教学中的互联网搜索教学设计吴敏燕

1、PEP BOOK6 Unit5 My new room Part B Read and write一、教案背景1，面向学生：小学五年级2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备（1）熟读并且能够灵活运用句型 A is .B（物件A在物件B的哪里）。(2) 能够听、说、认读各种方位位置和各种家私物件二、教学目标1、知识目标 、 能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。、 能够听懂、理解：Whats on th

2、e table? I work with it。等句子。教学重、难点： 2、技能目标（1）、能用方位单词介绍两种物件相对的位置，如：The closet is near the table. The trash bin is behind the door.并能在实际情境灵活、自然地运用。（2）、能听懂一些简单的指示命令，并能按照指令把各种物件摆放在相应的位置上。3、情感目标 通过对本课方位介词的学习，清楚方向感觉，并且认识清楚在生活中的方位运用。三、教学重、难点：重点：三个四会句型，能熟练运用There be 长句形式作介绍。难点：句子Many clothes are in the clos

3、et.教师重点讲解意思，不宜强调语法。四、学情分析 从一年级开始，大部分学生已通过了四年的英语学习，对英语有了很深刻的认识，并对英语产生了浓厚的兴趣，这个年级的学生，学习思维比较灵敏，活跃，好动，爱提问，动脉思考，在新的一年里，要在教授新知识的同时，鼓励学生勤思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知，努力进取的潜能。本课时要达到的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备有英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

4、 五、教学准备词卡、图片、Read and write相关教学课件。六、教学过程：、 热身：做“123拍掌”游戏。、 预习：（下面步骤需要换行）（1）老师说出单词，同时手部做动作，让学生判断是否动作与单词相符，相符的做，不相符做X。 (2) “sharp eyes”游戏，PPT快速呈现的第4课时已学的方位介词，学生以男女生竞赛形式认读、拼出单词，并且准确用介词说出句型The mouse isthe box.（百度搜索教学图片 bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=PEP%C

5、E%E5%C4%EA%BC%B6&in=19894&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=31&rn=1&di=65097528360&ln=1853&fr=&fm=result&fmq=1331514887375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn31&-1&di65097528360&objURLbbb%3

6、A%2F%2Fsasadownbbb%2Fuploads%2Flitimg%2F101208%2F1050391K37.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fsasadownbbb%2Fsoft%2F72016.html&W300&H225&T7888&S22&TPjpg） 、 新授Read and write（1）教师扮演Miss Robort（Robot）角色，带领学生参观新房子。首先呈现课文房间的图片， PPT呈现mirror（百度搜索教学图片 bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&am

7、p;tn=baiduimagedetail&word=%BE%B5%D7%D3&in=7401&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=46376998455&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1331514730828_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di4

8、6376998455&objURLbbb%3A%2F%2Faaajiancai365bbb%2FUserDocument%2Fzeniu%2FPicture%2F2009426_221706.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaajiancai365bbb%2Fcp_41184.htm&W480&H677&T8809&S18&TPjpg），再呈现air-conditioner，前者在下，后者在上，引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教师换卡

9、片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。（）PPT呈现door，再呈现trash bin，door在前，trash bin在后，引导学生描述出物件相对位置：The air-conditioner is over the mirror.（The door is behind the trash bin.）(百度搜索教学图片 bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=PEP%CE%E5%C4%EA%BC%B6&in=32

10、9&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=58&rn=1&di=80305752225&ln=1853&fr=&fm=result&fmq=1331514887375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn58&-1&di80305752225&objURLbbb%3A%2F%2Faaaxj5uaaa%2Fxj_admin

11、%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009122861348593.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaaxj5uaaa%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D29811&W468&H343&T10039&S50&TPjpg) （3）同样方法引导学生描述出PPT中物件位置：The computer is on the table.并渗透句子：I work with the computer.为课文作铺垫。(4)再呈现课文图片，引导学生找出衣柜和衣服，教授新单

12、词“clothes”。并以What can he do? He can put away the clothes.引出Many clothes are in the closet.（5）Lets play:教师准备好两组图片，两位学生到讲台前背对幻灯片，呈现两件物体不同摆放位置的幻灯片，台下学生看到内容造句提示台上两位同学，两位同学以最快速度根据提示摆放好物体图片的位置，摆放准确快者为胜利。(6)看课文图片，听录音，根据短文内容，找出问题答案。学生可以先进行讨论，再回答。（7）学生再听录音，在老师指导下完成“Finish the passage”练习。巩固延伸：(1)Lets find out

13、 some mistakes:让学生观察图片，找出图片中有错误的地方。学生可进行竞赛，找得越多越好。(2)Lets find out：让学生观察图片，说出两幅图片不同之处，可在小组中进行讨论，并且把句子写下。写得越多越好，最后可鼓励学生在黑板上向全班写出句子。Lets find out：让学生进行小组讨论，用there be找出图片中物品摆放不同之处。Homework：Design your own room.4德育渗透教育学生：清楚了解各种方位介词bbb:/aaa56aaa/u37/v_NDU3Mjc0MTA.html教育学生：清楚了解各种方位介词（六） 板书设计  &#

14、160; Unit 5 My new room                  Part B Read and write       in                   

15、  The closet is near the table. on                    Many clothes are in the closet.under                 The tras

16、h bin is behind the door.behindin front ofovernear七、教学反思：该单元第六课时的教学内容为能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用等。主要是结合前面所学课时关于房间中的家具摆设和方位介词的内容而综合的文章。配合我们为本次活动订立的小组合作型学习主题，通过课前的设计和教学实践，我觉得本节课较好地完成了教学目标，突破了教学重点，并体验了更能发挥阅读课程学生小组合作

17、独立学习的教学的实施。首先，我以简单的游戏复习in,on,behind,over,near,under,in front of等知识，让学生利用教材图片描述句子：The mouse isthe box.学生基本掌握该句型的运用。再利用该课时图片作为教学内容一部分，先呈现图片，并逐步分解图片，结合课文重点句子，让学生能够把各类物件的位置一一描述出来，并且能够初步整理出课文大概内容。其次，让学生在小组活动中自主发挥。单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流才能促进学生全面素质的发展和提高。现今社会注重合作精神。在小组合作中，学生能够很好地进行英语交流，并且产生出新

18、的学习思维，激发他们的学习兴趣；学生在小组学习之间能够互相帮助，互相配合，营造良好的英语学习氛围。但是因为时间限制和教学内容等原因，学生的小组学习活动依然不够充分发挥，希望日后能够注意时间让学生更多地互相合作。而且有些前辈提出我在这一部分依然花了相当长的时间，仿似新单词教学的步骤，所以如果能够有所加快游戏速度和提高学生的参与的兴趣可能获得不错的效果。再次，巧妙地配合课件进行教学，能够吸引学生的眼球。未知的学习内容使学生充满好奇。在课文重点句型的教学中，我利用课件自定义动画移动的技术让学生清楚地注意到物件方位的摆设，例如把空调和镜子分别从不同地方移动到一定的位置，让学生更加明显看到物件的方位，可以准确地描述出The mirror is under the air-conditioner。但是有些从网络资源中下载的图片和动画细节没有处理好，本来一个看上去挺不错的课件显得有点粗糙、逊色。日后需要多学习电脑各种制图软件的运用。但是课件只是辅助教学，而在我们身边有更多实际的教学资源值得运用。郭导师和田导师都希望我们能够有利地使用教学资源而不要过分依赖课件教学，使学生更能从实际出发，学习更多英语语言知识。我也利用了男、女生