一上第三单元教案

1、教学课题5、家教学课时2课时主备教师仲向宏教学目标教学目标：1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习生字。 教学重点与难点能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习生字。 教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字。教学重难点：学习生字。教学准备：多媒体课件教学过程：   一、图画导入，激发兴趣（课前在黑板上简笔画出诗歌意境） 

2、0; 1老师带来了一些朋友，想认识他们吗? 出示白云、小鸟、鱼儿、种子图及词卡，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。)   2这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?学生上前贴画。   3学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡，学生练说时相应出示蓝天、树林、小河、泥土)   4. 师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。（出示课题）   二、自由

3、选读，体会诗境   (一)初步读诗，扫除字词障碍   学生自由读。圈出不认识的字。   同桌读，相互帮助，学会合作学习   指名逐句朗读，要求定位在读对、读通上。   师生齐读全文   (二)随学生交流指导有感情朗读课文。你最喜欢 白云，小鸟，鱼儿，种子中的哪一个？你最喜欢谁就当当这位朋友赞美下自己的家。     1“蓝天是白云的家”。谁愿意当白云，赞美自己

4、的家？看图或联系生活中所看到的，说说在蓝天的家中白云都是怎样活动的?学生交流后指名读，及时评价。（指名读，全班齐读）   2“树林是小鸟的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。   3“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)   4“泥土是种子的家”。师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢

5、地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。   5小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。   三、学生再读前四句，带着想像读好。第二课时教学目标：1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习生字。 教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习生字。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、句式迁移，突破难点 &

6、#160; 1你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。   2小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?   3(出示中国地图)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”   你知道我们祖国里还有什么？（长江，黄河，长城，天安门等著名景点）   4是的，我们的祖国有很多值得骄傲的东西，祖国就像一只雄鸡昂首在太平洋边，屹立在世界的东方，在这样的祖国这样的家里长

7、大，你们自豪吗？（自豪）带着这样的自豪谁愿意来读读这句？指名读。   5祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧！齐读   6有感情地朗读全文，熟读成诵。   二、句式迁移，拓展延伸   1随课练习：刚才我们帮小伙伴们找到了家，现在就请翻到语文天地，试一试你能把他们正确的连起来吗？（完成语文天地练习）   2想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。） &

8、#160; 3小组讨论，比一比哪个小组说得多。   _是_的家。   三、自主探究，识字写字   1快速抽读。   2字宝宝到读对它名字的小朋友家做客。   3还有三个字宝宝要请小朋友送他们回田字格的家。   （1）师范写，生观察笔顺、笔画   （2）请孩子说笔顺笔画，书空   （3）在书上描一描   四、拓展练习，课

9、外延伸   请小朋友课后用画画出你想像中的可爱的家。作业设计板书设计心得反思教学课题6、东方之珠教学课时2课时主备教师李娟教学目标教学目标：1、 巩固复习汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。             2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 培养学生细心观察，认真书写的习惯。 教学重点与难点学会8个生字，理解由生字组成的词语。 教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课

10、时教学目标：1、 巩固复习汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。             2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生细心观察，认真书写的习惯。 教学重难点：学习生字。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）谈话揭题 小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。出示课题：6东方明珠  学生认真听。 （二）

11、简介“东方明珠 1.出示多媒体画面：东方明珠，小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。   2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。 3下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。 学生边看课件边听老师讲解，初步认识“东方明珠”。 （三）、初读课文 1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。 要求：目视双行，读准字音。 

12、60;2.检查自学情况。  (1) 出示词语： 上海 电视 美丽 名字 夜晚 五光十色    东方明珠  (2) 指名分自然段朗读课文。 (3)听课文录音。    (4) 老师领读。 学生自由大声朗读课文。  学生认读。   学生朗读课文。  （四）、学习本1.出示生字： 指名读、齐读。&

13、#160;课的生字 了 广 方 东 电 头 有 是    2.自学课后的书写笔顺。    3.指导书写。   （1）分析结构，记忆字形。   （2）照笔顺在书上描红。   （3）学生在田字本上写字。 学生描红抄写。 五、小结 说说这节课你有什么收获？  六、作业布置 1、抄写生字。

14、0;2、背诵课文。  七、板书设计第二课时教学目标：1、有感情地朗读、背诵课文，理解课文内容。 2、学生借助课件，插图，在读中感受东方明珠雄伟壮丽的形象。 3、了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学重难点：在读中感受东方明珠雄伟壮丽的形象。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）复习导入 1、出示生字卡片 。 2、指名分段读课文。 学生认读。 学生认真读。 （二）学习课文第一自然段 1指名读第一自然段，说说有几句话。 2指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？ 

