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1、魏村中心幼儿园幼儿个案观察记录表(一)“站”起来的皮球时间2008、10班级大(2)班观察对象耿冰、陆朝宇等记录人夏文娟观察与记录 晨间活动玩球时，耿冰、陆朝宇、朱宸等聚在一起玩球。图一：他们把皮球连在一起排成了一条长龙。图二：不知是谁提议让皮球“站”起来，只见他们一人拿一球堆了起来。图三：球没有“站”起来，他们又把球变成两排想让它“站”起来。图四：这次还是没有成功，大家都笑了起来。图五：他们又想了一计：在底下堆了三个球上面再放球，但发现只能放一个球，两个就会滚下来。图六：这次他们又在底下放上四个球想可能可以多放几个，可结果还是一样，只能放一个球。图七：一次又一次的方法都不行，但他们好像并不放

2、弃。又生了一计：大家五、六个人靠在一起把球围住固定，然后在上面放球，这次能在同水平上放上两个球，但想在第二个上再放就不行了。照片说明 图一 图二 图三 图四 图五 图六图七 魏村中心幼儿园幼儿个案观察记录表(二)对话与交流参与交流人员：教师（夏老师、陆老师），幼儿夏老师：你们喜欢玩球吗？幼儿：我们喜欢，可总是那几种玩法没什么意思。夏老师：你们今天的是想让球“站”起来吗？幼儿：是的。夏老师：那你们的球“站”起来了？幼儿：没有。我们想了很多办法了。夏老师：那你们知道为什么球“站”不起来吗？幼儿：我知道。因为球是圆的、会滚，所以站不起来。既然你们知道怎么还会想把球“站”起来呢？幼儿：我们是想试试。夏

3、老师：你们做的很好，对不明白的事是应该去动手试试。夏老师：你对他们这件事怎么看？陆老师：孩子的天性就是好玩、好动、好奇。他们开始对这事可能只是觉得好玩，但他们能在一次又一次的失败中不放弃，确实是值得鼓励的。夏老师：我也是这么想的。别看他们几个有时上课爱开小差，但玩的时候却很认真的。陆老师：每个孩子关注的东西是不一样的，我们应对他们的各种探索行为给予支持。反思与启示对于大班的孩子，光是拍拍球已经没有多大的兴趣了。随着经验的不断丰富，他们在不断创新。每次玩球都是拍、踢、投掷、抛这几种方法，今天在看到他们玩球的方法，确实让我很意外。对球的认识我们早已学过，都知道球是球体的一种，通体是圆的，不同方向都能滚动。他们能在原来玩球的基础上，想出别的方法玩球，可以看出他们挺会动脑创新的。在一次一次失败后，却没有放弃而是不断探索新的办法。由一排两排三个底更多底，一步一步，由易到难。幼儿期是人生智力发展显著时期，幼儿对周围的世界充满了好奇心，对活动感兴趣。他们不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出各种问题，渴望寻求

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