药物分析虚拟实验教学探讨

1、药物分析虚拟实验教学探讨      验数目有限，往往造成学生药物分析实践技能 掌 握 不 足 ， 利 用 技 术 ， 采 用 、 等 动 画 网 页 制 作 软件，采用 、 等软件构图和建模 。根据 技术具备性能升级、服务功能增加 的 特 性 ， 可 随 时 进 行 硬 件 更 新 、 软 件 升级、服务功能增加，不断推出新内容、新技术。    药物分析技术仪器更新速度较快，由于拥有丰富的虚拟材料，可以通过 技术设计先进的虚拟仪器，因而可实现传统实验室无法达到的功能 。对一些大型仪器、贵重设备，国内多数院校几乎不可

2、能为学生提供使用机会 ， 而 且 还 有 一 些 药 物 分 析 实 验 也 较 难 开展，但是通过虚拟实验就能很容易地解决这些问题。    因为在虚拟实验室里实现了虚拟状态的仪器设备和实验材料，所以解决了因经费短缺、使用不当、管理不善等诸多因素对实验教学的影响。虚拟实验系统不涉及到仪器折旧，能够通过软件升级保持实验的先进性。    在虚拟实验室中有丰富的虚拟实验设备和实验材料，从根本上克服了由于实验室的设备和材料在品种、规格、数量上的限制。在药物分析虚拟实验中实现验证型、测试型、设计型、创新型等多种类型实验项目。虚拟实验室有利于学生

3、的自学，释放了传统实验室资源。    在教学过程中，结合传统实验手段、采用虚拟实验方式，能够进一步丰富药物分析实验内容和组织形式，是药物分析实验教学的一种创新和发展。既可以充分调动学生自主学习热情和创新意识，也可完成传统实验内容并增加学生实验前的预习途径和课后的分析检验手段。    在实验教学体系建立上，采取虚拟实验和传统实验相结合的方式。分 个层次。第一层次，验证性实验和经典实验。将实验操作通过录像方式，边演示边讲解，或让学生互动学习，通过移动鼠标进行实验，学习和掌握基本实验技能。第二层次，建立综合性、设计性实验的虚拟实验室。它既涵

4、盖了分析化学课程，又涵盖了药物分析课程，在这样的虚拟环境中，可以演示、测试和设计各种实验。它和传统实验室相比，除了功能全、虚拟实验设备、实验材料全、可做各种药物分析实验外，还可方便地对实验进行分析，利用打印机可直接打印实验数据和数据分析等，有助于学生理解和运用理论知识，认识和 掌 握 实 验 过 程 ， 提 高 实 践 能 力 。 第 三 层次，大型贵重仪器设备的使用，特别是具有一定污染性、危险性实验项目的建设（如有机破坏分析实验）。    虚拟实验技术是通过计算机程序来模拟实验的，实验内容不受实验室分析仪器和实验材料的限制，可以很方便地更新、增加实验内容。虚拟实

5、验室除了能进行实验外，还可进行实验预习、实验数据检验与分析、实验报告书写、考核与评价、实验中的相互交流与讨论等，整个实验教学的过程均可在网上实现和完成。虚拟实验室提供给学生不同的实验教学内容，学生可以根据实际情况确定学习内容和安排学习进程，从而可以最大限度地满足学生的不同需要，改善了教育、教学环境，扩大了教学承载能力，扩大了实验室的空间和时间，扩大了学生学习的空间和 时 间 ， 培 养 了 学 生 的 实 践 能 力 和 学 习 能力。    学生的技术水平和实践能力是在实验中培养出来的，而药物分析虚拟实验是解决实验教学改革难题的有效手段。首先，药物分析虚拟实验教

6、学创造了灵活的学习环境，建立了学生自主学习获得知识、技能的学习方式。其次，促进了综合性、设计性、创新性实验的开设。这类实验要求学生既有很强的综合运用知识的能力，又必须具有严谨的分析能力、创新能力和解决问题能力。实验项目从设计到试验都是在虚拟环境中进行，直接输出实验结果，增强了设计性和综合性实验的可行性。在虚拟实验环境下学生进行设计性、创新性实验不必担心安全问题，可以轻松地凭设想进行实验，有利于学生大胆创新，在药物分析虚拟实验中接受新知识、新技术 。    随着实验教学的多样性，药物分析虚拟实验发展潜力是巨大的虚拟教学不仅仅是告诉学生知识的结果更重要的是让学生去We

7、b FlashDreamweaver Photoshop3DMax ChemofficeITIT3    2    3（下转第 32页）36长沙医学院学报.2011.6.(15)JOURNALOFCHANGSHAMEDICALCOLLEGE2011.6.(15) 长沙医学院学报.2011.6.(15)【 】构建药物分析虚拟实验室，阐述了药物分析虚拟实验教学的功能和特点，进一步分析了药物分析虚拟实验的教学意义，探讨了药物分析虚拟实验在教学应用中的优势。      摘要【关键词】  

8、60;   【中图分类号】    虚拟实验；教学；药物分析    G420【 】【 】 ； ；    Abstract    Key Words vConstruction of pharmaceutical analysis-based virtual laboratory,explanation of thecharacteristic and teaching purpose of pharmaceutical analysis-based virt

