《越州赵公救灾记》教学活动单(教师版)

1、江苏省石庄中学2012 2013学年度第二学期高二年级活动单公敛富人所输（交纳）名词作状语）越州赵公救灾记教学活动单（教师版）、学习目标1 .理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想2 .了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点3 .理解文章叙述和议论之间的内在联系以及这样安排的作用、课时：2三、学习过程:或便宜（bidn）民不幸罹.旱疫 （I门公所拊循（f u）所以经营绥辑.（SU 1） （j门委曲纤悉（xi rn）盖灾沴之行（I 1） 则有间矣（ji rn） 家于衢（q u）四、再读课文，完成下列加点字的解释所被者几乡（覆盖）当廩于官者几人（赈济、供给粮食；名词作动词）可僦民使治之

2、者几所.（雇；处） 僧道士食之羡.粟书于籍.者其几具存.（多余；簿籍；实存） 故事，岁廩穷人（旧例；每年，穷则独善其身,达则兼善天下。（译文：一个人不得志的时候应当坚守自己的品德，得志的时候便可以用这种好的品德去影响他人。)作者简介课前预习单佐其费（补助，辅助）忧其且流亡也（将）忧其众相蹂也（拥挤践踏）取吏之不在职而寓于境者（住）曾巩（10191083）中国北宋散文家，字子固。南丰（今属江西）人。嘉祐二年（1057）进士,任召编校史馆书籍，官至中书舍人。曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运动的支持者和参与者。有是具也（措施）无得闭粜（关店停止卖粮，指囤积居奇）主张先道而后文。其文自然淳朴，不甚

3、讲究文采。在八大家中，他是情致较少的一个。他的文章绝少抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散文以议论见长，立论精策。其记叙文中偶有写景之作,刻画极工。如道山亭记述山川之险，精雕细刻;墨池记谈古论今，不无卓见。宋史曾巩传评其文 立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣”。曾巩也使籴者自便如受粟（买粮）明年春（第二年）处疾病之无归者（安顿） 不以累其属（连累） 或便宜，多辄行（对救灾有利；立即，马上）蚤.夜惫心力不少.懈（“早”；“稍”稍微） 事细巨必躬亲（亲自处理）民不幸罹旱疫（遭受）属以视医药饮食（委托）有上请者（向上；名词作状语）如西楼、能诗。现存诗400余首，大

4、都写得比较质朴，略似其文。他的各体诗中以七绝成就最高,民饥馑疾疠，死者殆半（染上疫病；将近）公所拊循（抚慰）城南、咏柳等，精深工密，形象鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。就八大家”而论，其诗不如韩、柳、欧、苏和王安石，但胜过苏洵、苏辙。曾巩著作今存元丰类稿 50卷，有四部丛刊影元本。、写作背景所以经营绥辑（用来；谋划；安抚）盖灾沴之行（灾气）民病而后图之（遭受灾难，名词作动词）委曲纤悉（周到细密，无微不至）治世不能使之无（太平的）则有间矣（较大差距）予故采于越（访询）乐为之识 其详（同“志”记载）越州，州治在今浙江绍兴县。赵公即赵抃，宋衢州西安人，字阅道。赵抃居官正直无私，弹劾以大学士加太子少

5、保致仕（退休）家于衢（安家，名词作动词）宋史赵抃传载：“吴越大饥疫,不避权贵。由于他曾任殿中侍御史，所以京师中对他有“铁面御史”之誉。后任右谏议大夫、资政 殿大学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃 在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。死者过半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。”曾巩曾出任越州通判,岂弟之实在于身者，此不著.（同“恺悌”，和乐平易；记载）著其荒政可师者，以为（救荒的措施政绩；学习、效法，名词作动词；把作为）五、三读课文，给课文分层并概括层意第一部分（第1段）：写灾前准备。也出色地从事过救灾工

6、作。他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德,第二部分（第2 3段）：写救灾措施。以为后人之鉴。三、初读课文，完成下列加点字的注音第三部分（第4 5段）：写赵抃救灾中的品德和救灾措施的意义。僦民使治之者（ji U ）给其食而任以事使籴者 （di）处疾病之无归者（chu）（j 1）无得闭粜使在处随收瘗之(ti do)(y 1 )第四部分第4段：写赵抃在救灾中表现出来的美德。第5段：写评价赵抃救灾措施的意义。（第6段）：交代写作缘由。第2段：写“救饥”，是详写。第3段：写“救疫”，是略写。1课堂活动单第一课时一、导入：二、检查作业，整体感知师生互动，对照预习单检查部分字的读音及

