《古代诗歌五首》复习设计

1、?古代诗歌五首?复习设计【教学目标】 、理解作品内容、领会作者的思想感情以及作品的表现技巧。、揣摩、品味诗词的语言 ,感受诗歌语言的凝练、形象。【教学重点】诗词的内容、思想情感。【教学难点】语言的品味。【教学课时】一课时。分钟【教学过程】一、导入分钟同学们 ,古典诗词是文学艺术中的一块奇葩 ,那里有“长河落日圆的壮美 ,也有“禅房花木深幽美；有陶渊明的“采菊东篱下 ,悠然见南山的闲适；更有曹孟德的“日月之行 ,假设出其中 ,星汉灿烂 ,假设出其里。的博大胸怀。每一首诗都给我们不同的美的享受。今天 ,让我们走进古诗词 ,复习课?古代诗歌五首? ,再次共同感受那份独特的美 ,提高同学们感悟赏析古代

2、诗歌的能力。这几篇诗歌 ,诗人们登山望海 ,驾舟扬帆 ,赏花观鸟 ,咏春悲秋 ,用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。怎样去复习呢？二、以?观沧海?次北固山下?为例指导赏读古诗词第一关、读背诗歌、把握感情：分钟古诗词是用来吟唱的 ,因此 ,我们在把握诗歌感情的前提下 ,要读出抑扬顿挫的语气语调来 ,读出情感 ,读出意味来 ,并熟读成诵。、读得好 ,背得熟：全班自由大声的朗读、背诵：指定名学生背?观沧海?次北固山下?。组织评价。感情基调、从节奏、轻重、语调等表达如强调：日月之行 ,假设出其中；星汉灿烂 ,假设出其里。齐背两首 ,检查出示投影水何澹澹 ,_。秋风萧瑟 ,洪波涌起。_ ,_；_ ,_。幸

3、甚至哉 ,歌以咏志。潮平两岸阔 ,_。_ ,江春入旧年。总结：学习语文 ,我们要背诵大量精美的古诗词 ,不断积累。这两首 ,犹如浩瀚的文化长廊中的一两块秦砖汉瓦 ,装饰了同学们的梦 ,使我们“腹有诗书气自华。第二关：诗译内容、感知意境：分钟诗言志。就是说 ,诗人通过诗歌来表达自己的感情 ,我们在吟咏之时 ,还要对整首诗歌进行对译 ,用充满诗意的语言去再现诗歌的内容和情景 ,从而体会诗人抒发的情感。、译读?次北固山下?的“潮平两岸阔 ,风正一帆悬的景象。明确：江上碧波荡漾 ,我正乘船向前。潮水上涨与岸齐平 ,江面变得开阔无边。和风吹拂 ,一叶白帆好似悬挂在高远江天。、练习：译读“水何澹澹 ,山岛

4、耸峙 ,树木丛生 ,百草丰茂秋风萧瑟 ,洪波涌起。、组织补充评价一是否细看词义 ,正确解释；二是有适当想像联想 ,译出韵味和意境、老师总结：细看注释 ,加强积累。结合语境 ,联想想像。第三关、把握细节 ,解读情感：分钟理解了诗词内容 ,这只是赏读诗歌的前提 ,面对同一景物 ,不同诗人笔下却是情态各异。比方同是花 ,白居易的是“乱花渐欲迷人眼的生机与愉悦 ,李清照却是“人比黄花瘦的黯然销魂。为什么会如此不同呢？、生谈谈当初学习这两首诗歌的时候 ,是怎样领悟诗人所要抒发的感情的从哪里体会？怎样体会的？、师总结 ,指导：是诗人在诗中注入的感情不同。不错老师也概括了一下 ,可以从以下三个方面初步揣摩作

5、者的情感。知作者、明风格：诗歌是一种主观性很强的抒情作品 ,如果了解这些诗人写作的主要风格 ,我们在赏析时就能居高临下地品味了。比方：李白：雄奇夸张愤世嫉俗苏轼：一贬再贬 ,旷达豪放岑参：抒写边塞将士雄风同学说说自己读过的曹操诗歌的风格。明确：曹操刚健雄浑 ,有建安风格。“老骥伏枥 ,志在千里?龟虽寿?练习：降低难度 ,说说自己所熟悉的诗人的风格也行辛弃疾：悲壮豪放。杜甫：忧国忧民 ,心系天下。沉郁顿挫李清照：细腻情怀 ,婉约凄切。陶渊明：向往田园归隐之乐。恬淡清新提示：这里有一点要强调 ,对作者的风格有初步的了解 ,将给我们带来一定方便 ,也应注意 ,所谓风格是指诗人写作的主调 ,并非没有例

