引领主体活动打造鲜活课堂

1、精选公文范文引领主体活动打造 鲜活课堂各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 引领主体活动打造鲜活课堂文/张健卢维彬几年来，教学以学生为主体，尊重 学生的主体地位，尊重学生的人格，积 极开展学生的主体活动，似乎成为广大 教师的共识，然而，审视以往的教学活 动，还远远没达到预期目标：一是没有 营造学生需要的课堂，课堂活动无视学 生的需要，学生的主体地位被严重剥夺； 二是学生主体的被活动”往往是按照教 师的指令去活动，他们的内心往往对这 种活动产生抵触情绪和逆反心理，不了 解活动的目的和为什么这样活动，这样 的活动是毫无意义的，所以积极和探索 适合学生发展的活动特别重要。一、满足每

2、一位学生不同的发展需活动的主体是学生，教育的目的是 育人，因此，学生的需求应成为教育活 动的出发点，学生的需求决定着学生的 参与度，也是学生学习的动力，是他们 能够积极参加课堂活动，促进自身发展 的重要前提。所以我们既要看到新时期对学生发 展的需求，也要针对学生自身的发展需 求，使二者结合起来，要充分考虑不同 年龄阶段学生的心理、生理发育特征和 接受教育程度不同，积极开展因 生”施 教，因入”施教，使不同的学生都得到 不同程度的发展，所以要求教师真正俯 下身子观察学生，倾听学生，了解他们 的真正需求，这样才能找准教学的起点， 活动的生长点。二、情”境”相融，启发学生的心灵传统的教育理论强调从情

3、感”出发，认为有利于激发学生的学习兴趣， 使学生乐学、好学，但它只是作为服务 教育教学的手段，并没有注意到教育本 身也具有促进学生情感发展的价值。2精选公文范文 精选公文范文真正的教学活动一定还包含着情境 这个基本属性，主体性活动需要与情境 相结合，达到了主体和手段的统一，因 为没有情感的参与便没有主体活动的灵 魂，没有情境的再现，就没有主体活动 再现的背景，学生也就不可能融入实际 的教学情境之中，使学生充分融入课堂 教学中，在真实的生活情境中感受、领 悟和提升，认为课堂是属于自己的课堂。三、关注学生的参与度学生是学习的主体，学生积极参与 课堂活动是课堂的生命，在学习过程中, 教师要让学生独立

4、思考与合作交流，再 进行针对性的指导。在组织教学中应注 意所有学生都能真正参与到数学活动 中，积极地动手、动脑、动口形成人人 有活动、个个都参与的学习氛围，使同 一活动满足不同学生的发展需要，实现 不同的人学习不同的数学”，让学生的 个性得以张扬，特长得到凸显。开展主体活动，有助于形成学生的主体性品质，有助于实现教育的最高境精选公文范文4 精选公文范文界一一自我教育。在实施过程中，要以 丰富多彩的内容、独特的教学特色，调 动学生学习的积极性，使他们全身心地 融入课堂教学中，在活动中生成和发展 自己，也实现自己。教学中不但要关注学生的参与面， 更要关注学生的参与 度”，这就要求教 师对讲授内容要

5、有真正的认同感，有真 情实感，同时要对学生进行认真的分析， 了解他们的真正需求，选择贴近学生生 活的教学内容，采取适合学生发展的活 动方式，及时调控活动状态并适时作出 恰当的评价。四、在交往活动中加强品德教育新课程强调体验、感悟、探究，于 是老师开始重视设计一些参与活动，可 真实效果却不尽如人意。有时由于铺垫 不足，让学生觉得在做游戏，不能全身 心地投入，有的活动只有少数表演，不 能全员参与，看似学生在活动，其实讨 论的是跟上课无关的事情。有的活动， 看似活动，其实不然，而是有教师设计好内容、方法，规定着时间，学生做着 规定的动作，没有选择的余地，学生心 里想的和嘴上说的不一致，这种课堂不 仅不能对学生生活起正面作用，相反会 养成学习和生活、语言和行为相离的虚 假品性，其背后缺乏的正是充分、真实 的互动过程。在真正的教学活动中，教师要充分 调动教学双方的积极性，教师和学生的 真心投入，达成尊重、理解、通融的交 往关系，以实现民主、平等的交流和对 话，实现教师和学生的双重发展。真正的主体活动，也不能限制在课 堂内，学生的主体活动也应理解为学生 与现实生活中人的互动、与社会与自然 的互动，去感受、去交往、