三年级数学下册《解决问题》教案范文

1、三年级数学下册解决问题教案范文教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第99页例1教学目标：1学生在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。2学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会同一个问题可以有不同的解决办法。培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。3.在探索中感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐，促进发展。教学重点：正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。教学难点：理解数量关系，准确找出解决问题时第一步的相关数学信息教学过程：一、创设情景，揭示课题。欣赏学校学生们做课间操的相片。教师：大家有没有仔细观察，在做操中也蕴藏着数学知识，今

2、天，我们就一起来学习解决生活中的数学问题。板书课题：解决问题【评析：从学生熟悉的课间操导入新课，不仅让学生体会到数学知识与生活的紧密联系，也增加了亲切感。】二、探究学习。1、学习例题。（1）、出示主题图。教师：仔细观察，要我们解决什么问题？学生：3个方阵一共有多少人？教师：明确问题之后想一想，求3个方阵的人数，要先求什么？需要知道什么信息？学生寻找信息，尝试独立解决问题。（2）请学生汇报自己的方法，并自己上讲台板书：学生1：10×8=80（人）学生二：10×8×380×3=240（人）=80×3=240（人）教师：说一说自己的想法。学生汇报，发

3、现这两种方法都是先算一个方阵的人数，再算3个方阵的人数，只是书写格式不一样。【评析：考虑到学生间有差异，教师让学生通过独立思考，发现并找到解决这个问题的基本方法。】（3）教师：可不可以换一个角度想一想，还有别的方法吗？学生借助学具，进行小组交流，合作解决问题。每组3张学具卡，通过摆一摆、画一画、算一算，探究不同的方法。（4）分小组汇报，教师板书。小组1：10×3×8小组2：8×3×10=30×8=24×10=240（人）=240（人）（5）说说自己的'想法。在汇报、比较中发现，还可以先算3个方阵一行的人数，再算8行的总人数；或

4、者先算3个方阵一列的人数，再算10列的总人数。【评析：在学生掌握了一种方法的前提下，提倡方法多样化。通过数形结合，让学生以小组合作的形式摆一摆、画一画，在互帮互助的愉快氛围中，从不同的角度思考，探究出新的解题方法。】2、比较三种方法的异同。异：第一步计算的意义不同。同：1、都是用连乘计算。2、都是先算出一份是多少，再算有几个这样的一份。【评析：通过比较几种方法的异同点，让学生体会到思考问题的角度不同，解决问题的方法就会不一样；同时，发现两步连乘应用题的特征。】3、小结：我们通过明确问题分析问题（寻找相关信息）解决问题这样的策略，掌握了解决两步连乘应用题的方法。生活中，我们也常常会用到一些策略解

5、决问题。【评析：引导学生用课堂上学到的策略、方法，解决生活中的实际问题。】二、快快乐乐练一练。1、算一算，一个语文本有多少个格子？（1）教师出示一个语文本：这种作业本用过吗？有没有算过它一共有多少个格子呢？（2）教师出示作业纸：问题：一个作业本一共有多少个格子？信息：只列式，不计算：（3）分小组合作，寻找有用的信息，解决问题。（每个小组一个语文作业本，一张作业纸）（4）分小组汇报。【评析：通过小组合作，学会寻找有用的信息解决生活中的问题。体会到信息的收集是解决问题的关键。】2、教科书P104第4题：游泳教师：刚才，我们通过小组成员的互相帮助，学会了收集解决问题必要的信息，接着，看看谁独立收集信

6、息、解决问题的能力强。学生独立练习教科书P104第4题。请学生汇报，说出自己的方法。【评析：通过独立寻找信息，培养学生应用两步乘法解决相关的生活问题的能力，同时，体会发现和使用隐藏信息的重要性。】3、比比谁的眼睛亮。（1）教师出示题目：商店一天卖出56套风光明信片，每套12张，售价14元，一周共卖多少钱？（2）学生独立思考，解决问题。（3）学生汇报。【评析：让学生在独立解决问题的过程中，区别隐藏信息、多余信息和有用信息，进一步体会认真收集信息的重要性，培养和提高学生分析信息的能力。】三、总结。通过今天的学习，说说自己的收获。用一句话说说今天的心情。【评析：关注学生的思维发展，引导学生经历了操作、分析、比较等探究活动，在对不同方法的理解和对比分析过程中，突出对连乘应用题的数量关系的高