《云雀的心愿》说课稿

1、学习必备欢迎下载云雀的心愿说课稿一、说教材云雀的心愿 是苏教版小学语文四年级下册第 6 单元的一篇科普童话故事。 这个单元是以“环保”为主题， 教育学生保护环境。 课文故事情节生动， 语言流畅，采用对话的形式， 以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、 大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所感、所言，从而说明森林的重要性，揭示人类与自然、 生命与自然的密切关系。 课文中美好与毁灭、 安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。二、说学生四年级的学生形象思维仍占主要地位。 他们已经具备了初步的阅读能力， 能联系上下文理解词句的意思， 体会文章表

2、达的思想感情。 学生有了前面 沙漠中的绿洲这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。 同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解， 但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面， 可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。三、说教学目标：根据对教材的分析和学生的实际情况，依据课标，我确定了以下教学目标：1、让学生在有感情的朗读中认识

3、到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。2、能联系上下文理解生字新词；能围绕“森林真是太重要了”有条理地说写，并用上“可以 也可以 ”的句型。3、能抓住把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、能充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。四、说教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的， 课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。 因此，我把本节课的教学重点定为： 了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制， 我把理解“乱砍滥伐”定

4、位难点， 同时也贯穿了全文。五、说教学策略云雀的心愿 这篇课文，其内容与情感都凝聚在“森林实在是太重要了”这一句话上。“森林实在是太重要了”就是这篇文章的教学点。 围绕这个教学点可以进行这样的质疑： 为什么说“森林实在太重要了”？因为它是“森林水库”， 因为它是“空调器”， 所以这篇文章教学的是“森林水库”“空调器”。 而回答这一问题的语段第 10 自然段和第 13 自然段便是这篇文章教学的典型语段。1、以读代讲法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的， 语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训

5、练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。第 1页学习必备欢迎下载2、情境教学法阅读教学中创设情境， 可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻，如同身临其境，加深其感受。六、教学准备多媒体课件、洪水泛滥的视频等七、说教学环节（一）抓住“心愿”，揭示教学点开课时，我引导学生回顾课文教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠绿洲）紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通， 更能促进学生的积极

6、思维， 提高学习自觉性，激发学习热情。（二）扣语，领悟重点段“森林水库”“空调器”是本课的，它们所在的段落即是文章的重点段。其中，对“森林水库”“空调器”的理解又是本课教学的难点。 如何才能突出重点、 突破难点呢？这就要在教学中充分调动学生的积极性， 发挥优生的带动作用， 放手让学生自主学习，合作探究，用集体的智慧解决重难点问题。通过这一环节，学生的阅读理解能力在实践中得到培养和提高。 此时，相机引导学生有条理地说说森林对环境保护的重要作用，鼓励学生用上“可以也可以”的句式。（三）读场景描写，敲出共振点森林是如此重要，因而它显得是那么美丽。鲁迅说：“把美毁灭给人看”，会让人彻骨地痛。当学生们还

7、在为森林发挥的巨大作用赞叹不已时，一组黄沙漫天，洪水泛滥的动态画面会强烈地冲击他们的视听。（朗读：孩子们，以前这里也是一片茂密的森林，后来，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠，一阵阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得人睁不开眼。森林的消失，使得洪水泛滥成灾，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在了洪水之中。）由画面到文字，由感官到心灵，通过配图朗读，角色朗读，层层推进，让学生在心灵极剧震憾的同时， 明白破坏森林的严重后果，思考灾难的根源， 从而体会云雀妈妈的心痛，产生情感的共鸣。让沙漠重新变成绿洲，是小云雀的心愿

8、，也是云雀妈妈的心愿，更是我们的心愿。最后，让孩子们有感情地朗读小云雀的话：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲。”（四）观万千生灵，拨出弦外音云雀的心愿， 呼喊出自然中万千生灵共同的心声； 云雀的心愿， 拷问着人类作为万物灵长的责任与良心。 语文学习的外延即是生活的外延， 因此，在教学的最后一个环节，我将学习引向广阔的生活， 通过一组镜头， 让学生聆听万千生灵的心愿。此时，我顺势提问：面对万千生灵的呼喊，你心中有什么样的愿望？在学生交流汇报之后，再次复现课文的重点段，请学生齐读。在教学的最后，结合旧知识，我以鼓动性的话语“走， 让我们去植树”， 引导学生齐读第一

