语言活动教案（通用7篇）

1、语言活动教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的语言活动教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。语言活动教案1活动目标：1学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。2通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。3喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。活动准备：1幼儿用书人手一份。2“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。活动过程：一教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。1教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？2你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说

2、一样甜甜的东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？二教师朗诵儿歌甜嘴巴，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。提问：1儿歌里说了些什么？2小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？3她喊了谁？大家高兴吗？三引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：1为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？2你喜欢小娃娃吗？3小娃娃是一个什么样的孩子呀？四师生一起阅读儿歌甜嘴巴。五帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。六为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。七幼儿学习并有

3、感情地朗诵儿歌。老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友语言活动教案2活动目标：1通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受（美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美）。2尝试用几种方法粘贴蝴蝶，感受游戏的快乐。活动准备：1和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。2制作多媒体课件“蝴蝶找花”（多媒体色彩鲜艳又有动感），歌曲好朋友录音带。3蝴蝶每人3、4只（有的背面有双面胶，有的没有）、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。活动过程：1看看说说（1）引发兴趣：出示“蝴蝶找花

4、”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。（2）教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝，它们唱歌、跳舞真高兴。2找找贴贴（1）出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥，小姐姐，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”（请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：）（2）小蝴蝶背后没有双面胶怎么办？请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上？（浆期、胶水）（3）宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。3唱唱跳跳一起唱唱跳跳好朋友，感受你快乐，我快乐，大家都快乐的积极情感。活动反思：本次活动我以游戏贯穿始终。23岁幼儿的注意和记忆

5、是短暂的、不随意的，我在活动中，把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动，充分融入到情景中。语言活动教案3活动目标：1、在有困难时能进行语言求助。2、激发参与活动的积极性。活动准备：胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师活动重点：学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”活动过程：一、引题“小小蝌蚪水里游，摇

6、摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”二、过程1、教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语请你帮帮我！我们一起来学一学吧”“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发”。2、拼图“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁”“看！她是谁？”（幼儿回答）3、教师引导幼儿游戏第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。第三道

7、门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。语言活动教案4活动目标：、引导幼儿观察图片，学习用完整的语句描述图片的内容，并按事件发展的顺序进行讲述。、知道邻居之间要互相关心、多为别人着想。活动准备：、自制教学挂图表幅。、事先排练情境表演“午休时”。活动过程：一、导题、出示小刺猬与鹦鹉的卡片，提问：你知道他俩是谁吗？你想知道他俩之间发生了一件什么事吗？（引发故事名称）。、出示教学挂图两个邻居，教师指导幼儿按顺序观察画面。、幼儿两人一组，配对进行讲述。二、帮助幼儿理解画面内容，知道要学会互相关心，并能用完整的语句进行回答、小刺猬家住什么地方？、谁住在小刺猬家的楼上？、鹦鹉在阳台上干什么？发生了什么事？

8、、小刺猬生火做饭，发行了什么事？、鹦鹉为什么要用水把小刺猬炉子里的火泼灭？、请你帮小刺猬和鹦鹉出出主意，他们各自应该怎么做，才能友好和睦相处？（引导幼儿进行讨论，想出多各方法，激发互相关心、多为别人着想的情感。）、请名幼儿将故事讲述一遍。三、理解他人需要，学会关心，为别人着想、引导幼儿观看情境表演“午休时”（附后）。提问：红红在家里拍球，冬冬知道了是怎么做的？如果是你，你会怎么做？（引导幼儿进行讨论，使用权幼儿知道邻居之间要互相关心，要为别人着想。）、小结：生活中有许多人需要我们支关心，如果我们学会了互相关心，就会感到快乐。活动延伸：组织幼儿开展相关的表演游戏，进一步体验互爱情感。情境表演内容

9、：午休时冬冬正在午睡，楼上传来了“嘭嘭”的响声，冬冬上楼一看，原来是红红在家里拍球，冬冬说：“现在是休息时间，你拍球会影响大家的。”红红听了，小声地就：“对不起，我不手了，我看书，行吗？”冬冬笑着点点头。语言活动教案5活动要求：1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。2培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。活动准备：1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2木偶架、春天的背景图一幅3学会歌曲小朋友，想一想活动过程：一出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一

10、边拍手，一边说儿歌。二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。三学习创编拍手歌1学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）四自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进

11、行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。五游戏“点兵点将”以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌语言活动教案6我快乐活动目标1、能大胆地和别人进行交谈。2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。活动准备幻灯片、笔、纸活动过程一、出示小树叶，导入情景。1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：教师：今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话。（1）好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找

12、到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）（2）小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”（3）小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”二、分析讨论，引起感情共鸣。1、小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。2、你们快乐吗？你们做了哪些快乐的.事情啊？那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，了解别人的快乐。1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？2、每位幼

13、儿自己也是被采访对象。3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。四、全班分享交流采访结果：鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法。语言活动教案7活动目标：1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、插图2、投影仪一台。活动过程：（一）谈话，引出主题。教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？老师带来一个好玩、有趣的故事叫想当太阳的小狗，我们一起来听一听。2、教师完整讲述故事，

14、幼儿初步感知，了解故事内容。（二）、教师有表情地讲述故事提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？教师鼓励