《冰花》教学设计_第1页
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文档简介

1、?冰花?教学设计第一课时一、揭题激趣教师谈话。二、初读指导1、自学课文。1一读课文 ,要求读准字音 ,不能直呼的先拼再直呼 ,难读的多读几遍。2二读课文 ,要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。1检查读书 ,先组内读 ,学会互评 ,后汇报读 ,教师纠正字音、停顿。2出示字词：略点名读 ,相机正音。开火车读 ,去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。三、精读训练1、学习第一自然段。1自由读 ,思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？2提问 ,相机板书：晶亮。3冰花多不多？你是从哪儿看出来的？4指导学生朗读第一自然段 ,突出“一朵朵和“晶亮。5过渡。2、学习第二自然段。1点名读第

2、二自然段。2出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈 ,你瞧 ,玻璃窗上开花了！小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读 ,评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。3用“因为所以把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形 ,注意区分同音字“他和“它。3、范写“见、“丰、“这 ,提醒注意。4、学生在?习字册?上练习描红 ,临写。教师巡回指导 ,纠正写字姿势。第二课时一、复习检查选字填空。略二、继续精读训练1、朗读课文第一自然段。2、继续学习第二自然段。1自由读第二人自然段。2小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：略3指导学生用惊叹的语气读前一句 ,用喜爱、赞美的语气读后一句。4尝试背诵。3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花 ,真是奇了！如果你是小童 ,你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？1点名读第三自然段。2“这花指什么花？3指导学生用疑问的语气读好小童的话。4妈妈是怎么说的？5分角色朗读。6指导看图 ,说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花 ,还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1、出示字卡读。2、说说在写这些字的时候 ,你准备提醒小朋友注意什么。3、范写“说、“时。4、学生在?习字册?上描红 ,临写。教师巡

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