对疫情背景下开展中职专业课网络线上教学的几点思考

1、对疫情背景下开展中职专业课网络线上教学的几点思考【摘要】幵学之际，正值新冠肺炎肆虐之时。国家教育部门果断提出“停课不停学”的教学要求，全国各地大小学校也都随之采用了一系列措施进行网络线上教学。中职教育作为我国教育体系中不可缺少的一环，在疫情期间，各地中职教育也幵始了纟戋上教学。但如此大规模的线上教学尚属首次，难免遭遇种种问题。作者在疫情背景下开展中职专业课线上教学的同时，认真分析问题的症结所在，并且结合实际，提出有效的解决策略。【关键词】新冠肺炎疫情中职专业课网络线上教学2020年春节期间，突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情打乱了所有人的既定计划，导致工厂停工、学校停课、餐饮业旅游业停业为了

2、可以尽快复工生产、投入学习，在线办公和线上教学成为当下的必然选择。但是由于新型冠状病毒感染的风险疫情爆发正处于假期，导致大部分地区的学校没有来得及做好在线上课的准备，尤其是针对中职专业课程，在实际教学过程中与预想的效果有着较大的差距，这要求在网络线上教学过程中，要针对出现的问题不断的改正,才能使学生通过网络教学也能得到良好的学习效果。、网络线上教学优势虽然网络线上教学在实际的教学过程中遇到了诸多困难，但这也给教育领域的发展提供了新的研究方向，总体上来说网络线上教学是有一定优势的，其优势主要体现在以下几点。（一）资源共享，突破时空、地域限制在传统的教学过程中，课堂教学时间有限，教师在教学过程中很

3、难注重到每一位学生的学习状况，通过网络进行线上教学，学生可以反复对上过的课程再次观看，遇到重难点知识可以及时记录，通过反复观看的方式有效掌握，这样不仅能提高学生的学习效率，还能让学生在学习过程中养成积极主动的学习自觉性。针对中职专业课而言，通过网络线上教学，能在教师的指导下随时随地针对课程中的难点进行学习。除此之外，学生通过网络线上教学，不受上课地点的限制，可以更好的培养学生的自主学习性，这对学生的全面发展而言是具有重要意义的。（二）促使教师优化教学活动通过网络在线教学，教师首先要针对自己的教学活动进行优化，改正原本课堂教学中存在的不足，这样学生才能通过网络线上教学获得更好的学习效果，也能最大

4、程度上的激发学生的学习兴趣，使学生更愿意通过网络线上教学促进知识的吸收，由于网络线上教学，学生不在直面教师，学生在无形之间会感到学习氛围轻松，这样可以更好的拉近师生之间的距离，在这样的情况下科学合理的教学设计，以及丰富多彩的课堂活动，可以更好的让学生参与到课堂学习中。二、中职专业课程网络线上教学过程中遇到的问题（一）平台运作软件缺失网络在线教学主要依赖电子终端以及互联网络等硬件，移动智能终端作为基本载体，就目前的情况来看主要是以电脑或是手机为主，互联网依赖于有线网络或4G网络，这是满足网络在线教学的必备硬件，但是由于新型冠状病毒感染的疫情突如其来，大部分学校没有做好充分准备，大部分学生手中可用

5、的移动网络智能终端设备只有手机，有电脑的只占少部分，甚至还有一些人家中没有WiFi网络或者4G信号不足，这给中职专业课程网络在线教学造成了巨大困难，专业课程更强调学生的实际操作，在网络教学过程中，学生大部分时候只能接受理论教学，没有可以进行实践的操作平台。（二）技术条件本身存在缺陷在进行网络在线教学时，由于学生都要同时登陆网络进行学习，同时在线人数过多会经常导致平台系统在运行过程中崩溃，在对学生进行网络在线教学时，教师都是通过电脑或手机硬件登录平台系统进行学习，一旦平台崩溃，学习效果和教学质量都会大打折扣，这也是目前网络在线教学面临的问题。（三）实际操作与运用熟练程度有待提高教师在教学过程中可

6、以熟练运用直播平台或教学平台是举办一场成功的在线教学课程的基础，但这需要一个长期的过程，由于在此之前几乎没有出现过此类重大疫情的情况，在线教学的开展并不普遍，而且网络在线教学平台是在学校的统一安排下进行的，教师和学生都是在教学、学习过程中首次接触该平台，无论是教师的操作还是学生的操作都不具备熟练度，因此在运用过程中会遇到许多问题，这些问题的出现不仅增加了教学难度造成教学实际效果降低，也使得学生在学习过程中遭遇重重困难，甚至还会影响到师生在线教育或在线学习的积极性。三、疫情背景下中职专业课应用网络线上教学策略在疫情影响下，教师对中职专业课程展开网络线上教学过程中，要充分发挥主观能动性，研究中职专

