《21世纪课堂评价》结业作业模板初中美术

1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科美术所教学段初中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：本单元中心课题是初中岭南版美术第十五册第五单元多姿多彩的服装设计主要是T型舞台上的服装设计、戏剧舞台上

2、的服装设计、生活中的服装设计逐步展开，指出服装设计是社会发展和人类文明进步的标志之一。不同的时代、不同的地域、不同的性别和性格都能反映人们各自的服装风格。单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)服装设计是很专业的一门艺术，根据新课程标准，教师重点指导学生在服装设计中如何体现中学生的精神风貌，学会款式、色彩搭配，展现个性，并尝试以服装设计师的角色，开展“流行与时尚”的讨论，还能用不同的材料（包括对废旧材料的利用），为自己和同学进行现代服饰的创意设计。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈

3、列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）在教学过程中我采取了一下两种评价方法：一是形成性评价。学生在服装设计过程中，服装设计作品示范和课堂活动“服装设计要素”的评价工具，针对服装设计因素和服装设计方法展示的评价。二是总结性评价。这个评价环节在学完整个课程后进行，使用电子袋、量规、概念图等综合评价工具，实现美术教师评价、互相评价、学生自评等方面结合。在学习结束后对学生作品合理评价，获得学生信赖。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。评价的方式有多样，我先让他们进行小组长评价，然后集体

4、评价，得出的结果，教师再加以点评，这样合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公平。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。序号21世纪技能1学习和创新技能2信息、媒体和技术技能3生活和职业技能第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？在服装设计学习中的形成性评价由教师和学生共同完成。教师通过有关服装设计的图片、视

5、频影像、音乐、模特秀、游戏等多种不同的形式，让学生从不同感官感受到服装的魅力，大大地增加了他们的学习兴趣和创作激情，最终的作品效果呈现出多姿多彩、各有不同表现手法的设计出令人满意的作品。教师对学生做出合理评价每位学生都有两份评分表，一份是自评表，对自己在活动过程中的表现进行自我打分、评价。另外一份是小组评分表，对同组组员在活动过程中的表现进行打分、评价。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合

6、所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称4321搜集资料不懂得渠道搜集，搜集资料有限，和服装设计主题没有关系，资料无价值，不能归类整理。单一渠道，搜集部分资料，和服装设计主题部分相关，资料少,不完整，少量价值，不能归类整理运用网络或书籍，搜集一些服装设计资料，大都和主题相关，资料比较丰富完整，大部分有价值；能归类整理。运用多种渠道，搜集大量资料

7、，所有的都和服装设计主题相关，资料丰富完整，很有价值，整理归类有条理。知识技能完全不掌握服装设计的因素和服装设计的方法，设计一套单一的服装设计作品能运用简单的服装设计元素进行服装设计，能设计出一套简单大方的服装设计作品通过欣赏多元化的服饰文化。掌握到服装设计的因素和服装设计的方法能计设出两套精美的服装设计作品运用多种环保材料并结合绘画计设，掌握服装设计的因素和服装设计的方法能计设出多套时尚的服装设计作品合作交流能参与小组工作，但固执己见，不能听取他采纳别人的意见和建议。能够表达和沟通，能配合同学开展小组工作，但不愿听取别人的意见和建议。有表达能力，主动沟通，主动配合同学，帮助同学；能听取同学意

8、见和建议，主动协调小组开展工作。有组织能力，表达能力强，善于沟通；积极配合同学，乐于帮助同学；认真听取和采纳同学意见和建议，积极协调小组开展工作。成果展示服装设计作品创作马虎，只画出服装的外型形状。服装设计作品一一般，设计简单没有什么创意。服装设计作品创作良好，体现出设计的元素，具有创意。服装设计作品创作优秀，有服装的时尚元素，很有创意。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：在我创建的量规中，有四个指标来评价我所期望获得的结果，（1）、在课前准备过程中，可针对学生的表现，对量规中的“搜集资料”评价指标进行评价，并及时反馈给学生，对表现好的学习予以表扬，对表现较差的学生予以指导纠正。（2）、在课

9、堂上，对量规中的“知识技能、合作交流”这两项评价指标进行评价。（3）、课后，在服装设计作品展中，对量规中的“成果展示”这一评价指标进行评价。（4）、最后整合整张量规表的最终结果，得出学生的评价结果，并反馈给学生，分析经验与教训！第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图让学生用思维导图分好服装的分类，清楚认识服装设计的每个步骤和服装设计的色彩搭配，以及服装设计的要素。日记每堂课记住自己所学的内容，记录一些新的构思想法，在设计服装时遇到有哪些不明白与

10、困难，及时找老师或同学来交流分享，设计出好的效果图。作品把学生完成的作品，以班组为单位，举办“我们的服饰设计作品展示会”。展示展示作品让同学们相互学习交流。并进行作品来点评，更能加深学生的印象，做得好的同学会更有积极性，也更有成就感，还没做得好的同学会更积极去学，向好的同学学习。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察在小组合进行作服装设计时，认真观察学生学习资料的准备，在设计的过程遇到什么困难与问题，小组成员之间是否

