小学四年级语文下册第三单元第九课祁黄羊优秀教案

1、小学四年级语文下册第三单元第九课祁黄羊优秀教案一、导学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。4初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：有感情地朗读课文，复述课文。难点：理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。三、突破措施：1小组成员在多次朗读的基础上互相复述课文2小组交流讨论并说出自己的感受四、导学过程：1预习学案（1）给加点字选择正确的读音。解（jin xiè）狐 召（zho zhào）开 落（lào lu là）下毛病压（yà

2、 y）根儿 兴（xng xìng）亡 上当（dàng dng）（2）看拼音，写汉字。jìn shì jiàn bì( )级 合( ) 推( ) 躲( )( )步 表( ) 看( ) 关( )( )力 解( ) 宝( ) 隐( )( )止 教( ) 修( ) 墙( )（3）写出下列词语的近、反义词。近义词 反义词 近义词 反义词慎重（ ）（ ） 准许（ ）（ ）强大（ ）（ ） 郑重（ ）（ ）导学案（1）导入同学们，今天我们一块来学习一节新课祁黄羊，这是一篇根据左传改写的历史故事。出示课题：9 祁黄羊（2）初读课文，学习生字词。自学课

3、文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？新课标第一网学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边感受祁黄羊做事出以公心，行事光明磊落的品行。小组交流：你最喜欢文中的哪个段落，为什么？祁黄羊为什么举荐仇人和亲人？祁黄羊为什么不先举荐自己的儿子祁午来接替他呢？师生交流从第四段中“想了想”、“郑重

4、”可以看出什么？从第九段中“只有”、“想了想”、“又郑重”这些词语中你又能感悟到什么？悼公为什么对祁黄羊举荐解狐深感意外？这表现了祁黄羊怎样的品德？第十段中两处对悼公的描写有什么作用？“外举不避仇，内举不避亲”有什么含义？这句评价表达了人们对祁黄羊怎样的感情？教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。（4）总结提高课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不必仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。五、课堂检测：1.将括号里能跟前后词搭配的词语用横线画出来工作（负责 责任） 职责（重大 严重）（感到 感动）意外 （举荐 举动）

5、能人军事（才能 本能 ） （练习 训练）军队2.根据括号里的提示，照样子分别写两组这样的词（1） 举荐荐举（意思相同）_（2） 鸡蛋蛋鸡（意思不同）_六、课外拓展：1.填一填祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为_；祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因为_。晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因为_。由此可见，祁黄羊是一个_的人。2.解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？第二课时课堂检测1.按要求写句子。在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。用“因为所以”的句式说一说祁黄羊辞职的原因：2.阅读课文片段，回答问题。A“我

6、看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。B“看来只有祁午才能担当此任了。” 祁黄羊想了想，又郑重地说。C“我压根儿就没有去想他（解狐）是不是我的仇人或亲人。”（1）祁黄羊外举的是_，内举的是_。晋悼公对他的评价是_ 。（2）从上面三句话中的几个“想”字，你体会到什么？二、主题丛书阅读1. 自读主题学习丛书携情走千古之“中华英才录”中的魏征直言敢谏、司马光荐才。2交流阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了哪些以大局为重的人物。4. 我积累了如下好词佳句。三、拓展作业1画出下列词语中带点字的正确读音。晋国（jin jing ）落下了毛病（lao luo ）统帅（shuai suai ）兴亡（xing xing ）解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ）2. 写出下列词语的近义词。推荐（ ） 慎重（ ）才能（ ） 重任（ ）3按课文内容填空。悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了（