张家港市实验小学作文竞赛活动暨养成教育情况调查表

1、张家港市实验小学作文竞赛活动暨养成教育情况调查表 2010 年 4 月 23 日班级五（1）人数44养成好习惯人数12要改掉坏习惯人数32已养成了哪些好习惯讲卫生、遵守时间、爱看课外书、节俭、爱惜粮食、做家务、爱思考要改掉哪些坏习惯贪吃、贪玩、爱说话、爱吹牛、粗心、不及时交作业、爱傻笑、乱花钱、懒散、丢三落四、贪心、爱吃零食、爱上网、爱看电视、贪睡、爱分心、走神、不预习、不复习、爱插嘴、爱顶嘴写作情况语文老师从写作角度来概述：比赛作文中，班中只有12位学生写了自己已养成的一个好习惯，有的是勤俭节约；有的是爱看书、爱阅读；有的是勤于思考；也有的是帮助家长做家务等。总之写好习惯的不多，也不精彩，事

2、例平淡，都泛泛而谈。有2个孩子还将助人为乐等优秀品质当成好习惯来写了，审题上有待进一步提高。32位学生写了要改掉一个坏习惯，坏习惯倒是五花八门，什么都有，如：我要改掉贪吃的坏习惯、我要改掉爱顶嘴的坏习惯、我要改掉爱上网的坏习惯等等。大部分学生都能写出这坏习惯带给自己的诸多弊端，让自己出丑、丢脸，让自己挨批受罚等不良后果，所以要痛下决心，决定改掉这样的坏习惯。总体都能写出坏习惯的不好，重点都还可以。只有一个学生写坏习惯时由己及彼去写了别人，偏题了。参赛作文中很少有特别新意的，不管是选材还是结构都比较局限在传统的章法上。整体情况班主任从德育角度来概述： 言为生心声，文为生所思，学生的作文能说明许多

3、问题。这次班中这么多学生都写了自己身上存在的坏习惯，写得真实。孩子身上好的习惯可能养成的不多，而存在的小毛病却不少。思想上自私自利的，表现在言行举止上的“贪”，不管是贪吃、贪睡、还是贪心、贪玩，学生们还是没有养成“自律”的好习惯。较多的孩子写了“粗心”的坏习惯，说明孩子还没有养成“一丝不苟”的好习惯。而更多的孩子写了“懒散、懒惰”的坏习惯，这就是“勤勉”还没有培养好。而好习惯中大部分学生就是写“爱看课外书”，这主要是我们老师重点培养起来的好习惯。而这些好习惯仅仅只在班上那些懂事乖巧的好学生身上，大凡还是女学生身上。反思班主任针对本班情况进行反思：作为班主任又是语文老师的我总在思考这样一个问题

4、“学校德育教育的有效性”。说实在话，我是老班主任，在多年的德育工作中我一直坚持着“以情育人，以德育人”的准则。历届的学生大凡感念我的居多。可这批学生却让我品尝着失败的痛苦，让我伤透了脑筋，用尽了心思。这班的男孩子们个个活泼伶俐，调皮好动，对于社会上的新闻与现象很有自己的见解，接受校外的东西比较快，也比较多。换句话说，社会与家庭的教育力量超过了我们学校。班上这么多孩子的坏习惯难道是老师培养的？老师每天的教育却在哪儿呢？“贪吃、贪玩”固然可能是孩子的天性，那“爱顶嘴”、“乱说话”等一批坏习惯又从何而来的呀？我默然。从孩子们的习作中反映出许多的问题：这帮孩子的身上，好习惯不多而都有这样那样的一些问题

5、存在。对于好习惯的养成，女孩子要比男孩子来得人数多，在我班简直就是没有男孩子写好习惯的。看来连他们自己的意识中都觉得自己没有值得书写或拿得出去为之称道的好习惯，更多的是不良习惯。这些不良习惯或是从大人的嘴巴里常唠叨时所明白的；或是对照他人而自省出来的。总之，坏习惯的形成非一日而就，就如“冰冻三尺非一日之寒”。而好习惯的养成也不会一蹴而就的。培养学生的好习惯任重而道远，也是当务之急。必须把养成教育放到最紧要的位置，渗透到班主任工作的每一天。我深深感悟到：抓好学生的养成，培养学生的良好习惯，是班主任的头等大事。我会努力的。注：请四、五、六年级的语文老师、班主任用电子稿形式完成此表，以年级为单位由年

