实践活动对儿童心理的影响(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上实践活动对儿童心理的影响嘉应学院教育科学学院 082班 沈箭锋 内容摘要：实践活动是儿童成长过程中必不可少的组成部分，儿童在实践活动中身心才能得到更全面、更健康的发展，对于儿童智力的培养和情商的发展有潜移默化的作用。儿童缺少实践活动容易导致很多心理问题，一些心理问题会一直潜伏在儿童心中要到将来才体现出来，所以让孩子在实践活动中锻炼身心是对孩子最好的培养。关键词：实践活动 儿童心理一、当代儿童的活动现状 现在的居住环境和以前发生了很大的变化，以前的大杂院已经很少见到，邻里关系在现代社会的打磨下也越来越淡薄，人与人之间少了沟通，多了冷漠。在这种环境下，孩子缺少了可以一起嬉

2、戏的玩伴，也少了很多成长的伴侣。现在的孩子大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母关怀备至。家长的关爱是有利于孩子成长的，但是有些家长的关爱也同时在“伤害”着孩子。很多家长表现出来的过分关爱孩子和过分担心以至于不让孩子玩耍、活动，像养小鸟一样把孩子养在家里。这种禁锢式的环境让孩子缺少了玩伴，缺少了和人沟通的能力锻炼机会，缺少了处理矛盾的平台，缺少了遭受困难挫折的机会等，结果不少孩子在儿童时期或在青春期出现了各种心理问题。儿童成长环境的冷漠和父母禁锢式的教育方式让孩子的成长变得孤独。二、儿童的心理特点儿童是世间最美丽的精灵，他们是世界上最可爱的人，在他们内心有着和我们成人不一样的

3、特点：1、心理的内部稳定性较差。俗话说“孩子的脸，六月的天，说变就变了。”能把孩子的脸跟六月的天放在一起比较，足以说明孩子的心理稳定性差，也就是情绪波动比较大。2、好奇、敏感。对什么都感兴趣，对什么都反应强烈。3、好胜，但是韧性差。什么事都想争第一想要赢别人，证明自己厉害，但是容易受挫折，一点小失败就觉得不得了了，天都塌下来了。4、自控能力不足。上课时，心不在焉；做作业时，走来走去；严重的还患有多动症，无法控制自己的身体。5、自尊心和自主欲强烈。如果被批评，就觉得很委屈；遇到一点小矛盾，就反应强烈。然后认为自己都是对的，别人都是错的，以自己为中心。6、批评力不足。不懂得自我批评，有时候，会一时

4、分不清对错，做错了事自己都不明白，甚至不知道悔改。7、人际关系简单化或不知所措。不会与人相处，跟人交涉、特别是跟大人相处时惶恐不安，甚至拒绝参加社交活动。这些是儿童主要的心理特点，每个孩子都会有，而且不是单独存在。三、实践活动对儿童心理的影响儿童期是人一生社会化的关键时期。儿童在进行实践活动的同时就是他们社会化的过程。社会化是生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程。儿童的社会化需要社会的教化和个体的内化来实现，社会的教化和个体的内化都需要在人与人之间的沟通和社会环境的基础上进行，实践活动对于儿童来说就是最好的社会化的平台。 儿童

5、在实践活动中受到民族文化、地域文化、习俗和伙伴个体的影响，使儿童产生对社会的依恋，对友谊的初步认知，对性别角色的认知，对道德的初步感知，在实践活动中学会分工、合作、交流、解决矛盾、应对挫折等。儿童在实践活动中学习、成长。儿童在实践活动中使心理得到发展的，离开了活动，就没有儿童的心理的发展。实践活动对儿童来说，不仅是一种娱乐，而且也是一种学习。他们正是在活动中发展智力、锻炼意志、培养品德、熏陶感情、塑造个性，使自己的心理得到迅速而良好的发展。在儿童的实践活动中，游戏占了很大的比例。杰出的教育家马卡连柯说得好：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义。儿童在游戏中怎么样，当儿童长大的时候，他在许多方面

