2015—2016学年第一学期工作计划—9.小学科学

1、丹徒区教师发展中心 2015- 2016学年第一学期小学科学研训工作计划、指导思想本学期，以建构为基本要素的“四段式”“问题式调研、主题式研修、专题式培训、诊断式评价”教科研训四位一体工作模式为目标， 以区域学科质量提 升为目标，突出“蹲点指导、常规调研、课堂教学、队伍培养”等工作重点，在 调研中找准学科教学瓶颈，优化教学指导、管理和服务，进一步推进高效课堂建 设，提高区域学科教师专业素养和教学质量。二、重点工作1. 注重课程培训和课程资源建设。注重课程视野下的学科培训，以调研带 训，以教研促培，制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性，引导学 科教师深入研究新的课程标准和新教材，提升教

2、师开发教材及课程资源的能力。 把学习培训活动与学科课程实施有效结合，充分发挥学科中心组成员和骨干教师 带头作用，组织专题培训和网络课程资源建设。2. 强化学科研训工作。认真推行“四段式”教科研训四位一体工作模式，规 范操作，抓好抓实问题式调研、主题式研修、专题式培训、诊断式评价四部曲。 把调研做为发现问题、提出问题的重要手段，提高教学调研的针对性、实效性， 科学引领常态教学，提高常态教学实施水平。3. 着力课堂教学研究。以科学实验教学和学生自主探究学习为重点，开展有 效教学研究，按照学科课堂建设与推进的思路，围绕学科化、不同课型教学模式 的构建与实践。以常规为保障，以建模为抓手，努力建设“优质

3、高效”的科学课 堂。看“教”4. 拓展教师专业发展平台。不断推进教研活动制度化建设，有目的地开展“传” “帮”“带”活动。以学科蹲点学校为窗口，深入课堂一一看“教”；参与集体备优“教”课一一促“教”；开展专题讲座一一引“教”；组织磨课活动一一优“教”；亲自 带头上课一一示“教”，做好学科教师的指导、培养和服务工作，促进青年教师 健康成长。精心组织各种研讨学习活动，开展专题区域教研，从教师的不同需求 出发，采取“参与式” “研讨式”等多种形式，积极构建学习型团队；组织开展 教师参加各类教学观摩研讨、评课活动，组织学科青年教师实验技能、教学论文、 教学案例等竞赛活动，不断促进学科教师的专业发展。三

4、、主要工作安排时间主要工作9月1、组织学科中心组成员“探究式实验教学基本环节”研讨会。2、镇江市小学科学区域共同体合作教研。（丹徒区）10月1、开展“探究式实验教学基本环节”专题教学观摩研讨会。2、镇江市小学科学区域共同体合作教研。3、镇江市科学优质课评比。11月1、组织全区“探究式实验教学基本环节”专项研究成果展示及 推广培训活动。2、镇江市小学科学区域共同体合作教研。12月1、组织学科中心组成员分片区“探究式实验教学基本环节”专 项指导服务活动。2、镇江市小学科学区域共同体合作教研。2016年1月对学科“四段式”研训活动进行评价诊断和总结反思。4调基研于调研中发现的问题 及原因分析（在调研

5、基础上发现学科教学中急需解决的问题，以 及问题解决对教学改进的促进作用。） 问题：探究式实验教学未能有效实施 原因分析：学科理念缺乏专任教师缺少科学学科“四段式”研训活动学期计划表基于问题改进确立 的研究课题名称构建探究式实验教学基本环节研究预期成果确立“基本环节”构架研究过程安排（时间、内容、具体组织形式）1. 9月份组织学科中心组成员“探究式实验教学基本 环节”研讨会。2. 10月份组织“探究式实验教学基本环节”专题教学 观摩研讨会信息支撑要求及资 源利用通过教研网络学科平台发布研究专题、研讨过程信息 及研究资源成果。培训预期成果使广大学科教师基本了解、掌握、运用探究式实验教 学的基本环节区级培训活动的开 展1. 11月份组织全区“探究式实验教学基本环节”专项 研究成果展示及推广培训活动。2. 12月份，组织学科中心组成员分片区专项服务指导。校本培训活动的开 展明确校本培训的任务和要求，以及检查指导安排1组织一次研训活动。2开展一次观摩交流3 学科教师每人设计一份“探究式实验教学基本环节” 教学案例。信息支撑要求及资 源利用通过教研网络学科平台交