篮球交叉步持球突破接行进间单手低手投篮

1、交叉步持球突破接行进间单手低手投篮教学设计学校：汪清四中班级：高二7-12 班授课教师：曹占良授课时间： 2015.11.19一、教学思想本课以体育与健康课程标准为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循高中学生身心发展规律，重视学生的情感体验。教学中，贯彻以“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，充分发掘教材的内涵，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，在提高学生主动参与的基础上，使其掌握一定的运动技术和学练方法， 提高学生的运动技能， 增强体能， 为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。二、教材分析篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深

2、受学生喜爱。它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良品质都具有重要意义。本次课的主教材为篮球中的持球突破技术。持球突破技术是进攻队员经常采用的一项进攻技术，把持球突破与行进间运球低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性，提高了学生对篮球的兴趣。三、学情分析本次课的授课对象是高中二年级男生，该学段的学生身心发展渐趋成熟，具备了较高的基本运动能力，有较强的思维能力和团队合作意识。随着知识的增长，思维能力和认识能力的不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。本课授课对象已经学过了行进间单手低手投篮

3、、行进间单手高手投篮、顺步持球突破技术，这为本次课“交叉步持球突破”的学习提供了必要的学习条件。四、教学目标认知目标：引导学生正确认知交叉步持球突破重要作用和动作要点，并学以致用。技能目标：通过学练， 80%以上的学生能够较好地做出转体迅速、探肩下压、蹬跨有力的交叉步持球突破的正确技术动作。身体健康目标：发展灵敏、协调、速度和耐力等身体素质。情感目标：在挑战与合作中培养勇于克服困难、战胜自我、超越自我的良好意志品质。五、教学重点和难点重点：转体迅速、探肩下压、蹬跨有力。难点：蹬跨动作的突然性及突破时机的选择。六、教学流程（一）开始准备阶段：课堂常规， 提出课的内容和要求， 提高学生注意力和组织

4、纪律性。 通过热身活动和球感练习来消除身心惰性，调动学生积极参与学练的热情，使学生从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，达到热身的目的。（二）基本部分技能学练阶段：通过示范讲解、引导学练等环节，逐步开展教学，教学中以学生体验为主线，以小组合作为核心，通过学生自主、合作学练内容，使学生体验到获得知识与技能的快乐与成功的喜悦。教学采用多种练习方法来激发学生的学练兴趣，提高篮球技能。在技能学练阶段，安排了五个学练内容。第一部分为“激趣导入”环节，目的是通过游戏“穿越封锁线” ，发现问题，提出问题，引发学生思考；继而通过交叉步持球突破技术动作图片展示，向学生介绍动作要点，使学生初步形成正确的动作表象，进

5、而引导学生思维进入本课学习。第二部分为“交叉步持球突破基本动作练习”，目的是通过集中模仿练习，掌握基本的技术动作。第三部分为“两人一组交叉步持球突破练习” ，目的是让学生在掌握基本技术的基础上体会有防守的突破技术，从而进一步改进动作、完善动作。第四部分为“交叉步持球突破接上篮练习” ，目的是加强所学技术的实践运用，在突破与投篮的结合中巩固提高所学技能。第五部分为“体能练习”，目的是发展学生体能，为更好地完成技术动作打好身体基础。（三）放松整理阶段：身体放松和心理放松活动采用自我放松和相互放松结合的方式，在愉悦的情境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的。师生评价、布置课外内容，鼓励学生将当堂学

6、习内容延伸到课外。七、教学策略（一）教法指导：教学中采用“递进式”的教学过程，为狠抓重点、突破难点，采取了提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法等一系列相应的教法，步步诱导，强化练习；充分激发学生的学习热情。（二）学法指导：通过教师的启发式教学，引导学生自主学习，合作学习，调动学生的积极性和主动性。在教学中以“体验为红线” ，以“思维为主攻” ，来保证实现学生的主体地位，学生积极思考，自主学习，合作学习。技术动作的学习由易到难，从直观认识到身体感知，在练习中逐渐掌握交叉步持球突破的技术动作。八、预计效果平均心率预计：120-140 次 / 分练习密度预计：37%

7、-42%通过练习， 80%以上的学生能够较好地做出转体迅速、探肩下压、护球、蹬跨有力的交叉步持球突破的正确技术动作。九、场地器材篮球场 1 块、篮球33 个、软梯2 条、录音机1 台、教学图片、哨子等。篮球持球突破单元教学计划单元教学计划（共4 课时）教学篮球持球突破授课年级高二年级篮球选修模块内容1. 了解篮球持球突破的技术动作原理， 建立正确的动作概念， 并用于指导实际学练。2. 初步掌握持球突破的完整技术，较好地掌握转体迅速、探肩下压、蹬跨有力的突单元破技术，提高蹬跨动作的突然性及合理选择突破时机。目标3. 发展弹跳、速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质；掌握发展体能的方法。4. 在挑战与合