6、级辅导员于周五下班前上传德育处。 高年级学生养成教育之我见实验小学 金晓丹进入高年级的学生，接受了低、中年级的培养教育，初步建立了一些外显的动力定型，养成了一些良好的行为习惯，但还不够稳定，这时必须结合高年级学生的特点，不断地引导学生的良好行为习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的道理定型逐步内化为个性品质，从而引领学生步入“自由王国”。内引外联，在遇到类似情境时，能自己作出判断和反应，从而达到习惯养成的更高境界，使习惯走向稳固化。1、价值导向。要引导学生的良好习惯迈向更高层次，教师应该对学生进行正确的价值引导。一是正确的人生观、价值观和思维方式；二是教给学生正确的思维方式进行正确的思考和判断

7、，从而促进儿童自主意识和自主人格的形成。2、实践锻炼。实践是人们认识的基础和源泉，更是养成教育的重要途径。这不仅因为道德行为必须在实践中得到到体现，也因为只有在实践中经过反复的联系、锻炼和巩固，才能使道德行为成为自然的、一贯的、稳定的行为习惯。比如通过正义的行为，我们变得正义；通过节制的行为，我们变得节制；通过勤俭的行为，我们变得勤俭；通过勇敢的行为，我们变得勇敢等。教师应该为学生创造、设计丰富多彩的养成教育实践活动，从不同渠道、不同的养成教育内容为学生创设活动情境，为学生开辟时间锻炼的场地，创造了熏陶的氛围，提供了教养的机会，锤炼了道德行为，促进了良好习惯的稳固化。3、激励创造。主要是鼓励学

8、生在遵守常规的基础上，创造性地养成一些富有个性的习惯。切忌不要把学生管得太死，限制学生的发展。4、行为指导。在具体的行动中，遇到某些具体的问题和情景，教师要进行指导辨析，分析该怎么做，为什么应该这样做，然后作出正确的选择。用眼睛与孩子们对话-培养孩子上课专心听讲的好习惯张家港市实验小学 朱烨斌一年级的孩子上课的时候很容易分散注意力，往往刚上课的时候，能专心致志地听老师讲课，但过了十分钟，也就是正好是老师讲重点难点的时候，孩子们的注意力却开始转移，或许是窗外的一只小鸟，也或许是手上的一根肉刺，再或许是今天早上妈妈做好的早餐这个时候，老师要让孩子们的注意力再次回到课堂，一味地说：请同学们仔细听；请

9、同学们跟我读；请同学们一起看黑板都不能达到切实的效果，那么，怎样才能让孩子们的注意力始终跟着你走呢？怎样才能让孩子们学好课堂知识呢。几乎所有的老师都各自有各自的方法，或哄，或骗，或表扬，或批评曾经有位资深的班主任老师，跟我谈过她的方法，我一直沿用到今天。那就是：用眼睛与孩子们对话。眼睛，是心灵的窗户，有时候，我们可以从对方的眼睛中读到很多的东西。那么，作为教师，怎样用眼睛来跟孩子们对话，又怎样把孩子们的注意力牢牢锁住在课堂中呢？其实很简单，当孩子们一直注意这老师的眼睛，眼神一直跟着老师走的话，孩子的思维肯定是跟着老师的，思想也是跟随老师上课的内容而动的。知道了这点，我就利用这个，来争得孩子的注

