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文档简介

1、有控制的即兴舞蹈记天鹅活动设计背后的收获省委新湘幼儿院音乐教研组2012年10月 互动体验一：即兴舞蹈互动体验一：即兴舞蹈 音乐：天鹅法国圣桑 天鹅.wma 要求：安静、投入的在音乐中随心所舞、 分组：一人-两人-多人 参与体验者用简短精炼的话语分享自己即兴舞蹈的感受 关于即兴舞蹈关于即兴舞蹈 概念：即即时（此刻）、即席（此地） 兴兴致、舞舞蹈、随着音乐此时此地兴致的舞蹈。 特点：即时性、创造性、个性（独特性)、 自娱性、无准备的、无法重复的。 价值：解放肢体、动作语言的挖掘、肢体动作的锻炼、想象力和创作思维的启发 即兴舞蹈与孩子即兴舞蹈与孩子 即兴舞蹈创编的基本条件 合乐、姿态、创意、合作

2、幼儿即兴舞蹈的特点 单纯可爱，充满热情，想象丰富，无所不能 无所顾忌，大胆表现 思维单一，无逻辑性，动作缺乏空间意识 分享： 我院孩子在磨课过程中的即兴舞蹈的VCR片段天鹅.mpg 思考： 幼儿能够做到这个层次的即兴，需要具备哪些能力？我们老师如何做才能帮助孩子们够着诸如“合乐、姿态、创意、合作”之类的桃子呢？ 互动体验二：互动体验二： 肢体律动模仿天鹅.wma PPT(1) 静态传递游戏天鹅a.wma 动态传递游戏（音乐同上） PPT(2) 双人造型高低、对称、前后、缠绕、距离高低、对称、前后、缠绕、距离 双人即兴舞蹈天鹅.wma经验梳理：经验梳理： 合乐： 肢体律动模仿音乐风格、音乐结构

3、静态传递游戏感受乐句、句逗（重点） 动态传递游戏感受乐句（重点） 、句逗 双人即兴舞蹈整体感受乐句的起伏变化 “时间”上的控制句逗乐句 乐段 姿态： 从静态到动态 从局部到整体 从单人到多人 从模仿到创造 合作： TSSS 创意： 一个句逗的造型一个乐句的表现一段音乐的舞蹈 我们对我们对“控制控制”的理解：的理解： “控制” “心理安全与放松” “控制” “规则” “控制” 活动设计背后的逻辑顺序 我们的思考：我们的思考： 1、即兴时，自我感觉良好才是最好 2、等待孩子“破茧成蝶”的那一天 3、每一个舞者都有他自己的表达 4、互相欣赏是很好的支持策略 5、 我们给孩子做即兴，都需要从有控制的即兴开始做起。孩子在一定范围内的、在一定限制当中去自由，去发展想象力和创造力，对孩子和教师来说，有控制的即兴更容易把握。感谢新湘的团队感谢新湘的团队感谢湖南的团队感

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