7、解释；分层并概括层意。三、研习文本（1 3段）研习第1段朗读第1段2疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。翻译下列重点词句： 前民之未饥，为书.问属县。（在之前；下发文书；在百姓遭受饥荒之前，就下发文书询问下属 各县。） 富人可募.出粟者几家，僧道士食之羡.粟书于籍者其几具存，使各书以对，而谨.具备。（征召，征集；多余；登记；簿籍；实存；谨慎，周密；可以征募出粮的富户有多少家，和尚道士 和士人吃不完的余粮登记在帐簿上的，实存有多少，让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好救灾准 备。）3研习文本，分析并回答下列问题：文章的中心事件是“救灾”，但作者却是从救灾之前开始写起，这样写有什么作用

8、？突出赵抃具 有怎样的特点？明确：粮食。）民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。（愿意借用有利息的钱的百姓，告诉富人尽可能地借给他们，等庄稼成熟，由官府替债主责成债户偿还。3研习文本，分析并回答下列问题：赵抃救济时的具体措施是什么？具有怎样的特点？明确：具体措施：保证供应，敛粟赈灾：公敛富人所输佐其费忧其众相蹂：受粟者男女异日，而人受二日之食忧其且流亡：于城市郊野为给粟之所计官为不足用：取吏之不在职任以事忧民不能自给：为之出官粟平其价予民僦民完城计其佣与钱, 民取息钱者官为责其偿收养之。又与粟再 倍之。作用是使救灾的记叙更加完整，也为后来的官吏救灾提供借鉴。突出赵抃临时从容，严谨精细，

9、具有远见卓识的特点。2段2段研习第朗读第2疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。翻译下列重点词句： 故事，岁廩穷人，当给粟三千石而止。（旧例；每年；赈济；按照旧例，官府每年发给穷人救济粮， 应当供给三千石就停止。） 公敛富人所输.及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐 .其费。（聚敛；交纳；补助；赵公聚敛富户人家交纳及僧人道士和士人的多余的粮食，共得粮食四万八千多石，用它来补助救济的费用。） 计官为不足用也， 取吏之不在职而寓.于境者，给其食而任以事。（住；估计办理发粮的官吏不够用,便选取没有任职却住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把赈济的事务委任给他们。） 又僦民完城四千一百丈，

10、为工三万八千，计其佣.与钱，又与粟再倍.之。（雇；修缮；工日；两倍； 又雇用民工修缮城墙四千一百丈，费工三万八千人，计算他们的工日，发给工钱，又给他们两倍的特点：计划严密，考虑周详，秩序井然，效率高研习第3段朗读第3段2疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。翻译下列重点词句： 明天春，大疫，为病坊，处.疾病之无归者。（安顿；第二年春天，瘟疫非常严重，赵公便设置收容 病人的病房，安顿患上疾病无家可归的人。 募僧二人，属.以视医药饮食，令无失所恃 药和饮食，让那些病人不失去依靠。） 凡死者，使在处 随收瘗之。（所有；就地；3.研习文本，分析并回答下列问题：赵抃灾害后救疫时的具体措施是什

11、么？具有怎样的特点？ 明确：具体措施：为病坊；募僧二人，属以视医药饮食；死者，收瘗之）。（委托；依靠；招募两位僧人，委托他们照料病人的医埋葬；所有死去的人，让人就地埋葬他们。特点：灾后防疫，全面周到作者为什么要详写“救饥”，略写“救疫”？明确：从材料的特点看，详写救灾各方面的考虑和安排，更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出 赵公精细严谨的组织才能；“救疫”，有医者司其职，非政治家所长，故略写赵公安排即可。有详有 略的记叙，使行文简练，重点突出。四、课堂小结本文前三段分别从灾前准备和救灾措施两个方面来写赵抃的救灾能力。在叙述事件时，有详有 略，行文简练，重点突出。五、作业布置：1复习所讲内容，整