8、作中培养勇于克服困难、 战胜自我、超越自我的坚忍不拔的意志品质，体验成功的乐趣。学习 学会持球突破的完整技术动作，发展体能；培养勇于克服困难、战胜自我的意志品重点 质，以及互帮互学、团结合作的集体精神，体验成功的乐趣。课时教学目标教学内容重、难点主要教学策略1. 了解持球突破的完整1.多媒体演示，教师示技术动作原理范讲解，提出目标要求2. 较好地掌握原地交叉1. 原地持球交叉重点：脚步和练习方法步持球突破的技术要动作的质2.学生分组练习，练习步练习1点；发展身体素质量中互帮互学，教师巡回2. 发展协调性练3. 克服胆怯心理，树立难点：手脚指导。习勇于克服困难、战胜自协调配合3.学生在练习中根据

9、自我的意志品质，体验成身情况选择适合自己的功的乐趣同伴进行“挑战”练习1. 较好地掌握急停急起交叉步持球突破的技术重点：转1.学生分组练习，教师和方法体、探肩、1. 急停急起交叉巡回点拨指导。2. 发展身体素质，提高蹬跨动作步持球突破练习2.学生在练习中根据自2身体协调性的掌握。2. 发展身体素质身情况选择适合自己的3. 克服胆怯心理，树立难点：综合练习难度进行练习。勇于克服困难、战胜自运用技术3.学生互评，教师点评。我的意志品质，体验成能力功的乐趣重点：转体1.学生分小组合作学迅速、探肩1. 掌握结合投篮的交叉练，互相点评，教师巡1. 结合投篮的交下压、蹬跨步持球突破完整技术回指导叉步持球突

10、破练有力。2. 发展体能，提高身体2.学生分小组交流，自3习难点：蹬跨协调性评、互评2. 发展跳跃能力动作的突3. 培养机敏果断的意志3.学生在练习中根据自的素质然性及突品质身情况选择适合自己的破时机的同伴进行“挑战”练习选择。考评评价标准：1. 检验学练成果，进一优秀：动作协调、突破成功率高， 3步巩固交叉步持球突破测出最好4的完整技术次突破全部成成绩，体验2. 发展体能，感受成功功。成功乐趣的喜悦。良好：3 次突破成功2次。及格：3 次突破成功1次。由教师测评，所有学生参与点评。交叉步持球突破接行进间单手低手投篮课时教案学校：汪清四中班级：高二7-12 班授课教师：曹占良授课时间： 201

11、5.11.19教学1、交叉步持球突破接行进间单手低手投篮内容2、体能练习认知目标：引导学生正确认知交叉步持球突破重要作用和动作要点，并学以致用。技能目标：通过学练，80%以上的学生能够较好地做出转体迅速、探肩下压、蹬跨有力的交叉步持球突教学破的正确技术动作。目标身体健康目标：发展灵敏、协调、速度和耐力等身体素质。情感目标：在挑战与合作中培养勇于克服困难、战胜自我、超越自我的良好意志品质。重点重点：转体迅速、探肩下压、蹬跨有力。难点难点：蹬跨动作的突然性及突破时机的选择。负荷阶段结构教学内容教师活动学生活动次目标时间数课堂常规1、教师安排体育委员在1、集合队伍快静齐，如图 1开1、体育委员整队、

12、 报指定地点集合整队集 中 注告出勤情况2、向学生问好1意 力 、始2、师生问好3、宣布课的内容及要求提 高 组部3、宣布本课的教学内4、检查服装、安排见习织 纪 律分容与要求生随堂见习性14、检查服装、 安排见2、向老师问好习生3、认真听讲，了解学习内容及要求4、见习生随堂见习1、绕篮球场热身教法：1、听清要求认真练习边线做慢跑、 后踢跑、1、组织学生绕篮球场进2、充分活动身体各部位肌肉准行热身活动和关节侧滑步、碎步接体侧备2、热身活动教师领做，如图 2手触地部观察与提示；球感练习学2、取球、球感练习分生领做腰部绕环、 8 字绕膝5要求：组织队伍快速合理，口令准确清晰洪亮325/ 消 除 身

13、7心 惰性 、 提1 高 身 体5 适 应 能/ 力201、激趣导入1、组织学生分组一对一1、积极参与一对一的持球突（ 1）游戏“冲破封锁持球突破对抗体验练习破体验练习5线”2、在学生练习过程中适2、认真观察思考，积极回答（ 2）图片展示时指导老师提出的问题交叉步持球突破动作3、根据学生体验情况，组织：分组练习， 1、 2组对要领口诀：引出持球突破的重要性，抗， 3、4 组对抗。如图3屈膝持球胸腹间，从而进入本课学习基蹬跨转体加探肩，4、教师结合图片讲解持放球侧前降重心，球突破动作要领，使学生加速运球破防线。初步形成正确的运动表象2、交叉步持球突破基1、教师集中进行示范讲1、听清教师的讲解与要