15、60;出示句式：（什么地方）有（什么）。       （什么）在（什么地方）。 3.指名读第二句话。   （1）“她”指的是谁？    （2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？ （3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（美丽） （4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？ 4.齐读第一自然段。    5.尝试背诵。 6.小结：这一自然段告诉我们

16、上海广播电视塔的位置和美丽的名字。 学生数一数，第一自然段共有两句话。 学生练习说话。 生交流汇报：“她”指的是上海广播电视塔。    学生有感情地朗读，比赛读第二句。  （三）、学习第二自然段。  1、出示第二自然段，指导朗读课文。 2、想想“东方明珠”塔是什么样子的？ （1）“这座塔”指的是什么塔？ （2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人） 3东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天 

17、;脚踩大地）学生边读边想。 学生思考，同桌交流，汇报。    4头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述 一下。 5出示多媒体画面让学生感受。  师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多 么像一个巨人呀！     6指导朗读背诵第二自然段。    过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边， 再来看这座塔，他又是什么样子呢？ 7、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？

18、60;8我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？ 9、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？  10、讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？      师述：灯光五光十色 ，非常好看。    “好看”还可以换成什么词？（美丽） 11听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。 12.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？ 学生描述。 

19、0;学生欣赏画面。    指名读，齐读。    指名练习说话。齐读，指名读。  生：五颜六色   注意读出感情，教师可灵活指导。  齐背 （四）学习第三自然段 教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。    指导学生齐读背诵第三自然段。  学生朗读背诵第三自然段。 五、小结 说说这节课你有什么收获？&

20、#160;作业设计背诵全文 板书设计心得反思教学课题7、秋姑娘的信教学课时2课时主备教师夏懿教学目标教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识9个只识不写的字，理解由生字组成的词语。3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激励关爱自然、关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。教学重点与难点朗读课文，学习生字。教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识9个只识不写的字，理解由生字组成的词语。教学重难点：朗读课文，学习生字。教学准备：多媒体

21、课件教学过程：一、创设情境、激趣导入 同学们，秋姑娘已经来到了我们身边，她要给她的好朋友写信呢！ 你能亲热地叫一声“秋姑娘”吗？（读准“娘”的轻声） 揭题、板书、读题二、范读课文、整体感知1、教师范读课文2、学生边听边了解秋姑娘写信给哪些朋友，信的大概内容是什么？三、初读课文、学习生字1、学生借助拼音自读课文，一读标出段落序号；二读画出生字词。2、自由读读画出的字词3、指名分段读课文，相机出示生字卡片指名认读、领读4、再读课文，把课文读正确、读流利四、识记生字1、说说你有什么好办法记住这些生字，比一比，谁的办法最巧妙2、学习新笔画：撇点 卧钩3、说说字的笔顺并书空4、指导写字 第二笔是卧钩，第

22、一笔点要落在横中线上，第三笔点要落在竖中线上。 “好”左边略微窄一些，第一笔撇点要写好，注意左右要匀称，右边的“子”不能太宽。“全”上半部分的人字头要写得宽大一些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。5、学生描红第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激励关爱自然、关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。教学重难点：懂得秋天的特点，感情朗读课文、背诵课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习 认读卡片 口头组词二、精读课文1、听老师朗读课文，说说秋姑娘的好朋友都有谁2、指名读第一自然段，说说秋姑娘给谁写信3、秋姑娘

23、给好朋友写的什么？自由读二到五自然段4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段（1）明白信里说的话吗？（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？你是秋姑娘的话，你会怎么对大雁说？（3）小结：秋天就要过去，寒冷的冬天很快就要到来，大雁是候鸟，它门要到很远很远的南方去，当然要多加小心了。 （4）指导朗读： 试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。指名读 看， 大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！5、秋姑娘给好朋友青蛙写的什么？（1）指导读第三自然段指名读 理解“冬眠”的意思 （2）说说秋姑娘会对青蛙说什么？6、指导读第四自然段（1）自由读第四自然段，说说知道了什么？启发：小松鼠在哪儿过冬? (树洞)

24、小朋友有时贪玩忘了做该做的事，松鼠贪玩忘了做什么?这样有什么不好? 所以，秋姑娘催它们快准备好充足的食品，免得挨饿。（2）请小朋友对图上的小松鼠说话（3）指名读，注意语速应稍快7、指导读第五自然段（1）看图：这两个孩子在干什么？为什么要这样做？（2）小结：秋姑娘想得多周到呀!连栽在山村的小树都想到了。多好的秋姑娘!经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。（3）指名读，女生读8、引读第六、七自然段秋姑娘写呀写呀，咦，？ 小结：枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。三、指导背诵课文作业设计l、采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树

