《给家乡孩子的信》教学实录

1、?给家乡孩子的信?教学实录韩玉宇亲爱的同学们：谢谢你们写信给我 ,一大堆信！我数了数 ,一共40封 ,好似你们都站在我面前 ,争先恐后 ,讲个不停 ,好不热闹！家乡的孩子们 ,感谢你们给我这个老人带来温暖。我有病 ,写字困难 ,提着笔的手不听指挥 ,不要说给每个同学写一封回信 ,或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话 ,就只给你们大家回一封信也十分吃力 ,有时候一枝笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何 ,我不能使家乡的孩子们失望 ,我终于拿起了笔。请原谅 ,我今年不能回家乡 ,并不是不愿意看望你们 ,正相反 ,我多么想看见你们天真的笑脸 ,多么想听见你们歌唱般的话语 ,但是我没有体力和精

2、力支持这样一次长途的旅行。那么 ,就让这封信代替我同你们见面吧。不要把我当作什么杰出人物 ,我只是一个普通人。我写作不是我有才华 ,而是我有感情 ,对我的祖国和同胞有无限的爱 ,我用作品表达我的这种感情。我今年87岁 ,今天回忆过去 ,说不上失败 ,也谈不到成功 ,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索 ,我追求 ,终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在答复和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次 ,重新学习 ,重新工作 ,让我的生命开花结果。有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭 ,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点荣耀。这个我们办得到 ,因为

3、我们每个人都有更多的爱 ,更多的同情 ,更多的精力 ,更多的时间 ,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们 ,我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。我和别人一样 ,也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴 ,现在我快走到路的尽头 ,剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。亲爱的家乡孩子们 ,我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路 ,你们心里有那么美好的事物 ,爱惜你们可以使用的珍贵时间 ,好好地学习吧 ,希望在你们身上。我真诚地祝福你们。巴 金1991年5月15日【教学实录】师：大家一起读一读课题。沈：齐读师：这篇课文的作者是生齐

4、说：巴金板书：巴金师：你对巴金了解多少？生：巴金是著名的作家生：巴金原名李尧棠 ,四川成都人。师：你是从哪知道的？生：我是从书上的作家卡片上知道的。师：预习课文时 ,注意留心书上的信息是一个很好的读书习惯 ,要坚持做好。师：巴金在年初收到了家乡孩子的信 ,于是回了这封信 ,由于被选为课文 ,所以这封信也是写给我们的。这封信写了什么呢？让我们翻开课本 ,轻轻地读一读。生：自由轻声读课文。(教师巡视)师：打断同学把课文中最长的那一节好好读读 ,刚刚有同学读错了。生：继续读老师继续巡视师：老师刚刚听了十几位同学的读书 ,大家的预习都很好。这篇文章巴金爷爷要告诉我们什么呢?生：巴金爷爷告诉我们要珍惜时

5、间。生：巴金爷爷告诉我们人活着不能白吃干饭。生：巴金爷爷告诉我们人活着要给社会增添一点荣耀。师：看来大家刚刚很认真地读了第九小节。还告诉我们什么？生：巴金爷爷告诉我们人生命的意义在于奉献而不在于享受。师：读一封信 ,就像和一个人在对话 ,我们要读懂信 ,还要读懂巴金爷爷的心。师：巴金爷爷告诉我们这笔在他手上有生读：千斤重。师：请大家拿出笔来 ,好好读读文章的第二小节 ,透过这个“千斤重 ,你体会到了什么？生边读边写师：你体会到了什么？生：我体会到了巴金爷爷病得很重。生：我体会到了巴金爷爷写信时非常的不容易。师：透过这“千斤重 ,你仿佛看到了怎样的情境？生：我看到了巴金爷爷在努力地写好这封信。生

6、：我看到了巴金爷爷在吃力地写好这封信。师：我看到了巴金爷爷在认真地写好这封信。师(深情述说)：巴金爷爷在老年的时候得了很重的病 ,他的手一直在抖 ,有的时候只能用左手推着右手在纸上留下自己的思考。这哪是在写信 ,而是在消耗生命啊！课件出示：“我有病 ,写字困难提着笔的手不听指挥 ,不要说给每一个同学写一封信 ,或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话 ,就只给你们大家回一封信也十分吃力 ,有时候一支笔在我手里有千斤重。怎么办呢？无论如何 ,我不能使家乡的孩子失望 ,我终于拿起了笔。生自由读师：谁来读？生1：读师：刚刚你为了读出这笔在巴金爷爷有千斤重 ,你读得很重 ,其实有时我们也可以重音轻读。

