“双减”的背景下“十个一” 综合实践活动作业设计

1、"双减”的背景下"十个一”综合实践活动作业设计一、作业设计的背景在“双减”的背景下，为加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。我校结合新建学校只有一二年级学生的实际情况，特制定了“十个一”综合实践活动作业。二、作业设计的理念1. 体现学生个性化的特点。这次十个主题作业的选择,完全是符合学生年龄特点的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去体验，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这十个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风釆。2. 突出学生学习的主动性。在这次综合活动作业中，我们本着

2、以学生为研究主体的原则展开，如开始我们和学生一起制定活动计划书等，既提高了学生的参与热情，又拉进了学生与活动主题的距离。3. 培养了学生各方面的能力，如：自主学习能力、规划能力、合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了做事情要“持之以恒”的良好生活习惯及优秀品质；同时还体验了活动中学习的快乐和成功的喜悅。三、作业设计的育人目标作业设计始终坚持以学生为主体，教师为指导。1. 情感目标：通过亲自体验学习的快乐和成功感，享受探究合作、成功的喜悦，増强自信心，提高学习兴趣。2. 能力目标：通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。能以不同的方式展示活动成果，在活动交

3、流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。3. 知识目标：学会观察，提高分析能力和解决问题的能力。四、活动对象小学一、二年级学生五、实施时间2021年一2022年（学生自主选择半个学年或一个学年）六、实施的方法与具体过程：（一）由班主任牵头，联合班级其他学科教师组成指导小组，针对于“十个一综合活动作业”进行分别指导，学生课自主选择完成的时间，可以半个学年完成，也可以一个学年完成“十个一”O(一)以下为“十个一”的具体过程内容1 .制定一个计划书针对学生如何开展日常生活和学习做出科学合理的规划，使生活充实有序，最大限度的提升学生生活质量。计划表格可以运用学校固定下发的，也可以自己创

4、新，设计个性化的计划书。2 .承包一项家务劳动是最美的活动，劳动不仅创造了人类赖以生存的资源，更能塑造品质和灵魂，要求学生选择一项力所能及的家务承包下来，并努力做好它。3. 培养一种习惯习惯是一种顽强而巨大的力量，然而良好习惯的养成却需要坚持不懈的努力，假期鼓励学生选择一种习惯去坚持培养，比如睡前看书，早起整理房间，在规定时间里复习功课等，学生选择好后填在计划书里，接受父母和指导教师的监督。4. 培种一种植物一粒种子从发芽，开花到结果是一种生命的历程，学生见证并参与这个历程可以提升对生命的感悟，同时也是责任心养成的过程，因此要求学生亲自种植一种植物，并随时记录植物生长情况。5. 养一种兴趣读书

5、最能提升境界，读书习惯的培养尤其重要，双减政策下，学生自由支配读书的时间也就更多了。6 .学会一种技能能乃生存之本，提升生命质量之源。活动要求：可以以艺术类如乐器，体育类如跳绳，生活类如做一种面食，要坚持不断地尝试，练习，最后形成技能。7 .坚持一项运动健康在于运动，生命在于运动。而运动就要消耗体力，他应该是勤奋和懒惰的试金石，而坚持更是一种心理品质,它比运动本身更重要。可以选一项自己喜欢的运动，并在半个学年或一个学年里坚持下来。8.完成一项社会调查社会调查能培养人的注重和发现力，而敏锐的发现力是优秀人才的必备素质。可以利用节假日调查一种社会现象或事件，在力所能及的范围内分析现象产生的原因，并提出了相应的解决问题的办法。9.游览一处风景读万巻书，行万里路，拥抱自然，可以净化心灵，了解家乡，更能浸润情怀。在节假日期间孩子们做好防护，可以跟随父母游览自然景观，体验家乡风情。10.绘制一张手抄报棋手复盘，总结的过程正是思考的过程，由于年龄限制，在半个学年或者一个学年的实践活动结束时，孩子们可以对所有实践活动用手抄报的方式做全面的总