动物花花衣小班教案11篇

1、动物花花衣小班教案11篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的动物花花衣小班教案，希望能够帮助到大家。动物花花衣小班教案1设计思路：近阶段我们开展了动物的花花衣主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都非常感兴趣，且大部分都有到动物园参观的经验，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相似皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发现只有极个别的孩子能清楚明了地区分

2、斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛容易混淆。因此，我设计了动物的花花衣的美术活动。旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作能力，同时让幼儿感到帮助动物的快乐。以小故事串联，以多媒体加以辅助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。内容与要求：1 在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。2 尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。活动准备：小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、PPT活动重难点：区分不同动物的皮毛特征活动过程：一、情景导入师:小朋友们,你们知道

3、吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我们一起出发吧！你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧！我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜！（播放PPT）二、看看、猜猜1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的？（一点一点）像什么？小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。2、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。提问：小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?小结：斑马身上的花纹是一条一条的。（播放牛的叫声）用“听听我是谁”引出奶牛。提问：奶牛身上的花纹是怎么样的？（一块一块）像什么？小

4、结：奶牛身上的花纹是一块一块的。三、制作、体验1、师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？咦？我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧！2、师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服！请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧！3、幼儿选择一种动物进行操作。四、交流、分享1、师：小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧！让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧！2、在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的快乐。动物花花衣小班教案2活动目标：1、通过观

5、察比较区别图案的大、中、小。2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。活动准备：教具准备：范作动物新衣样板学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板 大中小图案的纸若干活动过程：一、出示小动物操作板，引出活动。1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？二、引导幼儿相互讨论利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同）3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。4、哪么啊有其

6、他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦！四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽！动物花花衣小班教案3活动目标：1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。

7、2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。活动准备：课件PPT；教师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片若干；动物园情景等活动过程：一、说说比比1、今天，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？5、小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。二、猜猜我是谁1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？用猜一猜的形式请出斑点狗1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。2、斑点狗

8、身上的花纹是怎么样的？像什么？用谜语的形式请出斑马1、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。2、小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?用瞧一瞧，反问的形式引出梅花鹿。1、我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？2、出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？3、今天，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。4、出示平面图片小结：小斑马穿花衣，一条一条真美丽，小花狗穿花衣，一点点真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。三、大家一起来动手：1、可是还有好多的动物还没有穿上花花衣，我们大家一起来帮助他们穿上花花衣。2、幼儿选择一种小动物作画。四：交流分享：1、你给哪个小动物穿上

9、了花花衣，它最喜欢穿什么颜色的衣服？2、把小动物送回动物园。动物花花衣小班教案4设计思路：近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并

10、创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。活动目标：1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。2、有喜欢、关心小动物的情感。3、体验和同伴一起游戏的快乐。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：一、感知动物的毛皮花纹1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看

11、看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在找到，或躲在。三、学习匹配1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的

12、游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送

13、给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”可再问幼儿：“为什么小斑马不喜欢这件衣服？”引发幼儿继续深入思考）（2）你们帮助小斑马找到了合适的衣服，它很开心，但是还有好几个动物没有找到合适的衣服，我们一起来帮助它们，好吗？幼儿分别自由选择动物，并送去自己匹配的相对应的衣服。4、找家验证：请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配，说说“为什么”，如有搞错的，帮助他找到合适的。四、结束你们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常感谢我们。现在时间不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！（幼儿与小动物道别，走出教室）

14、活动反思：教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣，课程应与幼儿的生活相连接。所以本次活动取材于主题活动动物的花花衣，动物是孩子们喜欢的，只有幼儿感兴趣的，喜欢的事物，才是激发他们探索的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点。幼儿在与材料的互动中，通过看看、说说、比比，认识了动物不同的皮毛花纹。还能用完整的语言表达出来。活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观察图片，找出皮毛相似的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处；在和小动物捉迷藏的游戏中，我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体，孩子们都非常投入，很多幼儿都找出了相同和不同的地方。在让幼儿做找朋友的游

