，大于7天酒精产天酒精产量不再增加量不再增加（结果）（结果）。可能原因是高浓度酒精可能原因是高浓度酒精抑制酵母菌活性或淀粉酶解物已被完全

32、利用抑制酵母菌活性或淀粉酶解物已被完全利用（分析）（分析）。因而在此装置和酵母菌加量为因而在此装置和酵母菌加量为5g时，时，最好的发酵时间是最好的发酵时间是7天天（结论）。（结论）。 典型错误典型错误: 仅重复结果，未对结果进行分析，未陈述结论仅重复结果，未对结果进行分析，未陈述结论 四、四、 复习对策复习对策紧抓基础知识的理解和记忆加强信息提取和运用的训练提高图表分析能力重视综合运用能力掌握答题规律规范名词术语 26.（1）自由扩散（）自由扩散（2分，分，0.68），五碳化合物（），五碳化合物（2分，分，0.73），），H/NADPH和和ATP（2分，分，0.83）基础基础知识：知识：6分分（2）增加叶面积（）增加叶面积（2分，分，0.71），提高叶绿素含量），提高叶绿素含量（2分，分，0.41）图表分析：图表分析：4分分（3）较少（）较少（1分，分，0.14），较少（），较少（1分，分，0.12），），净光合速率（净光合速率（2分，分，0.47），叶面积（），叶面积（2分，分，0.41）综