在金色的海滩上

1、在金色的海滩上教学设计教学目标1. 通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助 人为乐，诚实淳朴的美好品质。2. 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。我姓钱，来自长兴，钱老师很想 你最喜欢干什么吗？钱老师也喜欢旅 竖起你的耳朵，注意听，我在哪教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。 教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，感受大海美。小朋友，很高兴能和大家一起上课，先自我介绍一下： 跟大家交朋友，谁能自我介绍一下？追问： 能告诉我， 游，猜猜我最喜欢去哪儿？

2、给大家点提示，闭上你的眼睛， 里？（播放音乐）是啊，我最喜欢去海边了，那是因为出示海水图片、句子） “碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！ 1、指一生读。海水美极了，美在哪里？2、反馈：重点抓住 “一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。 （出示图片）3、朗读：看，面对这么美丽的大海， （播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为 我们伴奏吧！ （指名读，齐读）多美的大海啊！ （板书：美）这句话摘自我们今天要学习的课文在金色的海滩上。 一起读。二、初读感知，发现 “美”1、师：课文只写了大海美吗？还写了什么美呢？我们赶快来读读课文吧！用你喜欢的 方式读课文，遇到生字和难读的词语句

3、子多读几遍。有不认识的字词， 可以做上记号，读完 后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文）2、你在金色的海滩上除了美丽的海水，你还发现了哪些美丽的东西？3、反馈 ：（沙滩、海星、螃蟹、贝壳）老师也和你一样最喜欢贝壳了4、感受贝壳的美：课文里的贝壳美吗？你从哪里看出来的？ 出示句子：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 （出示贝壳图片） 师：贝壳不仅颜色漂亮，而且种类也很多，你能用四字词语来形容吗？（生自由说） 出示词语积累：五光十色、五彩缤纷、绚丽多彩、光彩夺目、五颜六色 千姿百态、形状各异、千奇百怪、应有尽有、各式各样 师：这些词写得很美，请挑选一个两个你最喜欢的词写在句

4、子的旁边。5、在这金色的海滩上，作者仅仅只写了大海、贝壳这些物美吗？你还有什么重大发现？ （小姑娘的心灵美）你真会读书，不仅发现了我们看得到的美， 还体会到了小姑娘心灵的美， 是的，一个人的心灵美往往比外表美更可贵。 ） 三、品读句段，感受小姑娘美1师：在这么美的海滩上，我们的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们默读课 文，想一想这是一位怎样的小姑娘？你是从哪些句子中体会到的？边读边动手划一划好吗？）2、师：和小组里的小伙伴交流一下， 看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。3、全班交流，指导朗读，体会品质。 师：大家讨论得真热烈啊，老师可以加入你们的行列吗？谁先来？

5、（ 1）守信用 你从哪里看出她非常守信用？ 小姑娘摇了摇头，说：我答应了叔叔，一定得等他回来。”A .（出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定） B .谁来读读？（指名读）（在怎样的情况下，小姑娘坚决不走）太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 师：这句话读一遍是不够的，请你再自由读读，想一想你读懂了什么？ *是呀，小姑娘在火辣辣的太阳下站了好久了，此时的她已经热得 （汗流浃背、面红耳赤、口干舌燥若学生说 满头大汗、大汗淋漓”，教师引：是呀，现在就热得冒汗了， 再等下去一定会满头大汗的。 ）*师：可是她一等再等，就是不见叔叔回来。此时的小姑娘

6、是多么焦急啊，如果是你， 此时你最想干什么？*师：可小姑娘无论天气多么炎热，始终都没有放弃，始终坚持在太阳下帮叔叔看管衣 物，因为她说（生找出 “我答应过叔叔，一定得等他回来。 ”）*师：这是小姑娘和谁的对话？谁愿意和老师来合作读读？（师生合作读）*师再读 “傻孩子，火热的太阳会把你 ” （语气步步加重，情感的升华！ ） 全体学生读 “我答应了叔叔 ” 师：傻孩子，滚烫的沙子会把你的小脚丫烫伤的，别再等了，回家吧！ 全体学生读 “我答应了叔叔 ” 师：这么热的天，孩子，你会中暑的，回家吧。的小姑娘啊？（板书：守信） （ 站酸了，可还是不见叔叔的影子，海水轻轻地漫上沙滩。 步往后退，眼睛直望着礁

7、石那边。A .海水轻轻地漫上沙滩时， 生反馈：站、搂、后退、直望。B、师：哪怕是烈日炎炎，别人劝说，海水漫上沙滩，时间那么长久，小姑娘依然耐心 地等待着，毫不动摇。因为她心中始终有一个信念 “我答应了叔叔，一定得等他回来。 （出示句子）9、多么认真负责，诚实守信的小姑娘啊，让我们一起来读读吧。小姑娘是怎么做的？请同学们拿起笔圈一圈动词。全体学生读 “我答应了叔叔 ” 8师：从你们的朗读中，我感觉到了那份坚定，那份执着。同学们，这是一位怎样 1个小时， 2个小时， 5 个小时过去了，小姑娘脚站麻了，腰 这时海水轻轻的漫上了沙滩，小姑娘又是怎么做的呢？ 小姑娘站起来， 把画家的画夹和衣服紧紧地搂在

8、胸前，（2）不随便要别人的东西 师：画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字 我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说： “啊，真好看！ ” 师： 这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个 呢？（因为不能随便拿别人的东西）出示第 17-19 自然段） 师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。生读）（3）拾金不昧出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住 了： “叔叔，你的贝壳掉了！ ”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘

9、，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。A .画家的眼圈为什么红了？（生自由回答）B .此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说）还和一位美丽的小姑娘四、总结升华，体验 “美 课文学到这儿，你们对课题中的 “金色”是不是有了更深一层的理解呢？ 师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳， 交上了朋友。这个小姑娘诚实守信， 不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般 纯洁善良的心。让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。 最后，祝愿同学们也像小姑娘一样具有一颗金子般纯洁美好的心灵！美”五、布置作业，内化1把课文中给你感受最深的句子背下来。 2

10、把你想对小姑娘说的话写下来。板书：在金色的海滩上海水美贝壳美 小姑娘更美在金色的沙滩上太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝 壳。她的身后留下一串小小的脚印。一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把拾到的贝壳捧给画家看。画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露

11、出焦急的神情。 一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画家叔叔，我给他看着衣服哩。”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿， 我给你看着。”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在 胸前，一步一步往后退，眼睛直望着礁石那边。小姑娘盼哪，盼哪，忽然眼睛一亮，他看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。 “叔叔一一叔叔一一”小姑娘欢呼起来。画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。 美丽的贝壳映着 阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是 小螺蛳，这是金海螺你要哪个？随你挑！ ”小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。 我要回家吃饭了！”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑 料口