15、戏中，幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友，巩固了幼儿的认识。最后的创设问题情境，启发了幼儿完成动物和花纹的配对，使知识进一步深化。在这过程中，材料起到了关键性的作用。在活动过程中也有不足之处：在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有些幼儿不能完整地讲述一句话。我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高。在给小动物找家的时候，有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服，给小动物送错了衣服，在其他幼儿的帮助下，终于给小动物送了合适的衣服。但在整个环节中，孩子们都能积极参与到活动中来。动物花花衣小班教案5活动目标：1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。2、有进一步了解

16、动物皮毛和它生活习性的兴趣。活动准备：课件、图片活动过程：一、猜一猜根据皮毛的特征猜测动物1、观看课件第一张（孔雀、蛇）猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证）2、观看课件第二张（梅花鹿和豹）这次是哪两个动物？从哪里看出来的？验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）这里有几个动物？这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。找一找他们相同的地方？小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。二、玩一玩在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识1.幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上

17、衣服。1.引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。三、延伸是不是每一种动物身上都有花纹呢？出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？动物花花衣小班教案6主题活动：动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。主题目标：亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。鼓励幼儿

18、大胆说话和积极应答。家园配合：1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。3、和孩子讲讲小动物的故事。4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。动物花花衣主题学习内容个别化活动：谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知

19、欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。动物花花衣小班教案7活动目标：1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。活动准备：ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。活动过程：一、情景导入今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里?是什么动物?小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣!二、

20、给小动物穿花衣1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们2、幼儿操作，将花纹与动物匹配三、游戏设计思路：动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题动物花花衣的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动

21、物朋友的快乐。活动目标：1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐活动过程：1、导入导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。2、找一样皮毛花纹的动物朋友过渡语：你们猜猜，这是谁?(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?小结：梅花鹿身上的

22、花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案)小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。(2)老虎(听老虎叫声)提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么?小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。(3)熊猫(出示竹子)提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑

23、一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢?为什么?小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。3、游戏：找朋友(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。(2)游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友第一次找朋友，交流：你找谁做朋友?为什么?小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。第二次找朋友，验证、交流：你找

24、谁做朋友?为什么?(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见!活动操作提示：在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流："你找谁做朋友?为什么?"教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。动物花花衣小班教案8活动目标：1、了解动物皮毛的特征。2、尝试用对应的方法帮小动物找花花衣。活动准备：教学挂图动物的花花衣，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若

25、干。活动重点：让幼儿对动物幼儿有更多的了解。活动难点：让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。活动过程：1、识别房子的外形：教师出示三个大中小三栋立体房子：“这里有几栋房子？”“小动物的房子什么地方不一样？”帮助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小。2、了解房子的主人：露出斑马皮毛的部分，请幼儿根据部分的猜测是何种动物。“这些房子里住着谁，请你来猜一猜。”“猜猜这是什么动物？”“小斑马身上的斑纹是什么样的？看上去像马吗？”用猜谜的方法，猜动物：“喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？”动物花花衣小班教案9活动意图：很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔

26、细判断能力，因此我设计了本次活动动物花花衣。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。活动目标：1、了解动物皮毛的主要特征。2、用对应方法为小动物穿上花花衣。活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。活动过程：一、说说比比了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。1、这里有几栋房子？2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样）3、房子里住着谁？猜一猜。二、观察讨论猜出房子的主人，了解皮毛特征。1、房子里住着谁，猜一猜。（露出斑马皮毛的部分）这是什么动物？（斑马）小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？2、喜欢汪汪

27、叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？（斑点狗）斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿）它身上的图案为什么像梅花？三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和了解。1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有

28、的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。动物花花衣小班教案10活动目标：1。在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。2。尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。活动准备：小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、PPT重点难点：区分不同动物的皮毛特征活动过程：一、情景导入师：小朋友们，你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动

29、物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我们一起出发吧！你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧！我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜！（播放PPT）二、看看、猜猜1。（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的？（一点一点）像什么？小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。2。谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。提问：小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么？小结：斑马身上的花纹是一条一条的。（播放牛的叫声）用“听听我是谁”引出奶牛。提问：奶牛身上的花纹是怎么样的？（一块一块）像什么？小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。三、制作、体验1。师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？咦？我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧！2。师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服！请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧！3。幼儿选择一种动物进行操作。四、交流、分享1。师：小朋友们把你们穿好衣