分数的意义练习

1、“分数的意义练习”课时教学计划单位：海门实验学校附属小学主备：黄 燕五下第57到58页，练习八12-18及动手做课型练习施教日期年 月 日星期教学目标1 通过练习，使学生进一步理解分数的意义，理解分数与除法的关系，掌握求一个 数是另一个数的几分之几的实际问题。2在解决实际问题的活动中，提高学生搜集信息、处理信息和解决问题的能力。3使学生获得成功的体验，进一步激发学习数学的兴趣，从而以饱满的姿态投入到数学学习中去。教学重点教学难点重点：理解分数的意义，理解分数与除法的关系，掌握求一个数是另一个数的几分 之几的实际问题。难点：灵活应用分数解决实际问题教学资源学情分析：学生已经初步认识了分数的意义，

2、知道了分数和除法的关系，会解决一 个数是另一个数的几分之几的实际问题，通过多层次的练习，进一步深化所学知识。 教材分析：练习八第12题要在同学们各自在直线上描好点后体会到不同的分数有时 可以用直线上的同一个点来表示，直线上的同一个点常常可以用来表示不同的分数； 第13题要看清楚把单位“1”平均分成几份，第14题要联系分数的意义进行思考， 突出弄清单位“ 1”的数量对于解决问题的意义。第17和18题要找准题目中的单位“ 1”，再来解决问题。学程设计导学策略修改调整一、口算热身。（2分钟左右）5宁73 宁81 宁5221214-+_+_ =（）十（）553315' 丿'丿二、复习回

3、顾（3分钟左右）1. 学生回忆：分数、分数单位的概 念，说说分数和除法的关系，怎样 求一个数是另一个数的几分之几。2. 明确本课学习目标。f选择其中1 2题请学生说说你是 怎么想的？再找两个分数请同学说 说分数表示什么意思。f 1.提问：关于分数，你了解了哪些 知识？它和除法有什么关系呢？怎 样用含有字母式子表示分数与除法 的关系？能举出一个数是另一个数 的几分之几的实际问题吗？f 2 今天我们就通过一些练习来加三、多层练习，内化提升（22分钟）1. 创编练习（1）用分数表示涂色部分。深对分数意义的认识，进一步了解分 数与除法的关系，并能应用解决实际 问题。一每个分数的分数单位是什么，各有 几

4、个这样的单位？()()2（2）剪去一根彩带的3 ,把（）看作单位“ 1”，平均分成（）份， 剪去的彩带长度是这样的（）份。2. 板块练习（1）完成练习八12、13、14题练习单在书本完成如下练习：1. 完成练习八 12题。在直线上描点表示出相应的分数。2. 完成练习八13题。题中知道了什么，求什么问题。3. 完成练习八14题。这两题是怎样分数单位是（），它想办法验证你答案，这样的分 数单位， 誉考：解答以上题目的关键是什么？心： 再加上（的是什么丁个这样的分数单 位得时间。8分钟）点拨：-1.先观察直线上的“ 1”怎样平均 分？再用直线上的点表示上面的分 数。提问：在直线上要怎样表示分数？2.

5、解决这两个冋题时都是把谁看做单位“ 1”，又把谁和单位“ 1”比,是单位“ 1”的几分之几？3.把哪个数量看做单位“ 1 ”，在单位“1”里找出分数对应的个数就是几分之几的对应数量。（2）完成练习八15、16题。 独立完成提空并说说填空的依据, 再说说是怎样换算的。（3）完成练习八17、18题。先说说条件和问题各是什么，-说明：整数相除得不到整数商，就 可以根据分数和除法的联系，用分数 表示。说说题目中的条件和问题分别是 什么，单位“ 1”是谁。思考答案，交流结果，说说是怎样 想的。四、动手做。（5分钟左右）1. 按规律分一分，写出相应的分数。2. 思考：每根彩条里各有多少个分 数单位。和大家交流你的发现。3. 观察、比较图中的分数并在课本 上填出相等的分数。五、课作。（8分钟左右）1. 完成补充习题第42页上第1、2、4。2.提高题2 2一根监绳子的5和一根红绳子的5相比，谁更长一点？ 五、家作。1.课课练第49页。提高题：课课练第49页。拓展 应用-说说按怎样的顺序平均分。-提问：还能找到哪些相等的分数？他们为什么会相等？有什么规律 吗？课后大家可以进一步