6、外 ,比方豪放诗人辛弃疾同样也写出了“明月别枝惊鹊 ,清风半夜鸣蝉的诗清新句。因此 ,在诗歌赏析中要视情况灵活运用。看提示 ,抓“诗眼：提示：文眼从何而来？就是从诗中的标题、背景提示、注解、诗歌的首句和末句甚至中间找。这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。例如：当我们看到这样的标题?左迁至蓝关示侄孙湘?韩愈能否从中找到感情的提示吗？“左迁一词 ,已暗示了诗人无罪被贬的怨愤之情。生说说?观沧海?中的提示语。咏志练一练：?春夜喜雨?杜甫?水调歌头明月几时有?丙辰中秋 ,欢饮达旦 ,大醉 ,作此篇兼怀子由。苏轼?破阵子?为陈同甫赋壮词以记之辛弃疾品语句 ,悟感情：分钟前面两点还只是把握情感的引子 ,

7、体会诗中情感更重要的是“品诗句 ,悟感情。诗贵含蓄 ,诗人之情常常是“藏于山 ,隐于水 ,清朝王国维说过：“一切景语皆情语透过字面 ,悟出情感是我们跨过情感关的重点。那么怎么来品诗句悟情感呢？通过对词句的品味 ,分析景物的特点 ,联想组成的画面 ,领悟诗词的情感。这正鉴赏诗词的根本方法和重要方法。请同学们看 ,下面两句诗抒发了诗人怎样的情感。当堂练习品味以下诗句 ,分析诗人情感：“日月之行 ,假设出其中；星汉灿烂 ,假设出其里。运行不息的太阳月亮 ,星光灿烂的银河 ,都包蕴在这沧海之中 ,这是一个及其开阔的 ,气势磅礴的画面 ,诗人的博大胸怀就蕴含其中了。练习：选例：白居易的“几处早莺争暖树

8、,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼 ,浅草才能没马蹄。我们来分析诗中景物的特点 ,早飞的莺 ,新来的燕 ,初开的花 ,刚长的草等 ,皆是早春之景。这些景物连在一起 ,构成了一幅充满生机的早春出游图。作者把这些景物描写的这样优美 ,其表达的感情是什么呢？自然是喜爱了。“最爱湖东行缺乏 ,绿杨阴里白沙堤这最后的两居诗恰恰印证了作者在前六行中表达的感情 ,而这种感情实际上就是从对景物的描写中分析出来的。练习古道西风瘦马 ,夕阳西下 ,断肠人在天涯。二句之景：“荒凉古道 ,西风已起。马已疲惫。夕阳下前途一片暮色苍茫。这些景色所组之画面 ,萧瑟 ,凄凉。这正是天涯游子孤独心境。又是一天将尽又是一年将完。断

9、肠人却在天涯之远 ,故土亲人遥不可见 ,抒发了天涯游子的孤独漂泊之悲 ,思家之苦。还要关注诗人写景状物的形式与技巧 ,尤其是广为流传的经典名句。描写手法主要分正面描写和侧面描写 ,常见的描写鉴赏角度主要有以下五种：指导：侧面衬托。各种修辞手法。正面描写动静结合。正面描写虚实结合。正面描写色彩的渲染。练习：请同学们就下面的诗句任选一句加以赏析：指出下面几个诗句蕴含的手法 ,说说其你的体会“蝉噪林愈静 ,鸟鸣山更幽。以声写静 ,以动衬静两个黄鹂鸣翠柳 ,一行白鹭上青天。作者突出了刚抽新芽的柳枝 ,成双成对的黄鹂 ,自由自在的白鹭和一碧如洗的青天 ,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽 ,构成了绚丽的图景。明

10、月松间照 ,清泉石上流。皓月当空 ,青松如盖 ,是静景描写 ,山泉清冽 ,流泻山石之上 ,是动景描写。山泉因雨后水量充足 ,流势增大 ,从石上流过 ,淙淙有声 ,以动衬静 ,反衬出山中的宁静。忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开。奇特的比喻。寒雨连江夜入吴 ,平明送客楚山孤。蒙的烟雨笼罩着吴地江天 ,织成了无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意 ,也渲染出离别的黯淡气氛。以上的细节品味也往往适用于名句的解读！我们除了抓住细节感悟情感之外 ,当然还要领悟一些名句所蕴含的哲理感悟了。这两首中有给你以哲理感悟的句子吗？找出来 ,说一说。总结：三、课堂拓展训练分钟朗读?西江月?、诗译上片略、分析上片的表现手法动静相映 ,侧面衬托、这首诗表达了诗人怎样的情感？最后 ,对同学们强调两点：第一、提高古诗词鉴赏能力不是听几首分析就能解决问题的 ,关键在于大家平时的钻研和积累。第二、任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能死板运用。比方辛弃疾的词大局部是反映抗金