7、生2：读读得有感情师：学着他的样子读一读。师：是啊。这“千斤重的笔是“千斤重的情啊。生：齐读师：这里“我终于拿起笔中的“终于能省略吗？生：不能 ,“终于看出了巴金爷爷对孩子们的希望。师：这封信主要谈生命的意义的 ,用巴金的话说就是让生命开花结果 ,怎样才能让生命开花结果呢？读读课文第三小节。读出声音来。生自由读老师巡视师：这一次你第一个举手 ,你来说一说。生：人活着不是为了白吃干饭 ,而是要为这个社会作出奉献。生：人活着不是为了自己 ,而是为了别人。师：这就是巴金爷爷说的 ,让生命开花结果 ,让生命开花结果 ,就是要付出更多的爱更多的时间 ,只有为别人花费他们 ,我们的生命才会开花。师：巴金爷

8、爷是这样的人吗？默读课文 ,找出依据支持你的观点。生：我认为巴金爷爷的生命是开花的。我思索生：我认为巴金爷爷的生命没有开花结果。如果让我再来一次生：我认为巴金爷爷开花结果了 ,我写作不是我有才华 ,而是我有感情 ,对我的祖国和人民师：简介 ,巴金的创作成果。巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品师：巴金爷爷在他的创作过程中 ,曾经有过这样的一段独白师配乐深情朗读：每天每夜热情在我的身体内燃烧起来 ,好似一根鞭子在抽我的心 ,眼前是无数惨痛的图画 ,大多数人的受苦和我自己的受苦 ,它们使我的手颤抖。我不停地写着。环境永远是这样单调：在一个空敞的屋子里 ,面前是堆满书报和稿纸的方桌 ,旁边是那几

9、扇送阳光进来的玻璃窗 ,还有一张破旧的沙发和两个小圆凳。我的手不能制止地迅速在纸上移动 ,似乎许多、许多人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己 ,忘了周围的一切。我变成了一架写作的机器。我时而蹲在椅子上 ,时而把头俯在方桌上 ,或者又站起来走到沙发前面坐下冲动地写字。我就这样地写完我的长篇小说?家?和其他的中篇小说。这些作品又使我认识了不少的新朋友 ,他们鼓励我 ,逼着我写出更多的小说。师：现在我们再来读读这段话 ,我想你会有更深的理解。生齐读：“人活着不是为了白吃干饭 ,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点荣耀。这个我们办得到 ,因为我们每个人都有更多的爱 ,更多的同情 ,更多的精

10、力 ,更多的时间 ,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们 ,我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。师：愿你把生命之花镌刻在心里？自己再好好地读读这段话。生自由读。师：谁来读？生1读：“人活着不是为了白吃干饭 ,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点荣耀。这个我们办得到 ,因为我们每个人都有更多的爱 ,更多的同情 ,更多的精力 ,更多的时间一心为自己 ,一生为自己的人什么也得不到。师：如果把四个“更多读好就更好了。生2读：注意重读了四个“更多读好了师：像他一样读好这四个“更多“。生齐读师：巴金爷爷为别人花费他的爱 ,他的精力 ,他的同情 ,他的时间 ,所以他的生命开

11、花结果了 ,巴金把它的体验都浓缩到了这句话里课件出示：我写作不是我有才华 ,而是我有感情 ,对我的祖国和同胞有无限的爱 ,我用作品表达我的这种感情。师：巴金怎样才有这样的感受的呢？课件出示：我思索 ,我追求 ,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。师：巴金爷爷虚怀假设谷 ,现在他这样回想过去：今天回忆过去 ,说不上失败 ,也谈不到成功 ,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。生齐读师：这里“我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。“终于能去掉吗？生：不能师：这里巴金爷爷再次用了这个词 ,是啊 ,巴金爷爷就是用自己许多的爱、许多的同情、许多的精力 ,许多的的时间 ,让自己的生命开花结果。

12、师：2019年 ,巴金爷爷离开了我们 ,当这个消息传到巴金爷爷的家乡 ,传到当年给巴金爷爷写信的孩子们耳里时 ,他们会想对巴金爷爷说些什么？拿出笔写出你想对巴金爷爷说的话。播放音乐。生写作。生：巴金爷爷你虽然离开了我们 ,但我们会永远把你的信珍藏在心里 ,生：巴金爷爷 ,我们会永远铭记着你的教诲 ,成为祖国的栋梁。师：你们读懂了巴金爷爷的希望 ,巴金爷爷的希望就写在文章的最后 ,我们一起读一读。生齐读：亲爱的家乡孩子们 ,我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路 ,你们心里有那么美好的事物 ,爱惜你们可以使用的珍贵时间 ,好好地学习吧 ,希望在你们身上。师：同学们 ,一个101岁的巴金爷爷 ,本身就是一个厚厚的书 ,让我们一起走近他 ,一起去了解他。课件出示慢慢移动：“让哦做一根火柴吧 ,我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来 ,我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点点温暖。生命在