人教版一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元概述和课时安排_第1页
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文档简介

1、1. 数数、数的组成及读数和写数。2. 数的顺序和比较大小。3. 综合应用。4. 整十数加一位数及相应的减法。1. 使学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数 ,知道这些数是由几个十和几个一组成的 ,掌握 100 以内数的顺序 ,会比较 100 以内数的大小。2. 使学生知道个位和十位的意义,能够正确、熟练地读写100 以内的数。3. 结合数的认识 ,会计算整十数加一位数和相应的减法。4. 结合具体事物 ,感受 100 以内数的意义 ,会用 100 以内的数表示日常生活中的事物 , 并进行简单的估计和计算。1. 加强学生的实践活动。为了让一年级的学生掌握 “ 100 以内数的认识”中的诸多

2、抽象概念 ,最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程 ,经历将具体问题 “数学化” 的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。为此,老师作为教学的组织者,应选取、提供每次活动的素材。制订人人参与的、 高效的活动规为学生提供如下服务 :则。 应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。如“比大小” 的教学 ,通过应用实物计数器抽象的数来比较两个数的大小的过程,引导学生概括出比大小的基本方法。 为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。对学生进行爱护学习资源的教育。2. 突出基本原理的教学。100 以内数的认识 ,尽管还处在认数的初级阶段 (第二阶段 ),但它

3、的基本原理始终是十进制计数法。 十进制计数法的核心就是 “满十进一” 的进位制和位置制 ,这是引领本单元内容的两个概念。其他的概念如计数单位“一”“十”“百”,数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它们的含义的。 因此 ,在教学中 ,应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学 ,使学生理解 : 一个一个地数 ,每满十个 ,就应向十位进一 ;一十一十地数 ,每满十个 ,就应向百位进一 ,由此引出计数单位“一 (个 )”“十”和“百”。每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的,掌握数位的基本内涵,并能根据位置的意义正确读数和写数。3. 继续重视培养学生的数感。建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一。 在本单元教学中 ,培养学生的数感主要体现在 :结合现实素材 ,感受 100 以内的数 ,并能进行估计。 体会 100 以内各数在日常生活中的作用。 会用 100 以内各数表达具体的事物 ,并能进行交流。此外 ,老师还可以根据学生已有的生活经验 ,创设一些培养学生建立数感的活动。 如让学生收集 “生活中的数” ;举实例比较两个数的大小 ;制订一些简单的游戏规则 ,带领学生做“抢 100” 的游戏等。1数数 数的组成4

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