10、意力，争得孩子上课的专心，来开展教学。动脑筋的小朋友，眼睛会发光。“让我看看，哪个小朋友是最聪明，最在动脑筋的？”这句话一问出来，很多孩子都盯着我，不知道我要说什么。当我在报出好些孩子的名字后，他们仍旧不明就里。“聪明的，爱动脑筋的小朋友，他的眼睛会发光。”“真的。”我用力点点头。“不信，问问刚才我说的那些小朋友，他们是不是聪明的孩子？”被我报到名字的几个小朋友不约而同地学着我的样子用力点点头。“再让我来看看，还有哪些聪明的孩子没有被我发现？”看着孩子们瞪大了眼睛，看着我，希望我发现他的眼神，真是觉得，这些孩子们可爱至极。“我要上课了，我要再一边上课的过程中一边来看，哪些聪明的孩子。”看，这些

11、孩子，闪亮的眼睛盯着我，听着我讲课，积极地思考，并且回答者问题。为什么？因为聪明的孩子爱动脑筋，爱动脑的孩子眼睛会发光。老师的眼睛会表扬和批评。光是让学生觉得聪明爱动脑的小朋友眼睛是会闪光的，孩子们很快能把注意力集中起来，也能坚持一段时间，但这个并不是长久之计。所以“老师的眼睛会表扬最聪明的学生。”瞪着眼睛，并不是什么都不看，什么都不想，而是要看老师的眼睛，注意老师的言语。上课时，发现有些孩子开始不集中注意力的时候，我会问：“刚才，哪些小朋友被老师用眼睛表扬到了？”一下子，所有的孩子都把目光集中过来。有说被表扬到的，有什么都不说的。“*小朋友，刚才，老师准备表扬你的，可是，你不知道，为什么呢？

12、”有的孩子马上就反应过来了，举手要告诉我的，还有提醒他的。“你刚才没看好老师的眼睛呀。”虽然是短暂的课程停顿，但在一年级孩子的心中，继续下来的是注意力，继续下来的是对课堂教学内容的思考。午间阅读增智慧 创班级特色我的工作谈 张家港市实验小学 苏媛媛为贯彻学校关于加强学生行为习惯养成教育的决定，同时给学生的健康和谐及可持续发展打下良好的基础，培育我校优良的校风。我们五（3）班在年级工作“新理念”的指引下，结合班级实际情况，从学生的兴趣爱好、需求出发，开展了“养文明习惯 创班级特色”的活动。为了让每个孩子乐阅读，学做人，与好书交友，引导他们多读好书，激发阅读热情，从书中获得知识，从书中获得做人的道

13、理，让每一个孩子“认认真真读书,堂堂正正做人”，并帮助他们养成良好的学习习惯，把我班的各项工作推上一个新的台阶。我班确立了班级特色是：午间休息有秩序，静心阅读增智慧。这项活动得到了班主任、副班主任和学生的支持。我们希望通过这项活动，能够让教师和学生的能力都能够得到锻炼；更重要的是希望特色班的创建能够提高班级管理的水平，彰显班级个性，以特色培养特长，用丰富的活动促进学生的发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，提升班级的凝聚力，形成我班养成教育特色。 三月：我们要求学生能做到阅读时，教室及时安静下来。四月：学生自觉养成习惯在阅读时，多思考，多动脑。班主任和我制定了实施的步骤，具体如下：13月

14、利用晨会、班会等阵地做好养成良好习惯的动员工作，明确目标。2. 每月按照阶段目标进行强化训练，做到每周一小结，每月一总结。3安排班干部每天检查、督促并反馈情况，及时矫正学生的不良习惯。4. 利用晨会或班会开展小组和个人评比活动，评比优秀阅读小组和优秀阅读之星。5多与语文老师沟通，及时发现孩子的进步，鼓励他们持之以恒。习惯的养成从平时小事做起。为了帮助学生能端正阅读态度，养成良好的阅读习惯，从中受益，我配合班主任开展了一系列的活动。认真贯彻方案的实施步骤，紧抓学生的阅读习惯，点点滴滴进行教育和培养。有效地开展评比和奖励活动，学生的学习行为积极不少，也正常地朝着老师希望的方向前行。我利用课上、课间