7、业课程的学科特点，以及网络线上教学的优势，结合学生和课程乃至教师的实际情况制定科学合理的教学策略。（一）规避技术条件本身存在的缺陷由于新型冠状病毒肆虐，所有的学生都在进行网络线上学习，短时间内的同时在线人数剧增，给在线教育平台造成了巨大的运行压力，但是在线教育平台开展网络线上教学的基础，只有打好基础才能更好的展开教学。因此在中职专业课堂教学过程中，教师可以结合实际情况开发更多的教育平台，更好的让学生进行学习。例如在实际的教学过程中，教师可以“错峰上课"，在条件允许的情况下避开平台运用的高峰期，以确保学生可以在网络通畅的情况下进行现场学习，这样可以有效提高学习效率。（二）运用多种在线教

8、学方式互联网的发展催生出了许多新兴的教学方式，教师在运用网络进行在线教学过程中，可以充分运用微课、MOOC、翻转课堂、考试酷、问卷星等新兴的的教学方式，在教学过程中将这些新兴的教学方式和网络在线教育相结合，通过这样的方式更好的提高教学质量。教师在进行网络线上教学时，将直播教学和翻转课堂结合，在准备上课前，教师将本节课程的操作重难点与理论知识的关键点，制作成视频，让学生在课下观看，总结自己在学习过程中遇到的问题，在上课时，教师针对学生提出的问题进行答疑，让学生更好的进行理论学习，在实践操作的过程中，由于没有可供学生实际操作的平台和教具，教师在网上下载了模拟操作平台，运用模拟操作的方式让学生观看实

9、际的实操过程，并且在教学结束后，将模拟操作平台打包发送给学生，让学生利用网络进行实践操作。最后通过考试酷、问卷星等在线考试平台发布测试作业，通过网络在线智能软件完成包括自测练习、组织统一考试、开展知识竞赛、布置课堂作业、智能组卷、答卷评阅与成绩管理等，可以及时的掌握学生对知识的掌握情况，帮助教师更好的组织下一步的教学。(三) 利用简单易行的教学平台进行网络在线教学针对大部分教师和学生对网络平台操作不熟的问题，教师可以根据实际情况运用简单易操作的教学平台进行网络在线教学，这样不仅可以避免专业的平台同时在线人数过多导致平台崩溃的问题，还能让学生尽快的熟悉平台，从而在有限的时间内接受更多的知识。除了

10、目前目前比较热门的钉钉教学平台之外，教师也可以运用“QQ直播”、“抖音直播平台"、“微信”等等，寻找能结合实际的网络平台进行在线教学，切实提高教学效果。以中职烹饪专业升学班为例，教师在进行线上教学的时既要考虑学生对高考理论知识的掌握又要保证学生实践操作的练习o这时就可以利用简单的线上学习软件与直播软件相结合来解决线上教学效果的问题。教师将操作相关要点动作制作成微课通过学习平台推送给学生，学生通过观看微课来学习实训操作的知识与重难点，完成后将自己的操作视频与成果照片提交至教师作业平台，教师结合直播软件进行理论知识的讲解并及时通过考试酷、问卷星发布理论测试作业。这样理论与实践相结合，通过

11、相关软件监督评价学生的学习情况。完美的解决线上教学效果不明显的问题。结语：病毒肆虐，对中职教育造成了巨大的影响，同时也为中职教育发展提供了新的发展方向，在疫情背景下进行网络在线教学，教师要充分发挥主观能动性，深入挖掘网络在线教学的优点，分析在网络线上教学过程中存在的问题，结合专业课程的实际特点和学生的实际情况，在教学过程中，运用多种新型的教学方式结合线上教学，对学生进行专业课程的实际操作教学。参考文献：1李晓明，胡崇嘉.在线开放课程的优势与不足以MOOC教学方法为例J.当代教育实践与教学研究,2018(09)：12-15.2赵春江.中等职业学校专业课程网络教学平台建设探讨J.广东教育,2016(01)：56-58.3徐宗敏.中等职业学校专业网络课程开发的现状及对策探析J.职业教育2018(32)：71-72.附件1：2020年青田县教学论文评比承诺书科学中职专业课题目内容对疫情背景下开展中职专业课网络线上教学的几点思考教师姓名季叶蒸性别男r出生年月1989.10职称一级教师单位全称青田县职业技术学校单位地址青田县瓯南街道水南公路107号邮编323900联系电话办公电话：05786962725手机子信箱Email：385137003个人