6、的工作也会怎么样。因此，未来活动家的教育，首先要从游戏开始。”所以，家长应创造有利的条件，帮助和指导孩子开展游戏活动，使他们的智慧之花，通过游戏活动这一“媒介”得到尽情开放。在活动中需要同伴的参与，这些同伴大部分是年龄相仿，身份相同的儿童组成的群体。同辈群体使儿童的归属感得到满足，又以群体规范约束儿童。同伴既是行为的强化物，又是儿童评定自己行为的参照物。随着年龄的增长，儿童与同伴交往的时间逐渐超过与成人交往的时间，对同伴的依恋和友谊显著增长。 实践活动对于儿童形成健全的人格、养成良好的习惯、培养沟通能力和合作精神、促进心智发育和高雅情操的形成有着潜移默化的作用。实践活动的开展将促进儿童心理更全

7、面、更健康的成长。四、缺少实践活动，儿童易造成的心理问题奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决，幼儿就会痛苦，受到压抑，负性情绪潜藏于幼儿的内心，形成无意识。随着幼儿的成长，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活，孩子就会产生心理疾病。可见，幼儿期的心理健康教育是多么的重要！缺少实践活动的儿童，由于和外界接触的机会减少，所了解的是事物也相应减少，获取信息的能力也没得到锻炼，容易造成思维的迟钝；缺少活动也将势必影响到孩子对社会的认识，对人的认识，将不

8、利于儿童形成正确的社会观念和人本观念；在活动中儿童身心都能得到发展，一旦缺失活动，身体的锻炼也将减少，身体素质下降，心智的发展也比较缓慢；没有活动的生活是无聊的、毫无趣味的，这样一成不变生活会让儿童产生郁闷、悲观的心理；缺少活动也将减少和人交流沟通的机会，对孩子今后友谊的建立造成了技能上的缺陷。五、通过实践活动，帮助儿童健康成长儿童在实践活动中，通过游戏、旅游、表演等认识自己，认识他人，认识社会和环境，养成良好的习惯，树立积极快乐的心态，建立正确的人与人之间的关系，儿童在实践活动中身心得到全面的发展。（一）正确认识儿童教育俄国曾经有人问巴普洛夫，有一天人家抱着孩子去问他，什么时候开始对孩子进行

9、教育？他说孩子多大了？他说我的孩子刚生下来三天。他说你已经晚了两天半了。巴普洛夫讲的教育绝不是读书识字。家长一定不要把教育理解得太狭窄、太偏激。对孩子教育主要是身心健康发展，为以后的发展打一个基础，它是一个奠基工程。（二）让孩子幸福成长究竟我们怎么样培养孩子才能实现自己的愿望，我想我们培养孩子首先应该有一个目的，作为家长来讲，目的就是让孩子生活的比我们还要幸福。现在家长们考虑太具体，让孩子们做什么，上到哪一级，从事什么职业，考虑得太具体，这有点太盲目，因为现在社会生活很复杂，也就是说影响孩子成长和发展的变数越来越多，越来越难以控制。我们有一个大体的方向，就是让孩子幸福。幸福就是他既能够享受高等

10、的物质文明，也能享受高等的精神文明，这样的人才是幸福的人。让孩子参与更多的实践活动，让孩子获得更多的快乐和幸福。（三）掌握正确的育儿方法家长培养孩子一定要从孩子的实际出发，尊重孩子的年龄特征，尊重孩子的个性，不能完全从家长的主观愿望来进行培养教育。就是我们常说的从实际出发，按照孩子的年龄特征、心理特征、个性特征对孩子进行培养教育，不要急功近利，不要急于求成，要循序渐进，量力而行，使孩子按照自己的发展规律来发展。拔苗助长，肯定适得其反，不要以为循序渐进就是慢了，循序渐进并不是消极的，而是积极的，不光是教育孩子，做任何事都要循序渐进，如果按照主观愿望是跳跃的话，肯定适得其反。儿童的最喜欢玩的事情就是无忧无虑的玩耍，所以实践活动有利于儿童的长远发展。（四）合理安排孩子的实践活动父母将孩子的活动尽量安排好，使孩子不必用电视来填补时间的空白