15、、午间的时间，常做学生的思想工作，树立“阅读增智慧”的意识。让学生对怎样提高阅读质量提出自己的看法。成立阅读帮助组，加强监督和指导。每天由小组代表及时总结，找出问题和表扬优点。开展小组和个人评比活动，评比优秀阅读小组和优秀阅读之星，在班上重点表彰。学生午间12点之前可以出去散步，做一些小游戏。下下棋、练练打乒乓、画画、踢毽跳绳、休息等。12点后，在完成作业的前提下，学生们就可以静心地看一些名著、科技、历史文化方面的对他们拓展知识面有帮助的书。在我们老师的指导下，他们已经会选择适合自己的经典好书。午间看得津津有味，好像每一本书都是一座矿山等着他们去开发。好书让学生们沉浸在知识的海洋里，如饥似渴的

16、汲取知识的养分。教室里浓浓的学习氛围感染着每个阅读者，我都被他们同化了。语文课上的好书推荐活动很是精彩，一篇篇作文记载着孩子们阅读的感悟和收获。我欣喜的同时也发现阅读真的可以改变一个人，阅读真的让同学们越来越“智慧”！同学们关注身边的细节，不求最好、只求更好的一天天用自己的行动更加出色地创建着班级的特色。让阅读成为一种生活的习惯，成为生活的重要部分！ 当然，养成教育要融入生活，贯穿生活。好习惯的养成不是一朝一夕的，我要持之以恒地和孩子们一起把这个班级特色完善和保持下去。及时发现问题，及时纠正处理，我们一起努力，一起健康前行。 学会珍惜张家港市实验小学 张爱珍大海广阔无垠，因为他珍惜每一条小溪；

17、树叶发荣滋长，因为他珍惜每一缕阳光；群山连绵巍峨，因为他珍惜每一块砾石。 只有在珍惜中，生命的乐趣才会得到淋漓尽致的诠释；只有在珍惜中，生活才会溢满充实；只有在珍惜中，心灵才能体会出身边的美丽。珍惜，使生命更精彩。然而，如今的孩子普遍不懂得珍惜美好的事物，如浪费粮食、浪费时间、浪费生活和学习用品，不懂得珍惜人间亲情、友情，不懂得珍惜生命等等。小学阶段是少年儿童生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”于是，在春光明媚的季节里，

18、作为班主任，我利用学校“养文明习惯、创班级特色”活动的良好契机，从小处着手，逐步培养学生学会珍惜美好事物的优良品德，为学生的终生幸福奠定基础。首先，我研究分析了我班学生的总体状况，根据学生实际和道德发展目标要求制定了切实可行的计划，具体如下：一、阶段目标3月：爱惜粮食，不挑食，不浪费。4月：爱惜学习和生活用品，勤俭节约，不乱花钱。5月：珍惜时间，不虚度光阴，上课听讲、课后作业专心致志。6月：珍惜时间，完成学习任务后能主动阅读有益书籍，发展兴趣爱好，逐步学会珍惜一切美好的事物，包括自然、亲情、友情、生命等。二、具体措施1. 三月初利用晨会、班会等阵地做好养成良好习惯的动员工作，让学生明确目标。2

19、. 三月六月分阶段目标进行训练，通过名人故事、名人名言、身边的榜样等形式，给学生以熏陶感染。3. 每天用餐时，老师以身作则，以榜样的力量影响学生，给学生以示范作用。指导培养用餐管理员，每天严格检查学生用餐情况，力求做到不挑食、不剩饭菜。4. 与家长沟通，形成教育合力，培养学生勤俭朴素的有了作风，杜绝乱花钱、乱买零食与玩具的现象，不攀比、不虚荣。5. 教育学生上课听讲和课后作业做到专心致志，多与任课老师沟通，及时了解学生情况，表扬与批评相结合。6. 鼓励学生多买多读有益书籍，创设班级图书角，设立图书管理员岗位，鼓励每位学生每天一有空就读书，经常性组织读书交流会、好书推荐会、读书心得评比展览等多种

20、形式的读书活动。7. 经常性进行检查、反馈、督促、评比。为了使学生明确目标，把学会珍惜的意识牢牢扎根在心里，我除了通过晨会和班会课时间做好动员工作以外，还利用平时一切可以利用的教育契机，适时地渗透相关教育，使教育做到随时随地。如在学习课文早时，我就有意识地进行珍惜时间的教育。课文中鲁迅先生“时时早、事事早”的精神就如同蜡梅那样，迎着寒风，开得最早，且那样冰清玉洁。课堂上，我与学生一起呼唤：“的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做东风第一枝。”多年的教育经验告诉我，养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是一个循序渐进、长期的过程，尤其要强调持之