9、ual experiment,exploration ofthe main advantages of virtual laboratory experiments in pharmaceutical analysis.    irtual experiment teaching pharmaceutical analysis作者简介：王建芬，长沙医学院讲师，从事药学教育教学与研究。    随着社会的发展，对人才的需求从“知识型”转变为“技能型”。药物分析作为药学专业必修的一门专业课程，在教学中如何能使学生在技能上技高一筹，需要授课教

10、师不断更新教学方法，改进教学手段。随着计算 机 多 媒 体 技 术 和 网 络 通 信 技 术 的 迅 速 发展，在培养和提高学生动手实践能力、观察能力、分析和解决问题能力等方面，实验教学成为药物分析课程改革的关键问题之一 。    目前，我国传统实验教学环节欠缺、实验资源不均衡，学生创新能力不足。利用 技术将传统的实验室虚拟化，不仅可以突破时空限制 ， 提 高 实 验 效 率 ， 还 具 有 实 验 的 可 扩 展性、易考核性与面向对象的针对性。文章就构建药物分析虚拟实验室的主要功能、特点和药物分析虚拟实验在教学中的作用意义，进行了阐述，为虚拟实验室在其他学科实

11、验教学中的应用提供可借鉴的经验。    虚 拟 实 验 具 有 传 统 实 验 不 可 比 拟 的 优势，在计算机上就可以通过虚拟实验教学系统 任 意 选 择 药 物 分 析 实 验 项 目 进 行 实 验 操作，为实验室管理和实验教学开展提供较大方便，并可以从根本上解决实验经费短缺问题，解决药物分析实验室基础设施薄弱和实验开出规模和数量偏低等问题。因此，充分利用高校计算机和网络资源，大力发展药物分析虚拟实验室，在实验教学改革中具有重要意义。    （    传统的实验室限于地域、环境因素，只能提供给特定

12、人群在特定的时间进行试验，而网络技术的基本特点就是开放性，将虚拟网络技术应用于实验，使得虚拟实验具有突破时空的能力，任何人在任何时间和地点，都可以通过网络终端链接到服务器进行试验操作。    传统实验室由于课时的限制，开设的实    1IT一、药物分析虚拟实验的主要功能和特点药物分析虚拟实验教学探讨王建芬 徐芳 马宁 魏丹丹（长沙医学院 湖南 长沙 410219）Pharmaceutical Analysis-based Virtual Experiment TeachingWang Jianfen Xu Fang Ma Ning L

13、iYuan(Changsha Medical University Changsha Hunan ,410219)视与家庭评估实习。    实验课教学鼓励学生主动收集有关信息外,还采用了以下措施: 采用情景模拟教学方法,使学生对自己和同学在处理全科医疗案例时存在的各类常见问题有感性认识.老师针对每个案例提出一系列的问题,启发学生主动思维.学生每5-6人一个小组,通过自由讨论撰写案例分析报告,每小组一名派代表总结发言,其他小组当场提问,老师对每个小组的讨论结果进行引导和归纳总结.部分内容采用多媒体教学,效果很好。    为了使学生的临床

14、诊断思维得到进一步的训练,我们对部分内容如"第五章以问题为目标的健康照顾" 采用情景模拟教学方法使学生身临其境,通过分析学生在情景模拟中暴露出的问题使学生领悟全科医生临床诊断思维模式特点和克服自身存在的问题。    通过改革教学方法，提高全科医学的教学质量。在教学改革中，我们一方面使学生通过亲身参与体验,充分理解理论授课中的相关概念和理论,另一方面使学生感受到社区卫生服务中心与专科医院的不同,真正培养以人为中心，防治结合的医疗照顾新观念,在社区卫生服务工作中对学生的人文素养提出更高的要求，从而提高学生的自主的学习和创新能力。 

15、0;  1 . . :    ,2009:7.    2 .    . ,2005 ,8 23    :1927 - 1928.    3 . PBL LBL    . ,2007 ,1324 :2277 - 2278.    4 , , .    . ,2003,    3 :211-212.  

16、  5 , , . .    : , 2003.    6 , , , .    .    , 2003, 12. http: /www. etc. edu.    cn/show/index2003. Htm.    7 .    . ,2003,    1 :55-56.    杨秉辉 全科医学概论 北京人民卫生出

17、版社周亚夫 高等医学院校在全科医生培养中 的 地 位 与 作 用 中 国 全 科 医 学包龙梅 与 两种教学方法在外科护理教学中的比较研究 现代护理胡晓燕 吴雅文 叶倩 案例教学法在护理管理中的教学应用 南京军医学院学报（ ）方定志 万学红 主编 医学教学方法 北京 人民卫生出版社容如江 刘义海 张雅洁 等 构建实时网络学生全员教学质量评价、监控系统 教育技术通 讯夏婉婉 医学院校社科类课程案例教学的 设 计 和 应 用 中 国 高 等 医 学 教 育（ ）参 考 文 献告诉学生知识的结果更重要的是让学生去体验发现知识的过程。单一的课堂教学己远远不能满足这一社会化的要求，不能满足不同年龄、不同种族、具有不同文化背景学生的需要。在今后的教学中药物分析课程应当虚拟教学与传统教学并驾齐驱。虚拟化的程度如何都必须依据现实教学条件而定，其中包括VR技术的成熟，网络技术的完善，参与者的实际情况。药物分析虚拟实验教学将不断运用新的技术克服其局限性，最大限度的展现该课程的内容。达到与传统教学的良好兼容。    （上接第3 6页）    参 考 文 献    1 .    J, 2009    26 11 157 159 &