《流动的画》教学设计

1、语文流动的画教案课题流动的画课型阅读识字课设计者所在学校学习目标1、通过自主学习，会认14个生字，会写“流”、“动”、“脏”。2、正确、流利朗读课文，结合课文内容理解“流动的画”的含义。3、通过入情入境的朗读，感受祖国美如画，用诗化般的语言描述祖国 山川美，将喜欢内化成自己对“她”的爱护。学习重点目标1、2学习难点目标3、/ 、八 学刖 准备教师教学课件学生流程及时间教师活动学生活动二次修改一、创设情 境，激趣 导入。课前谈话：与孩子分享旅游。1、出示ppt，师：同学们，今天我们一 起坐着小火车一起去欣赏一幅“流动的 画”。2、识字、写字“流”，板书课题，齐读课题。孩子们畅所欲言分 享所见的优

2、美的风 景。猜字“水”，由水导 猜“流”，感受汉字 的演变过程。识字、 写字“流”。齐读课题。二、我能自主识字1、初读课文，自主识字。2、同桌互助自主读文、识字。3、小组自主识字。4、集体反馈易错、最难的词。1、生自由读课文。 要求：圈出不认识 的字，用自己喜欢 的方式认识它。2、同桌互助读文。要求：一人读一节， 读得好请在课题旁 送“”，有错就教 教他。3、小组长检杳生 字、词。要求：、小组长 出示卡片。 、组员开 火车认读，其他成 员跟读，不会的词 大家教教他。 、小组成 员共同选出最难的 ?词。4、反馈最难、勿错 的词。（小老师讲方 法、教读。）强调“纱”和“沙”的区别。三、我能合作探究

3、（一）我会欣赏祖国山川美如画。1、播放火车的声音，创设情境，体会火 车开动时的心情，再读课文中的句子。2、入情入境，引导学生欣赏窗外一幅流体会火车开时的心 情，带着感情读句 子。动的画。（1）随文识字“梭”、“明镜”。（2）理解“白纱”具体指什么？ “穿梭” 的意思，“水库好似明镜”是比喻，将“好似”换个说法。（3）欣赏板书，师生互读课文，感受祖 国美如画。（二）我会创作新的“流动的画”。（1）引导学生为课文的“，”补白： 我们坐在火车上还能看到什么呢？（2）同桌创作小诗，合作朗读自己的小 诗。（3）谈话，美读句子 妈妈说： 快看 啊，窗外是一幅流动的画！ ”啊，真的！（4）师生合作读第一小节

4、。（三）“祖国美如画”一一“爱画爱祖国”（1）PPT出示妈妈说的话，引发学生质 疑：看到这样的话你有什么冋题？1、自由读文，汇报 自己最喜欢的句 子。2、生汇报，师引导 学生欣赏祖国美如 画。理解“山腰”、“白纱”、“穿梭”、“明镜”，初步认识“比喻”的修辞手 法，能将“好似” 替换成其它的词 语。（过程中引导学生 总结自己识字的方 法、引导学生有感 情地朗读句子。） 欣赏板书，谈感受， 美读句子。生自由答问：我们 坐在火车上还能看 到什么呢？ 同桌创编小诗，汇 报。音乐声中全班合作(2) 识词“弄脏”，引导学生理解它的 另外一层意思。(3) 小结：因为祖国美如画，我们热爱 她，也正因为我们的热爱，祖国会越来 越美。(四)背诵第一小节。朗诵创编新的“流 动的画”。谈话，美读句子。师生合作读第一小 节。抽生读PPT的话， 生质疑：看到这些 话你有什么冋题？ 带着学生的问题小 组合作探究。要求：1.小组讨论： 妈妈为什么夸我是 个懂事的娃娃(在 第二小节中去寻找 答案)？2.小组推选 发言人在全班交 流。认识“弄脏”的特 殊含义。小结：因为祖国美 如画，我们热爱她， 也正因为我们的热爱，祖国会越来越美。背诵第一小节C写字“流”、“脏”、a j. ”动。（观察、比较左右 结构的书写规则、 书空、练习、反馈）板书设计