培优补差总结_1

1、培优补差总结培优补差总结导读：范文培优补差总结【篇一：培优补差总结】本学年我们脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培 优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落 到实处。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来， 不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人， 而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现 在是“我要学”。我班学生，朱何平、朱燕莉、周恩泽、钱峰、李俊 新、豆范琪等成绩较差，他们的自信心也较弱。针对这种情况，我通过 不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志 力得到很大的提高，本学期末，他

2、们较期中测试进步非常大。另外，通 过在班级中对优秀生采取奖励制度，贾慧云、陆小倩、刘青、陈婕、 陈桂、王昕霞等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神 奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优补差”的工作总结如 下：1、建立民主平等的师生关系。现代教育思想告诉我们：师生关 系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会 发展需要的高素质人才。我们的学生学习、生活都在校内，与教师相 处的时间比公立学校的学生更多一些， 师生关系对学生的健康成长更 有直接影响。因此我们要求教师要努力为学生创造和谐、宽松的环境, 努力和学生建立起朋友般的友谊，使学生“亲其师则信其道”，从而 为学

3、生的健康和谐发展奠定基础。2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每 天利用空余时间进行辅导。3、学生与老师和家长共同制定自己的个性成长档案，制定出前 进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，定时检查反馈， 及时调整前进的步伐。4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊 重后进生，要对后进生有信心。5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关 注学生的进步。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后 进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前， 积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识， 提高他们的学习兴趣。

4、先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与 性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课 后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语 文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回 顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月 主要学科所学知识和能力的验收。尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的 成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础还较差，底子 还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。 今后我会继续努力探 索更加有效的路子，实现每一个学生的全

5、面发展。【篇二：培优补差工作总结】一个班级成绩优异与否说培优辅差工作有直接的关系。培优重在 拔尖，辅差重在提高。我的工作思想是：提高优生的自主和自觉学习 能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助潜能生取得适当进 步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并 培养较好的学习习惯，形成基本能力，从而提高整个班级的素养和成 绩。F面是我在这学期在这方面的做法:一、正确看待每一个学生。把每一个学生当成一个人来看待，以提高学生素质为自己工作的 重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价， 使得每一位学生都能安心于课堂的学习， 把学困生的厌学情绪抑制在 一个最低点上。

6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基 础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生 进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我控制 能力。二、发挥优生的优势。1、指名让他带领一个学习小组，担任学习小组长，介绍方法让 组内成员懂得怎样学，并设立小组评价机制，激发他们小组之间的团 队竞争意识，从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有进步。2、课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑，请优等生及时解疑， 及时消除潜能生不懂或是不太懂的题目， 堆积或是拖延会让潜能生身 上的包袱越来越沉重。三、采用以“困”助“困”的方式

7、，坚持辅潜工作。以往的教学活动中，我们常常是在班里开展一对一的“手拉手” 活动，让优等生去帮助学困生。刚开始的时候好像还是有一些效果的， 可时间一长，我们就会感觉好像有些名存实亡了。 这种现象引发了我 的思考，为什么会这样呢？于是，我便深入学生中间去探个究竟。经 过长时间的观察和访谈，我发现主要有两点原因，一是学困生们经常 会收到优等生的埋怨；二是他们的思维方法不同。对于优生的指导， 学困生们往往都是听得云里雾里，效果自然好不到哪儿去。相反地， 学困生与学困生之间的交流却是顺畅多了， 而且他们也很乐于去帮助 同伴，感觉自个能给同伴作指导是一件很光荣、很自豪的事。于是， 这学期我便尝试着让学困生

8、去帮助学困生， 当某一个学困生有了进步 时，我就会让他去帮助比他学习更困难的同学完成任务。没想到，这 样的安排很快地激发了他们的热情， 学习的兴趣也浓了，干劲儿也足 了，再加上老师的及时肯定和帮助，学习成绩自然也就提高了。四、根据学生的个体差异，安排不同的作业。五、注重与家长及时联系。进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际 情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。【篇三：英语培优补差工作总结】作为一名新教师，本学期我所担任的是五年级和四年级的英语， 学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化 有些严重，比较来说，优等

9、生人数要好于差生，其中很大的原因就是 出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优 生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作 过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实 “培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心, 关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习 的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根 据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系, 进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方

