[小学语文]在小学语文中现代教学技术研究与应用

1、小学语文在小学语文中现代教学技术研究与应用教学实践证明 ,综合运用各种教学手段 ,适当地选用电教媒体 ,使教学更加丰富多彩 ,效果更好。它能激发学生的求知兴趣 ,突出训练重点 ,突破教学难点 ,有效地缩短学生的认知过程 ,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,提高课堂质量和教学效率 ,起到了十分重要的作用。一、 选用教学效果最优的现代化教学技术所谓最优 ,是指在某一知识内容的教学中 ,几种教学媒体都可用的情况下 ,选用教学效果最好的媒体。如?火烧云?一课 ,火烧云颜色和形状是文章的重点、难点。我利用CAI设计了9种颜色的投影 ,将书上所描写的颜色都展示在学生的眼前。学生对于葡萄灰、茄子紫

2、、半灰半百合色都有了进一步的了解 ,更加喜爱火烧云绚丽多彩的景色。而形状方面 ,我根据文中所提供的材料制作了马、狗、狮子等形状的火烧云 ,并配以声音。学生通过逼真的画面 ,了解了火烧云变化多端 ,形态各异。这样突破了重点 ,解决了难点。将CAI技术引用课堂教学以后 ,电化教学的效果大为改观。它具有特殊的魅力 ,可以解决传统教学中无法解决的问题。如古诗教学中 ,一般都强调通过学习想象古诗所描绘的意境 ,从而培养学生的想象能力。现在运用计算机教学 ,我们将诗上的画面制作成一些动画片 ,通过生动的画面来取代教师枯燥的讲解 ,帮助学生在头脑中建立了概念。如教?小池?这首诗 ,我先让学生自己想象一下小池

3、那美丽的景色。然后翻开计算机请学生欣赏一个小动画：在一个阳光明媚的春天 ,从池塘那小小的泉眼中缓缓涌出细细的泉水 ,绿树那茂密的枝叶遮住阳光 ,形成的树荫映在清清的水面上 ,荷叶刚刚冒出小小的尖角。这时飞来了一只小小的蜻蜓落在上面。为更深入地理解古诗内容 ,进行情感朗读打下了根底。二、 现代教育技术也要到达开展学生思维的效果。现代教育技术要为现代教学效劳 ,其一个重要特征就是要具有开展的功能。所谓开展 ,是指学生在掌握根底知识和根本技能的同时 ,其智力同时得到开发。培养小学生的观察和思维能力 ,关键在于教师如何去指导。不能是教师拉着学生走一条固定的路 ,为了学生的智能开展进行多媒体教学时要认真

4、思考 ,设计计算机软件时充分考虑学生思考的余地 ,按照各自的思维路线去开展、鼓励创新 ,启发学生的发散思维和求异思维。这样的教学媒体的使用就具备和发挥了开展学生思维的功能。如教?那片绿色的爬山虎?时 ,将文中“阳光照耀下的爬山虎和“余晖下的爬山虎设计成小动画 ,让学生进行比照思考、递进思考、换位思考、总结思考 ,来深入地理解课文 ,明白了“绿绿的爬山虎就是“我在叶老的教导下 ,不仅懂得了怎样作文 ,怎样充实自己 ,而且懂得了要认真地、一丝不苟地做人。本文教学目标也得以全面实现。三、 运用现代教学技术来激发学生的兴趣。现代教学把培养和激发学生的学习兴趣放在重要地位。学生的学习兴趣就在更换与变化上 ,无论多么优良的教学媒体单调而重复的使用 ,也会使学生感到枯燥和厌烦 ,因为小学生有意注意的时间是有限的。因此 ,现代教学技术的使用 ,除了发挥自身的优势需要交替和变化外 ,还要不断刺激和激发学生的兴趣。如在根底训练的教学中 ,我在计算机课件中设计了“根底篇这局部内容 ,利用多媒体交互作用的这一功能 ,让学生在友好的交互作用的环境中 ,通过人机对话激发学生的学习兴