12、理重要文言现象。2完成学习与评价中的相应练习。2第二课时阅读第5段，找出集中评价赵抃救灾意义的一句话。明确：“其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。（用来的方法；赵公用来经营安排的措施）（灾气；太平的；灾害的发生，太平时代也不能让它矣。（遭受灾难；较大差距；百姓遭受灾难后才去思考）此不著。（同“恺悌”，和乐平易；政治上的实绩；他）“其法足一、回忆复习上节课所学内容二、研习文本（第46段）研习第4段1朗读第4段2疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。翻译下列重点词句： 事有非便文者，公一.以自任，不以累.其属。（救灾工作中有权宜从事、不合常规条文的，赵公一概自己承

13、担责任，不因此连累下属官员。） 有上请者，或便宜，多辄行。（向上；有的；对救灾有利；立即；有下属向上请示的事，有的对救 灾有利方便，大多马上准予施行。） 公于此时，蚤.夜惫心不少.懈，事细巨必躬亲.。（同“早”；同“稍”，稍微，略微；亲自处理；赵公在这段时间，早晚操劳身心疲惫也没有丝毫懈怠，事情无论大小都一定亲自处理。）3.研习文本，分析并回答下列问题：结合救灾措施，并阅读第 4段，我们可以看出赵抃是一个怎样的人？（即有那些美德） 明确：救灾救人，勇于打破常规、承担责任女口：故事，岁廩穷人得粟四万八千余石，佐其费；法，廩穷人是岁尽五月而止 德才兼备、尽心竭力，公而忘私女口：蚤夜惫心力不少懈，事

14、细巨必躬亲；给病者药食，多出私钱；民不幸罹旱疫皆公力也 研习第5、6段1朗读第5、6段2疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。翻译下列重点词句： 死者殆半（将近） 所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。 前前后后整个过程，周到细致，没有一点不完备的。 盖灾沴 之行，治世不能使之无，而能为之备。避免，却能够预先做好准备。） 民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间对策，与事先有所考虑相比，就有较大差距了。 其直道正行在于朝廷、岂弟.之实在于身者， 在朝廷上的直道正行的品德，在身上体现出的和乐平易的德行，这里不再记载。3.研习文本，分析并回答下列问题：结合赵抃的救灾措施，说说“其

15、仁”的表现是什么？作者认为“其法”最突出的亮点是什么？明确:“其仁”的表现是“民为贵”。“其法”最突出的亮点是“先事为之”“素得之”。文中哪里可以体现曾巩写越州赵公救灾记的良苦用心，体现了作者的什么思想？明确:“予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试”；“此不著”与“著”两相对比；越州赵公救灾记中赵抃救灾恰是曾巩匡世济民、推利天下的政治理想的体现，曾巩通过对赵抃的赞美表达了自己所追求的 民本思想。三、归纳写作特色乾隆皇帝曾评价这篇文章说：“赵抃救灾之法，尽善尽美；而巩所记，又复详尽明晰。司牧之臣, 案头必备之书。”曾巩记述赵抃救

16、灾是如何达到详尽明晰的呢？ 明确:以时间顺序，井然有序地记述赵抃救灾的全过程，虽然穿插了议论，但结合自然。 详略得当，重点突出。 巧用对比四、小结越州赵公救灾记是中国散文史和中国救荒史上的名篇，于政，“其仁足以示天下”以传后”，于文，“丝理发栉，而无一不入机杼，及其髻总”（唐宋八大家文钞）。面对旱灾，赵抃能够防患于未然，事先调查统计，为赈灾打下基础。在赈灾过程中，赵抃“其法”考虑周、救饥救 疫、有始有终，把百姓的生命放在首要位置，体现了“其仁”一一“民为贵”的思想。曾巩在文中表现出了自己一向擅长的质朴风格，将赵抃救灾中纷繁的事项，叙述的条理分明； 并且用史家笔法，在叙事中表现人物品德，通过赵抃

17、“前民之未饥”就开始的焦急询问，通过对考 虑周详的救灾措施的叙述，通过对赵抃为救灾、救人不惜担责任的叙述，向我们展示了一位可敬可 爱可亲的古代官员形象。然而，文章目的不仅仅在褒扬赵抃，而是“使吏之有志于民者”“推公之所已试”，表现了作者所积极传达的民本思想，这正是这篇文章的可贵之处。五、作业布置1.整理文言知识2完成学习与评价中的相应练习3、给下列加点字注音课后练习单灾所被者几乡覆盖秦王复击轲，被八创遭受僦民使治之者 (ji U)无得闭粜.(ti co)使籴者 (d门不以累其属(I ei ) 使在处随收瘗 之(y 1)或便宜(bi rn )民不幸罹 旱疫 (I i )信而见疑，忠而被谤表被动

