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1、四年级下册教案第 4 单元 小数的意义和性质第 9 课时 小数的近似数（ 1）【教学目标】能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。【教学重难点】求一个小数的近似数。【教学过程】教学问题情境与媒体设计意图环节教师活动学生活动目标达成应用一、复习导入：根据要求改写成近似数。课导 入新 课省略亿位后面的尾数是（）堂省略百万位后面的尾数是（）省略万位后面的尾数是（）教四舍五入到百位是（）师：求一个整数的近似数用的是 “四舍五入” 法。学在实际应用小数的时候， 往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得过小明身高是 0.984 米，平常不需要说得那么准确，只说大约 0.98 米或

2、1 米。求一个小数的程近似数与求整数的近似数相似， 我们今天来研究怎样求一个小数的近数。四年级下册教案设板书课题：求一个小数的近似数。二、学习新知计1求一个小数的近似数。出示例 1：0.984 保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?(1) 首先要理解保留整数、一位小数、两位小数. 的含义。还可以怎样表述 ?引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾学数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，习或者说精确到十分位； 保留两位小数就是精确到新百分位，也就是省略百分位后面的尾环知数。节(2) 求一个小数的近似数的方法是什么 ?引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位， 是 5 以上的数，省去后在前一位加 l ，是 4 以下的数舍去。在明确上述两点的基础上， 让学生自己试算， 得出：0.984 0.980.984 1.00.984 1引导学生分别说明省略的方法。注意：在表示近似数时，小数末尾的 0 不能去掉。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；四年级下册教案保留一位小数， 表示精确到十分

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