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文档简介

1、 改写守株待兔教学设计 德仁务小学 张玉秀一、教学目标：1、合理想象，把守株待兔改写成白话文2、习作内容具体，文理通顺，句子连贯，正确运用标点符号，没有明显的错别字3、养成先说后写、边写边读、边写边改的良好习惯二、教学重点结合守株待兔的具体内容，进行合理的想象三、教学难点改写时要保持原文的主要内容，作文生动有趣四、教学过程（一）导入新课这节作文课，我们要充分运用自己的想象力来完成，所以先来做个想象的小游戏。出示一句话：山上有一个大花园。你们想到了什么？让学生充分发挥想象力结合学生的想象，板书本课的习作要求：想象要合理，围绕内容想，语句通顺、意思连贯，（二）指导想象1、出示句子，让学生说一说想到

2、了什么 宋人有耕者 学生可能会想：这个人长得什么样，他田里中了些什么，他每天是干什么活，是怎样干活的，是不是每天都很辛苦田中有株 学生可能会想：田里为什么会有树桩子，这个树桩子有什么用兔走触株，折颈而死 学生可能会想：兔子是怎么跑的，为什么它跑的时候会撞在树桩子上，它是一撞上就死了吗因释其耒而守株，冀复得兔 学生可能会想：他是怎么想的才会扔下工具不干活，守株待兔时他又会想些什么兔不可复得，而身为宋国笑 学生可能会想：这个人真傻，兔子又不是天天会撞树而死，2、整合全篇文章，揭示本课任务：改写守株待兔3、补充指导：课文中哪些地方还可以添些内容？第一、二句中间：这个种田人看见死兔子想了什么，他是怎么

3、做的，捡到兔子时他是什么表情、说了什么。还可以写一写当时天气和景色如何，这个人最后是不是明白了道理4、提出具体要求：发挥想象力，把守株待兔改写为一个有意思的故事，要注意围绕本文的内容来想象习作内容具体，文理通顺，句子连贯，正确运用标点符号，没有明显的错别字想象要符合生活实际，与本文内容相结合语言生动有趣，可以运用积累的词句（三）学生练笔学生练笔，边写边读，不通顺的地方随时修改教师巡视，指导学困生，并选取典型句子和段落准备讲评（四）讲评欣赏1、摘取学生作文中有趣的句子读一读，带领学生品评这些句子的优秀之处2、指读学生作文，集体评议，修改3、发放补充阅读，提出要求：看一看改写后的内容跟原文比有哪些变化？画曲线部分句子有什么特点？（读起来很有趣）（五）全课总结改写守株待兔时，不要写跟课文与主题无关的内容，想象既要符合课文的内容，也要符合生活实际。（六）布置作业看一看补充阅读中划线部分的句子，你的作文中能添一些这样的句子，让你的作文更有趣吗?课下改一改并添

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