18、屈原至于江滨，被发行吟泽畔同“披”散着公所拊循(f U )盖灾沴之行(I 1)则有间矣(ji cn)委曲纤悉(Xi m )则有间矣较大差距奉命于危难之间期间二、解释加点的字扁鹊见蔡桓公，立有间一会儿间关莺语花底滑形容鸟声婉转前民之未饥 在之前僧道士食之羡粟书于籍者其几具存 多余；簿籍；实存可僦民使治之者几所雇；处至京口，得间奔真州 机会谗人间之，可谓穷矣离间肉食者谋之，又何间焉参与中间力拉崩倒之声夹杂使各书以对，而谨其备 上书；谨慎地做好，形容词作动词公敛富人所输交纳数月之后，时时而间进间或，有时 道芷阳间行 抄小路；名词作状语佐其费补助使自十月朔旧历每月初一忧其众相蹂也拥挤践踏(11)侯生乃

19、屏人间语秘密地而寓于境者卫使籴者买粮使在处随收瘗之或便宜，多辄行对救灾有利；立即，马上有是具也措施又僦民完城修缮公所拊循抚慰无得闭粜关店停止卖粮，指囤积居奇处疾病之无归者安顿不以累其属连累民不幸罹旱疫遭受所以经营绥辑 用来；谋划；安抚盖灾沴之行灾气3.且忧其且流亡也将且其意不在书 而且：表递进河水清且涟猗(诗经魏风伐檀) 并且；表并列属以视医药饮食委托忠之属也，可以一战类治世不能使之无太平的予故采于越访询名属教坊第一部属于常有高猿长啸，属引凄异连续其科条可不待顷而具救灾的具体条规、办法岂弟之实.在于身者，此不著.政治上的实绩；记载三、指出句中通假字并解释以大学士加太子少保致仕退休骑能属者百余人

20、耳跟从然亡国破家相随属 接连属草稿未定写作属予作文以记之同“嘱” 嘱咐天下属安定,何故反乎(史记留侯世家) 刚刚，适才蚤夜惫心力不少懈 蚤同“早”；少同“稍”，稍微、略微5其乐为之识其详 识同“志”，记载岂弟之实在于身者 岂弟同“恺悌”，和乐平易计其佣与钱 代词，他们的此其所以为子房欤 大概，表推测四、解释加点的字并指出词类活用现象非子房其谁全之难道，表反诘彼其能有所忍也如果，表假设当廩于官者几人赈济、供给粮食；名词作动词岁廩穷人每年，名词作状语其信然耶？其梦耶？是还是，表选择不武，吾其还也 还是，表商量语气人受粟日.一升 每天，名词作状语有上请者 向上；名词作状语6.为民饥馑疾疠.染上疫病；

21、名词作动词 著其荒政可师 者学习、效法，名词作动词民病而后图之遭受灾难，名词作动词家于衢安家，名词作动词五、指出下列句中的古今异义词并解释古义故事，岁廩穷人故事；旧例明年春明年；第二年所以经营绥辑经营；谋划著其荒政可师者，以为荒政，救荒的措施政绩；以为，把作为六、解释多义字官为责其偿替不足为外人道也对，向为其来也，臣请缚一人过王而行( 晏子使楚) 如果问渠那得清如许，为有源头活水来因为身客死于秦，为天下笑被 奚以之九万里而南为 句末语气词，表反问7.以给其食而任以事_把但以刘日薄西山 因为4重以周相当于“而”，表并列 早夜以思 相当于“而”，表修饰 遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎!以侥幸于不死以致七、指出下列特殊句式我所以特意到越地访询，收集到赵公推行的一套办法，并乐意把它详细地记载下来，哪里仅仅 是用来宽慰越州人对赵公的思念感激之情呢，也是使后来有心为民做事的官吏，在不幸遇到灾年的不能自食者，有是具也。（判断句）时候，能推行赵公已经试行过的办法，那些救灾的具体条规办法可以不需多长时间就制定好，那么2给其食而任以事（状语后置）赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢?3官为责其偿（省略句）八、句子翻译云。11其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者， 此不著。著其荒政可师