9、课的诗歌的最后一节，在学生形成饱满的情感体验、 产生植绿护绿的主体愿望之后结束全文教学。八、教学过程：第一课时一、谈话导入。第 2页学习必备欢迎下载1、板书：云雀的心愿。（生读题）2、云雀见过吗？云雀又叫“告天子”，我们来看看它。看图，再播放视频。看到录像了吗？你觉得云雀是什么样的鸟？ （可爱，活泼，体型小，叫声清脆好听）3、这样一只可爱的鸟，会有什么样的心愿呢？我们来学习课文。 （再读课题）二、初读课文。1、生自读课文后回答： 云雀有什么心愿？生说后， 指名读读第 14 段。师板书（沙漠 -绿洲）这样的心愿不仅小云雀有，云雀妈妈也有。一起齐读14-15 ）2、它怎么会有这样的心愿的？学习了课

10、文，相信你就会找到答案的，要想读懂课文，必须读通读顺。3、检查自读情况。（ 1）分组出示词语。A. 讨厌贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去邀上乱砍滥伐正音：“冠”理解“贫瘠”。出示图画，进行辨别。理解另一幅图为：肥沃。B 埋怨淹没树干暖和树冠空调（出示多音词，学生进行辨析，再读）C 漫天飞舞浑黄的河水脱缰的野马咆哮汛期蓄水储存枯枝败叶散失遮挡苔藓a 理解“漫天飞舞”。它是描写什么的？你还能说出描写沙漠的词语吗？b 找出描写河水的词语读一读。你能从记忆仓库里找到描写河水的词吗？说给大家听听。（ 2）指导读好长句子。a. 只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着想下游冲去。b. 森林的树冠就像一把

11、把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面 . c.树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。4、开火车读课文。三、理清课文脉络。1 课文读到这儿，你知道这篇课文主要讲什么内容呢？1）指名回答2）出示句式：小云雀跟着 _飞到 _，看到 _, 飞到 _。看到 _，飞到 _，知道 _。因此，小云雀懂得了_的重要。2. 根据这样的内容，可以给课文分几部分？3、同学们我们再来读读课题，小云雀和妈妈的心愿是种下绿树，让沙漠绿树成荫，那为什么有这样的心愿呢，我们下节课再来细细研读。四、教学生字。1老师这里还有几个比较难的

12、生字，我们一起来学一学。1）从字形上看，你觉得哪几个字容易出错，在写的时候要留心的？（“贫”：分宝贝。“壤”“擦”）2）从字的结构上看，哪及格字特别要注意笔画安排要得当的？（壤）第 3页学习必备欢迎下载2学生在书上描红。第二课时一、复习导入：1 、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是（课件出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿， 还记得是什么吗？ （生说，师板书：沙漠绿洲）。2 、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）3 、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。过渡：云雀为什么会产生这样的

13、心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、细读课文，感受危害小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说）1 、学习第 2 4 自然段（1）他们先来到了哪儿呢？（沙漠上空） ，我们也跟着云雀一起飞去看看吧！（2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飞舞图） ，他们看到了什么？（指名说）（3）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？（指导读小云雀的话）（4）妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠（出示对比图片） ，你有什么感受？（指名说）谁再来读一读云雀他的话？（指名读、齐读）（5）听了他 * 的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指

14、名说）师小结：森林可以保护土壤， （出示：森林实在是太重要了！ ）2 、学习第 5 10 自然段（1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图）（2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。（3）你看到了什么？（指名说）（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了， 一些村庄淹没在洪水之中。 ）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！ （自由读，指名读、齐读） 。（5）看到这么凶猛的洪水， 小云雀不由地挨近了妈妈， 害怕地说 （生读），妈妈叹了一口气说（生读）

15、 。6）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？（出示第 10 节的 2、 3、 4 句）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？（交流）（7）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？）（指名读、齐读）读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（生齐读，体会两句话的语气）师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！ ）3 、学习第 1113 自然段第 4页学习必备欢迎下载（1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！ （出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）（2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