11、相互交流讨论、相互配合合作。可以看得出学生的学习态度，学习认真的，作品完成效果图也比较好比较快，发现好的及时表扬，对不认真的要耐心教育，让学生的表现越来越好。互评在设计过程中，也让学生观察同伴小组成员的作品，从而对同伴进行评价。自评让学生对自己的学习表现，学习内容的理解进行自己评价。师生讨论会在开师生讨论会时，对服装设计的学习过程内容进行讨论，让每一个小组其中的一位成员作学习总结发言，并对小组的每一个同学进行评价，最后教师并作总结。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程

12、标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）本课立足于不同的风格的服装设计作品的对比来找到服装设计的一些基本规律。在教学中以调动学生的主动参与，紧抓以学生为主体作为主线，以教师的积极引导，让学生去思考并分析服装设计的一些规律。同时在本课中，注意现在社会所倡导的环保概念，要求学生在服装设计中也体现这一意识。教学目标：1、知识与技能：了解服装的发展历史，了解服装的分类和服装设计的内容与意义；欣赏多元化的服饰文化。了解服装的文化特点以及掌握基本的服装设计方法。2、过程与方法：通过欣赏各种不同类型的服装，激发学生对服装的想象力，并通过制作废弃品作为素材进行设计的效果图，提高学生动手制作的能力。3、情感态度与

13、价值观：通过服装设计的欣赏、构思、设计，使学生的联想和创作能力得到提高。同时利用一些生活中的废弃品作为素材进行设计，提高学生环保意识。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束1、学生进行资料的收集，并带齐设计用的工具和材料。3、每小组将组员收集的图片资料互相观摩。3、学生分组合作设计，约8人一小组。.4、把自己准备好的喜爱的服装带到课堂上展示。1、学生欣赏服装的发展过程图片。2、学生讨论老师提

14、出的问题，服装的分类。3、并以教室展示的服装为例解说。4、欣赏优秀服装作品。5、以小组合作的形式用不同的绘画形式和材料设计一款或多款式自己喜欢的服装。6、教师做辅助性补充和协助，在关键性的地方提醒学生多加关注，并按照不同分组讨论设计。1、展示学生课堂作业，学生互评作品、自评、师评。2、学生反思3、教师作全课总结。最后对表现优异的组员和队伍进行表扬。第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过

15、程描述知识与观点让学生明白服装设计的教学目标可以提问，评价回答，并判断其掌握程度分组讨论要求学生“出声思考”或提高讨论问题来评价讨论能让学生表现自己，对同学提出的问题看学生当中有没有人能表达在设计里面，从而知道学生的学习效果，并鼓励同学有表达机会，培养学生的合作精神和团队意识创新技能培养学生的动手表现及创意能力收集学生的服装设计效果图资料，由学生提出观点，特别是相反的观点是要引导学生思考、交流。第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。评

16、价类别具 体 评 价 内 容分值学生实际情况得分材料收集30分材料严谨准确，无科学性错误10分  材料整理合理，内在结构合理10分  阐述材料良好，说服力强10分  讨论过程30分恰到好处的环节设计，材料的运用得当6分  激发兴趣的有效措施，能吸引听众的注意6分准确的讨论逻辑，是否存在混淆话题6分  教师有效点拨，学生主动积极。6分  良好的表情和仪态6分  学习表现30分学生学习热情，表现积极。6分  有学生思维具有发散性创新性。6分

17、  材料阐述和讨论具有合理性。6分  学生合作、探究的团体精神6分  学生对新知识的理解和运用6分  情感态度10分教学过程中渗透思想品德教育，学生获得感悟5分  学习过程中注重人文精神教育，学生关爱他人5分  合计 100  第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。在您的教学单元中运用评价方法，使用评价工具，将会获得评价收据。1. 思考如何利用获得的评价数据促进学

18、生的学习？把平时的课堂表现，小组讨论，学习日记，运动成绩等记录下来，学生的自我评价和同伴评价也记下来，测验的成绩，用成绩来对比，来表示就能更直观的看出学生的进步情况，从而更有效地去指导学生调节学习进度，单元测验的成绩占总评价的成绩要高一些，形成性评价与终结性评价占比要相对合理。通过评价数据反思他们的学习， 调整他们的目标或行动 ，改进他们的工作 ， 发展他们的21世纪技能等等 。相互间对比评价数据，发现自己的不足，争取进步。2. 思考如何将收集的评价数据改进您的教学？根据组织和跟踪的评价数据我除了调整教学以外，我还会分析反思表来评价学习单元的有效性，并对下一年的教学做出调整。数码档案将是评价学生学习成效的重要依据。学习单元中的有效部分也会在改编之后用到其他的学习单元中。第12步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。教学中教师的教与学生的学都是向着学习目标而前进的，而实现目标的同时也是在落实我们的评价标准。我的教学过程是使学生同目标、评价相一