圆明园的毁灭教学设计(上交用)

1、学习必备欢迎下载人教版小学语文第九册圆明园的毁灭教学设计教学目标1. 正确通顺地朗读文，尝试背诵第三、四自然段。2. 学习第三、四自然段，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感。3. 领悟课文第三自然段运用连接词进行分类描写的方法，学习与运用搜索、整理 资料的方法。课前准备搜集圆明园的相关资料，并进行分类整理。教学预设一、再读课文，理清层次1. 继续学习本课，板书课题圆明园的毁灭，快速浏览课文找一找写毁灭的内容 在哪几自然段，其他还写了什么内容？2. 集体交流：写毁灭的内容在课文哪几自然段？ （1、5）那2、3、4自然段写什么呢？（板书“的辉煌”）让我们一起走进圆明园那昔日的辉煌。二、品

2、读课文，走进辉煌（一）细读课文，品味辉煌（课件出示5）1. 自由朗读课文：要求在重点词句下划上横线，并批注。2. 集体交流：板块一：独特的布局（视学生回答点击课件5）（1）你从哪些词句体会到圆明园的辉煌呢？说说你是怎么体会到的？（2）理解“众星拱月”的独特布局。（点击课件7）你能联系上下文具体说说“众 星拱月”的意思吗？（通过联系上下文及简笔画辅助理解）。520多个足（3）引读2、3两句：从前面的交流中，我们知道圆明园占地相当于 球场那么大，想像一下：在这样大的范围内，大大小小的园子呈众星拱月般分布，这 是一种怎样的景象？让我们带上自己的想像一起读“它由”布局如此独特，难怪 人们赞叹它是一座一

3、一举世闻名的皇家园林。 （概括小标题：组成或分布）板块二：各异的景观（视学生回答点击5）（1）你从哪些词句体会到圆明园的辉煌呢？用自己的话说说你是怎么体会到的？（景观众多、风格各异、美轮美奂、美丽神奇、中西合璧）在这样XX的园 内游览，你会有怎样的感受？请你带着这种感受再读读这个（几）句子？（2） 风格各异的景观确实让人流连忘返，请同学们再自由读第3自然段，完成 填空练习（出示课件9），提示可以是从整体角度写，也可以具体写某个景观：读着读着，我仿佛来到了，看到了，听到了，闻到了（相机评 价：想象真丰富、神奇、真了不起等）引读体会作者的感受：多么神奇美丽的圆明园，难怪作者漫步园内，有如; 流连其

4、间，仿佛。多么美轮美奂的圆明园，难怪人们漫步园内，有如；流 连其间，仿佛。正如人们所说，圆明园不愧是一座 举世闻名的皇家园林。（3）语段比较练习，学习作者从多角度分类描写事物及巧用连接词的写法。 看，老师把这段话的第一句，作了一些改动（出示课件10），请同学们读一读, 你觉得这样改行吗？圆明园中，有金碧辉煌的殿堂、象征着热闹街市的“买卖街”、玲珑剔透的亭台楼阁、象征着田园风光的山乡村野。（通过比较，个别读等方式，让学生体会到课文运用连接词“有也有” 分类介绍，层次清楚，读来富有节奏感。） 这一自然段中，类似的句子还有吗？（出示课件11）提示学生带着自己的感受 读读，师生随机对读词语和句子、男女

5、生对读等。 教师小结：课文运用连接词“有也有，还有，不仅有还 有”从不同角度分类（景物的种类、建造方法、建筑特色三个方面）具体介绍园 内景观，条理清楚，重点突出，给人留下深刻印象。我们可以借助这几个连接词背诵 这一自然段。（出示课件12填空）（4）提示背诵：（来，我们再一起试着背背，再次欣赏这一伟大奇观，提示学生 接着老师的话续背。）圆明园中，有，也有；有也有。园中许多景物都是； 还有很多景物是。园中不仅有，还有。漫步园内，有如；流连期间，仿佛。（5）圆明园内风景无限，除课文中的介绍，还有哪些景观呢？（据专家考证，光主要景观就有一百多处）交流课前收集的资料。（出示课件13圆明园四十景）老师只选

6、圆明园四十景，请大家快速浏览，读后谈谈自己的感受。（景观众多、奇特等）这四十景其实也只是圆明园的冰山一角。据史料记载，园内还有许多珍禽异 兽，奇花异草呢。（5）仿写句子（出示课件14练习，自由选择一句）的绿例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街 市的“买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。 圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有 的丹顶鹤，也有 孔雀；有的猴子，也有 的狮子。 圆明园中种植着许多奇花异草，有 ，也有有，也有。（6）小结：看来，同学们也学会了运用文中的介绍方法。圆明园内有这样的奇 花异草，还有各种珍禽异兽，它确实是一座一一举世闻名的皇家园林。（概括小标题:

7、 建筑）学习必备欢迎下载4板块三：珍贵的收藏（视学生回答点击5）（1）过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。你又是从第 段的哪些词句中体会到圆明园的辉煌呢？（2）（出示课件16重点词语）理解“上自下至”的时间长（跨度有2300 年），“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”的藏品丰富（ 专家考证达150万件），文物 的最珍贵（记录祖国文化）。（3）引读：师读第一句，然后问有哪些最珍贵的文物呢？生接读，师再引“所 以，它又是”（为什么用“又”字呢？）（4）师用“是又是”引读头尾两个概括性的句子。（三）课外链接，升华情感1、拓展延伸：作者笔下的圆明园是如此华丽动人，那么外国人眼中的圆明园是

8、怎样的呢？（出示课件17雨果的话）师生齐读。请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架，披上绸缎，缀满宝石这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以黄金、施以脂粉请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉加上成群的天鹅，朱鹭和孔雀请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙那就是这座圆明园。法国作家：雨果读后交流：你发现法国大作家雨果眼中的圆明园是怎么样的？（奇迹、仙境、天 方夜谭等）2、小结引读：在雨果的眼里，圆明园就是一个人类幻想中的仙境，弓I读诗句的最后两句一一请您想象一个人类幻想中的仙境， 其外貌是宫殿，是神庙那就是这 座圆明园。就让我们和雨果一起陶醉在这一人类幻想的仙境中，你可以细细品读2、3、4自然段，也可以欣赏老师播放的课件。（出示课件1829音乐画面）视时间齐读1遍。四、小结设疑，课堂练习。1、小结设疑：被喻为“万园之园”的圆明园布局独特、建筑宏伟、收藏珍贵，所以它的价值是祖国文化史上，也是世界文化史上（ 出示课件30齐读一遍） 让人痛心的是，1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，这一切都化成 了灰