25、叶上写上一句话送给你的好朋友。板书设计7、秋姑娘的信 大雁 多加小心 青蛙 盖好被子 松鼠 准备食品 孩子 保护小树心得反思教学课题8、看菊花教学课时2课时主备教师仲向宏教学目标教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会17个生字，其中9个只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重点与难点教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会17个生字，其中9个只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。2、正确流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容

26、，了解人们喜爱菊花的原因。教学重难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读2、“放”的笔顺教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前说话：同学们，有谁见过菊花?请见过菊花的同学说说菊花的特点。二、从学生的说话中引入课题，板书课题揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目。过渡：我们一起跟着课文中的小朋友去欣赏一下那美丽的菊花吧!三、看图欣赏各式各样的菊花四、初读全文，整体感知1、过渡：多美的菊花呀！课文中的小朋友看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况3、初学

27、生字（1）出示一组生字（2）自由练读、指名读，相机指导（3）去音节读，出示一组词语：菊花 爸爸 妈妈 听话 紫红的 开放 离去 许多 公园 一点儿 （4）开火车读、齐读、再指名读、齐读4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音并指导读通长句子五、指导写字：1、认识新笔画： (横折提)提醒学生起笔“横”略向上斜，“折”画直下，不要向左斜2、分析字形，指导书写： 下面的四点比“口”宽，第一点朝左，其余三点朝右。“放”是左右结构的字，注意左边第三笔是横折钩，第四笔是撇，右边的反文第三笔撇从横的中间起笔，先竖再撇。3、巡视个别指导 4、学生边说笔画名称边书空笔顺第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感

28、情地朗读课文，会背诵第二自然段。2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重难点：理解课文第二段。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查1、抽认生字，口头组词 2、分段读课文二、创设情境，读中感悟 1、第1自然段：（1）哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花?（2）瞧你说的那高兴劲儿，把你的快乐和大家分享一下。 (出示第一自然段）我们高高兴兴地读好它。（3）练习说话： (什么时候)，爸爸妈妈带我去(什么地方)看菊花。 （4）齐读 2、第2自然段： 过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊!赶快坐上汽车出发吧！（1）(出示第三幅图)公园到了，呀！看到菊花，我

29、真想说 听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗?（2）菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗?（3）课文中哪句话具体写出了菊花的好看?请你划出来读给大家听听。 指名读书师：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么漂亮，好像在。多好看的菊花，我们再来欣赏一下(范读“黄的，白的，淡绿的，紫红的”)读这句话，体会对菊花的喜爱之情，赞美之情。 参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢？（出示“丛”字）送你这个“丛”字，谁愿意上来数。一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了(出示“片”字)。谁上来数？是啊，

30、菊花“一朵朵，一丛丛，一片片”(范读，声音渐渐变高)，数都数不过来呢！我们一齐来数。远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的？（出示第二幅图，有条件的，展示课前请学生带来的盆花）看图或欣赏盆花，选择自己最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。过渡：这儿怎么只有菊花，其它的花呢?谁来扮做一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢！（师：寒风阵阵“呼-呼-”）真好!小朋友们生动表演出了一朵朵、一丛丛、片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景！我们一齐来读这句话。先个别，后全班扮演菊花，以肢体语言（如身体站直、昂首挺胸，伸展双臂等）表现菊花的不怕寒冷学生保持刚才的肢体动作齐读这句话。听了你

31、们的朗读，老师不由得想起了一首诗： 秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何。我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神吧！（4）眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们 （5）指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧!师引：公园里的菊花好看极了。看图试背3、第3、4自然段（1）指名朗读。（2）朗读比较。 菊花好看。 菊花更好看了。 这两句话的意思有什么不同?为什么会觉得菊花更好看了呢?a菊花好看，引读第2自然段中的有关句子。b菊花不但好看，而且不怕冷，引读第2、3自然段中的有关句子。（3）你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?三、总结全文“我”看到盛开的菊花，觉

32、得好看极了；听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。作业设计板书设计看菊花 颜色美：黄、白、淡绿、紫红 数量多：一朵朵、一丛丛、一片片 不怕冷：迎着寒风开放 心得反思教学课题练习3教学课时2课时主备教师李娟教学目标教学目标：1、 字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。2、 按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3、学习打电话，学会打电话的礼节。教学重点与难点学会利用太阳辨别方向。教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。教学重难点：学会利用太阳辨别方向。教学准备：多媒体课件教学过程：一、教学第一题：学习字词句1、指导学习第1小题（1） 审题：读题，明确要求（2）指导老师边范读边出示图老师：小朋友，这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向了。学生自由读儿歌。讨论：你学会怎样辨别方向了吗? (面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南)请一名同学上台辨别方向，集体评议 同桌互相演示，集体演示（3）齐读儿歌 2、指导学习第2小题 （1）审题：读题，明确要求 （2）讨论：谁