中学落实“双减”政策减负提质经验总结

1、中学落实“双减”政策减负提质经验总结为贯彻落实国家关于推进教育体制机制改革的部署要求，进一步提高教育服务能力，根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，围绕“减负提质，让教育回归校园这个主线，落实“五项管理、“双减”政策，XX初级中学积极探索有效途径和方法，着力抓好”三提高”：提高课堂教学水平，提高作业管理水平，提高课后服务水平。一、强化管理，全面落实双减要求新学期开学前，在充分学习上级相关文件和会议精神的基础上，学校对标“双减”工作要求，建立健全“双减”工作机制，成立了以XX校长为组长的“双减“工作领导小组。领导小组成立后，学校领导班子提出“有序开展、有效实施，“双减”

2、工作遵循“四个有利于原则一一有利于促进学生全面发展、健康成长；有利于解决家长接送孩子的困难；有利于提升家长的教育获得感；有利于构建良好教育生态，实现家、校、社协同育人。构建教务处、教研室、年级组、教研组、总务处等多层面联合机制，齐抓共管，形成合力。同时细化、优化措施,强化责任落实，及时跟进监督和指导，发现问题及时整改,保障“双减”工作稳步扎实，深入推进。二、减负提质，全力构建高效课堂随着“双减政策的推行，学校既要减负，又要提质，就必须充分发挥师生主观能动性，必须向40分钟的课堂要学习效率，本学期学校组织教师开展新教师汇报课、举办”青蓝工程”师徒推进会、参与第十届优质课大赛等活动。同时学校开展了

3、扎实的听评课活动。活动开展以来，各教研组教师积极参与备课，精心研磨，用心上课，表现出精彩纷呈、独具特色的高效课堂。在新授课上，老师创设各种情境，引导学生积极主动参与，充分体现了以学生为主体的教学理念；在复习课中，老师精准分析学情，分析解题思路，寻找做题方法，努力提高学生精、准、稳的答题能力；不同学科根据各自学科特点，精心组织课堂，展现了核心素养下的精彩学科教学。评课活动中，所有教师畅所欲言，以“优化教学手段，打造髙效课堂，建设问题导学课堂”为出发点，围绕课堂教学展开讨论，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流。三、控制作业，优化课后作业设计“减负”是手段，“提质”是目的，为切实规范XX初级中

4、学办学行为，减轻学生课业负担，XX校长多次强调所有教师要优化课后作业设计，强化作业的针对性、典型性和实效性；鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。要求科任教师对布置的作业实行全批全改、二次批改，做到个性错误辅导到位、共性错误评价到位。同时学校通过定期检查和随机抽查相结合的办法，不断促进教师设计作业水平的提高。学校推行校本作业科任教师申报、班主任协调总量、年级组统一布置和教务处公示确认等创新举措，科学统筹，提升校本作业质量。从而在“控量的同时力求“增效”，切实减轻学业负担。四、因校制宜，开展多样课后服务学校采用多样化的课后服务体系，利用老师的特长，学校安排有特长的教师采用“专业+特长”的课后服务实施定位，有效开展兴趣社团服务；安排部分理化生教师，采用“专业+作业帮扶+身心健康活动”的实施定位，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。兼顾学生全员身心健康，兼顾学生差异化辅导。以后进生为主体，学校组织成立学习兴趣小组，并安排本级任课教师利用空闲的教室、功能室、办公室等处进行专门辅导。各科教师认真思考，尊重学生个体差异，充分利用课后服务时间对学生进行分层次作业辅导，注重基础知识的强化训练，及时答疑解惑。“教者若有心，学者必得益。”在以