21、以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为，“习惯成自然”是需要长时间持之以恒的。正如著名教育家叶圣陶指出的那样：“心知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样做去，才可以养成好习惯。”因此，我在心里暗下决心，为了孩子的美好未来，我必须努力！我要告诉我的学生：珍惜时间，使我们的生命得以延长；珍惜情感，使我们的生活充实幸福；珍惜自然，使我们的家园和谐美丽。生命的步伐在欢快地舞蹈，舞过鲜艳的百花，舞过荡漾的荷塘，舞过飘落的枫叶，舞过纯洁的飞雪，舞向美丽的天堂。让我们一起学会珍惜这美好的一切吧。也许，我的思考还不够，但愿通过我小小的努力能唤起学生的珍惜意识。关于“养文明习惯、创班级特色”的做法与思考张家

22、港市实验小学南区 黄琴芬英国大哲学家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”著名教育家叶圣陶爷爷也曾说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”他还指出：“好的习惯养成多多益善，且受用终身。”对小学生而言，好习惯就在生活的每一个细节处：升国旗、奏国歌时自觉肃立行队礼；课前预习，课后复习；专心听讲，积极思考，耐心倾听，认真完成作业；不挑食、不偏食，勤俭节约，不浪费粮食；坚持天天锻炼身体；观看比赛不喧哗；上下楼梯靠右行 从现在的情况来看，不少学生似乎没有多少好习惯，坏习惯倒是一大堆。针对这一现象，学校一开学就提出了

23、“养文明习惯、创班级特色”要求。我们五（1）班根据班级实际，从小处入手，确定了自己的班级特色集队快、静、齐。 为此，每天我们坚持做到：1.不拖堂，准时下课。2.放学时，集队限时1分钟。3.教师坚持护送路队到门口。 后来，我们又从集队拓展到午餐，我们要求学生用餐也做到快、静、齐，特别提倡“静”，我们要求学生餐前“静静地等候”，餐中“静静地用餐”，餐后“静静地休息” 树立“文明用餐，健康用餐。” 的文明用餐理念和营造“我为人人，人人为我”的文明用餐氛围。 通过一段时间的训练，五（1）班的午餐氛围与以前相比变得安静多了，有秩序多了，整队的速度也变快了许多。但与我们期待与预设还有不小的距离，当然，这也

24、是很正常的。冰冻三尺非一日之寒，人生要树立良好的行为习惯不是一蹴而就的，必须日积月累，持之以恒。“天才就是重复次数最多的人”，疯狂英语创始人李阳如是说。习惯的形成过程就是不断重复、不断训练的过程。美国著名教育家曼恩的名言，即“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。” 让我们坚定信念，对我们的孩子满怀希望吧！张家港市实验小学作文竞赛活动暨养成教育情况调查表 2010 年 4 月 22 日班级五（4）人数44养成好习惯人数7要改掉坏习惯人数37已养成了哪些好习惯积极举手发言、爱护图书、不随地乱扔垃圾、坚持每天早晨读英语、坚持课外阅读要改掉哪些坏习惯粗心、上课

25、讲话、做小动作、作业拖拉、丢三落四、健忘、赖床、爱打电脑、任性、做事慢吞吞、对答案、爱发脾气、顶嘴、浪费水、挑食等写作情况语文老师从写作角度来概述： 大部分同学选择了描写“我要改掉 的坏习惯”，用具体的事例反映了坏习惯给自己带来的不良后果，并从中表达了自己要努力改掉这个坏习惯的决心。少数同学选择描写“我有一个好习惯”，也用具体的事例来反映了好习惯带给自己的帮助与进步。大部分同学的习作能做到重点突出，内容具体，语言流畅。但也有部分同学审题不清，如将自身拥有的好品质“孝敬老人”等写成了好习惯，有写自己如何改掉坏习惯的，导致内容偏题。另有少数同学的习作语言不够生动，所列举的事例不能很好的突出中心，写

