教师个人课题开题报告模板

1、教师个人课题开题报告模板生动有趣的情境可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，有助于课堂教学活动的顺利进行， 也让学生体验到学习数学是轻松而快乐 的。下面是为大家搜集整理的教师个人课题开题报告模板， 欢迎大家 阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。、选题缘由我长期带小学数学，且一直教的是老教材。我常常在想这样一个问题，老教材就是单一地提出问题，让学生解决，可能导致优生认 为太简单满不在乎， 中等生认为刚合适容易满足， 差生认为太难失去 信心的局面，使学生思维受到局限，课堂气氛冷清，无法激起他们学 习数学的兴趣，也就达不到预期的效果。怎样解决这个问题呢 ?自从 去年秋季学期我使用新教材后， 豁然开朗，

2、原来新教材中创设了大量 生动有趣的情境。因此，我认为数学教学中有效情境的创设与利用， 值得认真研究、探讨。二、研究意义 我认为数学教学中有效情境的创设与利用有以下几大功能。（ 一） 充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。创设生动有趣的情境，能让学生积极主动的发现信息，并能提出不同层次的问题进行解答，激发每个学生的求知欲望。（ 二） 为学生提供参与机会创设学生熟悉的情境，给每个学生提供了发现信息与老师和同学们交流合作的机会，也让学生聆听他人的想法，启发自己的思维。（ 三） 建立模型创设有效的问题情境， 帮助学生通过观察、 实践、探索、思考、交流逐步建立这一问题的数学模型， 然后运用这一模型去解

3、释一些现 象，或解决一些问题。（ 四） 培养能力有效的情境可以培养学生的思维能力，口头表达能力和交流能力，以及与他人的团协作能力，从而提高了自己解决问题的能力。（ 五） 反馈教学信息有效的情境也是教师“教”与学生“学”的双向过程，都是可通过学生发现信息， 解答问题的情况， 了解他们对有关知识的掌握情 况，以便查漏补缺。（ 六） 促进课堂教学生动有趣的情境可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，有助于课堂教学活动的顺利进行， 也让学生体验到学习数学是轻松而快乐 的。三、文献综述 课程改革的目标是为了每一位学生的发展，教育的一切活动都必须以调动学生的主动性、 积极性为出发点， 使学生具有充分的动力，

4、主动学习，关心学习。1 、建构主义理论学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。知识的学习是在教师的引导和帮助下， 在生活的具体情境中， 由学生自 己通过主动动探索得出论。2 、“思维”的心理学分析心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展”。可见，人的手脑之间有着密 切的联系，要让儿童多动手操作、多观察。3 、课堂教学论新课标指出：创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中， 经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程， 从中获 得对数学知识的理解与体验。四、研究步骤及措施1、理论学习和收集资料阶段（20X年7月-20XX年12月）深

5、入学 习有效情境的有关理论，掌握创设与利用有效情境的方法。2 、研究分析资料阶段（20XX年1月-20XX年4月）通过现场看课、网上查找、杂志阅读等方式收集专家名师的课堂教学实录，初步整理出情境教学的典型片段 ; 通过听普通教师的课 并进行现场录音 （包括对自己的课堂教学进行录音 ）收集教学实录并 初步整理出情境教学的典型片段。 然后根据理论分析， 制定出对情境 教学的参照目标，总同类型的课不同的策略方法。3 、自我实践阶段（20XXX年4月-20XX年5月）根据阶段分析研究的果，进行对比性实践，总性实践。在实践中进行对比和反思，验证阶段性研究的成果。4、总、题阶段(20XX年6月)回顾课题研

6、究的全过程，根据实践检验的情况进一步深化研究所得出的论，写一份有计划、有实施、有案例的关于课堂情境教学的 研究报告，展示一堂运用研究论所驾驭的课堂。五、研究方法及工具 本课题研究主要利用调查法、文献法、经验总法等方法进行。(1) 调查法，采用问卷、观察等方法进行调查， 为研究提供依据。(2) 文献法。搜集利用有关资料，不断完善本课题的研究。(3) 经验总法。广泛总实验教师的先进教学经验和学习经验。六、成果预测及题报告构1 、通过课题的研究，提高有效地创设与利用情境教学的能力，以情境开拓学生思维， 培养学生提出问题， 分析问题和解决问题的能 力。2 、通过课题的研究激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，引导学生动手、动脑能力。3 、通过本课题的研究，采用理