14、求本动作练习解，提出目标要求和练习2、认真观察，集中模仿练习6（ 1）原地模仿练习方法组织：如图 4（ 2）放球练习2、组织学生集中进行技术动作学习3、教师在学生练习过程本中，给予适时点拨3、两人一组交叉步持1、教师集中进行示范讲1、听清教师的讲解与要求球突破练习解，提出目标要求和练习2、两人一组，交叉步突破技6方法：两人对向相距 3方法术米站位，一人持球传2、组织学生分组进行改3、在练习中认真思考、 探究，给对方，同时跑至对进技术的练习，指挥学生互学互助方面前做防守者，另两人一组合作练习4、听清教师的适时指导，并一人接球后做交叉步3、巡回指导及时纠正错改进技术动作持球突破后运球至对误组织：同

15、图 3部侧，两人交换练习。4、交叉步持球突破接1、教师集中进行示范讲1、听清教师的讲解与要求上篮练习解，提出目标要求和练习2、有组织地积极参与学练8易犯错误：（ 1）交叉方法3、体会技术动作的要领和学步持球突破时，跨步2、指挥学生分成 4 组，习的乐趣脚尖方向不对，造成每组 8 人。1、2 组一对一4、听清教师的适时指导，并转体过大。（ 2）突破攻防练习， 3、4 组一对一改进技术动作时侧身、探肩不够，攻防练习。身体重心高，后蹬无3、教师在学生练习过程力，加速不快中，给予学生适时的鼓励分纠正方法：反复示范与指导，集中纠错与个别正确动作剖析错误原纠错相结合因增 智 促5 技 ， 激/ 发 学 习

16、8 兴趣次1 培 养 认0真学/ 习 、 仔1 细 观 察2 的 学 习次 习惯1 促 进 互5 相 帮 学/ 意 识 、2 共 同 改0 进 提 高次交叉步持 球 突破技术15 增 强 合/作意2 思 、 培0 养 发 现次问题与解 决 问题 的 能力30 5、体能练习1、教师集中进行示范讲1、听清教师的讲解与要求发 展 体（ 1）跑软梯练习解，提出练习方法与要求2、由各组小组长带领到各自5 2能 ， 为（ 2）“莱格尔跑”2、将学生分成两个大组，起点，两组同时开始0更 好 地是根据目标效应，以组织学生分组进行体能组织：如图 6、 7次完成技音乐提示音由慢到快练习术 动 作的节奏进行的折返3

17、、教师在学生练习过程打 好 体跑。当听到“嘀”提中进行指导能基础示音后起跑到对侧标4、引导学生小组成员相志线，当再次听到互鼓励加油培 养 顽“嘀”的提示音后才强 拼 搏可返回，循环折返跑，的 意 志注意每次折返必须一品质脚或双脚踏线。1、身心放松活动1、组织并与学生一起做1、积极进行身心放松，如图自我放松： 抖动大腿、身心放松活动6结提膝叩击小腿束相互放松：互叩颈肩2、对本课评价小结部背部、互抖双臂、互分相拍打腿部3、组织学生收器材2、评价小结43、布置课外内容4、向学生再见2、认真听小结和布置的课外4、收器材、 宣布下课内容5、师生再见3、配合教师收器材4、向老师再见31放 松 愉悦身心 ，

18、 使学 生 由运 动 状态 逐 步过 渡 到相 对 安静状态场地篮球场 1 块、篮球 33 个、软梯 2 条、录音机 1 台、预计预计平均心率：120-140 次 / 分器材教学图片、哨子等。效果预计练习密度：37%-42%课后反思课后作业：1. 技能巩固：复习交叉步持球突破技术。2. 拓展练习： 将本次课所学技能运用到实战比赛中， 同时将以往学过的顺步突破等多种技术在实践中灵活综合运用。课后反思1. 本次课的教学基本完成了预设的教学目标， 学生的学习兴趣高， 能够在学练中相互提示、相互纠错，互帮互学。2. 个别学生在学习过程中， 会因自己没有完成练习或达不到一定的标准而产生自卑心理，此时，我采取了为学生不断创设观察、思考、练习与合作的机会，及时发现问题、解决问题，在学生遭受挫折与失败的时候，及时给予鼓励，帮助他们分析失败的原因， 鼓励学生树立信心。 在教学中关注学生的个体差异和自我进步，让每个学生都能在自身原有基础上有所提高，获得成功的体验。学生课堂自我评价表班级：姓名：填表说明：请在“评价等级”栏适合你的选项打A=3 分； B=2 分； C=1分“单项评价” ：平均分 3 分为优秀；平均分2 分为良好；平均分1 分为及格。“综合评价” ：计算所有单项评价的平均分，评价等级同上。评