26、作水平有待提高。整体情况班主任从德育角度来概述：在这次习作中，虽大部分同学选择了要改掉自身的坏习惯，但从他们的字里行间，可以感受到孩子们在写作时，是经过认真思考的，写出了自己努力改掉坏习惯的坚定的决心。有的孩子正在老师或父母的帮助下改掉坏习惯；有的正在不断激励自己，努力改掉坏习惯；有的在学校组织的养成良好的行为习惯教育活动中收获满满。班级中，作业拖拉的同学变少了，认真听讲的同学多了，爱发脾气、爱顶嘴的同学少了，互帮互助，友好相处的同学多了不过在好习惯的养成过程中，部分同学因自控能力差而存在着反复的现象，常常是定好了目标和计划，却在坚持了几天或半个月后，不能坚持了，这样难以形成良好的习惯。反思班

27、主任针对本班情况进行反思： 现在，班级中的大多数小学生是独生子女，在家倍受父母宠爱，较为优裕的生活条件也滋长着不少学生骄纵任性的行为作风。作为家庭中的小皇帝、小公主，却普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性等不良心理倾向。因此，对于这些学生来说，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。可良好行为习惯的养成，必须经历一个反反复复的过程，并不是一蹴而就的，我想这需要我们教师在日常生活中，反复强调。那么，怎样帮助学生养成良好的习惯呢？在接下来的教育教学中，我尝试着从下面几方面去做。一、细节入手学生的习惯表现在学习、生活的方方面面，体现在看似无足轻重的小事上。在平时的教育中从细节入手

28、，从坐、行、站、立入手；从说话入手；从收发作业入手；从整理学生自己的用具入手。怎样发现一些具有价值的细节，这就得靠我们老师的细心观察，多看、多了解、多发现。还有，我发现小学生行为习惯差，原因是多方面的，其中最主要的就是他们不知道什么样的行为才是合乎规范的，应该从哪些方面去努力，才能养成良好的行为习惯。所以，他们经常做出一些不符合规范的事情。我觉得我校每周布置的行为规范训练重点很有针对性，每周我都会按照学校的提议对学生进行教育，并在周五以四人小组为单位展开讨论或总结，相信学生在一个阶段的教育、渗透下，会明白小学生行为规范的具体要求，并能以此来约束自己的言行。二、榜样激励小学生的模仿能力特别强。如

29、果学生“模仿”的是“榜样”，就有利于他们良好习惯的形成。这“榜样”可以是教师，也可以是学生。在平时的教育实践中，我要尽量挖掘行为习惯好或有进步的学生的长处，在班上开展“夸一夸”的活动，让大家评价一下这些学生在哪些方面做得好，值得大家学习。通过开展这样的活动，学生有了对照，他们会感到做“好学生”或“进步学生”并不是很难的事。我再抓住契机加以肯定和表扬，并不断把这些表现好的学生树立成大家学习的榜样。教师也应该是学生的表率，是学生模范和学习的榜样。在学生的养成教育中，说十遍不如做一遍。教师的行为对学生而言不仅是一种示范，更是一种提醒，一种鞭策，一种要求。要求学生做到的，老师也应该遵守。当老师完成得很好，学生也就没有什么借口可找了。地上扔的纸团，可以随口叫一个学生捡，其他学生也许会无动于衷；如果老师弯腰拾起，周围的学生或许也会低头看看自己的周围；我们要求学生不迟到，我们自己是不是也有不守时的习惯；我们要求学生离开座位要把凳子塞进，桌上收拾干净。那我们离开后的讲台又是怎样的呢？总之，学生就是一面镜子，他们最亲近的老师的言行举止会映照在他们的心里，外化在行动中。三、家长配合学生良好的行为习惯的形成不仅是教师、学校的教育任务，也应该是家长关注的要点之一。换句话说，家庭教育对学生的影响同样不可忽视。一个家庭就是一个社会的缩影。为了使学校教