10、面的情况。在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计 划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。培优主要是继续提高学生的听说能力和阅 读能力。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃 好，因此课外我精心挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学 生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一 定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高英语能力。通过各种形式 的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高了优良学生的学习成 绩。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐

11、掌握学习的方法，对于发 现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过 程。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力， 堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。通过和差 等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上 和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力， 以 及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接 触、交流，以及对他们思想的熏陶。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学 期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人， 设法

12、提高他们对学习 的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这 种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他 们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们 看到自己的进步，看到自己的能力，我将努力使每个学生都能在我的 教育下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但也还存在着 一些问题，如教育、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅 差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我相信“培 优转差”工作一定能越做越好。【篇四：美术培优补差工作总结

13、】长期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配 合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况， 有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的 目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生， 做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数， 这是做好转化工 作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方 位了解后进生。2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一 般利用每天下午第四节课以及其他空余时间辅导。3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、 定计

14、划、定内容、定措施、定目标。4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知 识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加 市、省、国家级美术比赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生 更优。在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在 着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但 我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定 能越做越好的。新的学期开始了，培优补差的工作在我们的教育教学工作中依然 重要，每一个学生都是我们的孩子，平等的对待每一个学生也是我们 教师必须做到的。每个学生都有自己的长处与不足，那些文化课好的学生在其

15、它方 面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不一定很好， 我始终认为每个人都有自己擅长的东西， 都有自己用武之地。所以在 平时的美术教学当中，我一直坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公平的。不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们,帮助他们。学生没有绝对的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃 了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发展阶段，也是 不稳定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不同，运用有效的教育 教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优 秀的学生就要

16、重点培养他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上 比较差的学生，我们主要培养他们的兴趣，最终目标能使每一位学生 都能全面发展。首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，作为老师应平 等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的 原因就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者 其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关心与培养，看 到他们的发光点。对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学 好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精美作品 展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开阔眼界。另外，

17、对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予肯定的 评价，增强自信心，鼓励他们下次做得更好。对于“差生”，教师决 不可灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自己智能的最佳点， 发挥其智 能最大潜力，把他们培养成为对社会有用的人才。其次是培优工作。对于优等生，在培养他们基本的美术素养和知 识的同时，重要的是培养他们的创新精神和解决问题的能力。 虽然优 等生学习好，有很多优点、长处，却往往会忽略他们的不足和缺点， 所以对优等生更要严格要求。未来社会要求的是张扬个人的主体性和 创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多 的在探究中自己发现问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓励学 生在个性

18、的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己 不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的， 必须保持 对学习的良好兴趣和钻研精神，把自己的良好状态一直保持下去。 同 时，由于优等生一直处于“处优”环境之中，会形成强烈的自尊心和 荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同学老师的关 注，就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折 面前，不至于难以接受。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺 盛的斗志。让我们每位老师都消除偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。【篇五：培优补差工作总结】在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在培养优 生，转化学困生工作

19、过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、 有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本能实现。通过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习积极性大大地被 调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是 为别人，而是为自己；不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前 是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助 学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通 过开设心理健康咨询课，给学生以必要的心理帮助，现在学生也能正 确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结 如下：一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩1、对学生采取“一帮一”的

20、措施。“学生一帮一”即品学兼优 的学生帮助一个学有困难的学生， 利用课余、休息时间给予适当的学 习指导与帮助。2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进 行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时 课堂多关注，课间及时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间专门辅 导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜 样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。3、争取得家长的配合，及时与学生家长沟通，给家长提供必要 的教育方法的建议和指导。4、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心 理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理

21、入 手，使学困生的心理素质得到提高。二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况， 也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学 习，生活处处有数学，生活处处有数学。借用生活中的实际事例，更 容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己 感兴趣的知识有兴趣。3、积极创设条件，利用多媒体辅助课堂教学，充分利用，及时 调节学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多 媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师

22、在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学， 更要关注那些需要帮助的 学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下， 也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据 本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优 生更加努力。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。培养优 生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有 待改进。【篇六：二年级数学培优补差工作总结】本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析， 明确了培优 补差的目标，制订了培优补差的计划、基本情况我所教的二一班学生一共有39人。1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊 一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航最大的特点就是速度慢。 郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小 动作多，注意力不集中。2、